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教學資料參考范本 八年級語文上冊 《聽潮》學案 鄂教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、學習目標： 1．理解積累課文的重要字詞； 2．領悟修辭、詞語對情感表達的作用； 3．通過誦讀體味作者對海的喜愛、對光明的追求和積極向上的人生態(tài)度。 二、目標鏈接 [修]是修飾的意思，[辭]的本來意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。 [修辭]本義就是修飾言論，也就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。 常見修辭方法的表達作用： （1）比喻：其作用是能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。 （2）擬人：其作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。 （3）排比：其作用是增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。 （4）反復：其作用是突出思想，強調感情，有時能夠加強節(jié)奏感。 （5）設問：其作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。 （6）反問：其作用是加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 作家作品常識梳理： 《聽潮》的作者是 ，原名 ，選自《 》，其代表作有 。 一、結合“十注”，帶疑初讀。 要求：細讀默想 用心十注 抓關鍵句 1．給加點字注音，并選擇其中一個或多個造句。 窗欞（ ）賞鑒（ ）深黯（ ）云汀（ ）偎依（ ） 恍惚（ ）慵懶（ ）酣夢（ ）汩汩（ ）戰(zhàn)栗（ ） 罅隙（ ）嗥叫（ ）眼瞼（ ）芳醇（ ）鑲嵌（ ） 造 句： 。 2．形近字辨析，注音并組詞。 1. 汨: ( ) 2. 栗: ( ) 3. 瞼: ( ) 汩: ( ) 票: ( ) 臉: ( ) 3．把下列各句使用的修辭手法填在后面的括號里。 （1）看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（ ） （2）在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。（ ） （3）遠處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。（ ） （4）戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。（ ） 4．你認為本文還有哪些句子運用了修辭手法？請摘抄如下： 比喻: 。 擬人： 。 其它： 。 二、句子賞析（可在本題三句以外另選句子賞析）。 1．大海上一片靜寂。賞析： 。 2．在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。 賞析： 。 3．戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。 賞析： 。 我選的句子是： 。 我作的賞析是： 。 我選的句子是： 。 我作的賞析是： 。 （小組內交流：為什么選這一句？怎樣讀好這一句？小組朗讀展示，可以一個小組一句，也可以是單個人，形式多樣化。） 三、作業(yè)： 同學們利用課余時間，詳細閱讀課文內容，把課文內容讀熟讀透，為下節(jié)課的深入學習打下基礎。 課題：《聽潮》 授課人：冉 濤 一、學習目標 1．學會表述比喻、擬人修辭美的一般方式； 2．學習抓住景物特征寫景抒情的寫法； 3．通過誦讀體味作者對海的喜愛、對光明的追求和積極向上的人生態(tài)度。 二、目標鏈接 散文中往往運用多種修辭手法，繪景狀物、抒發(fā)情感。形象生動的修辭，常使語言詩意動人，生動形象，有親切感，能增強文章的氣勢。鑒賞散文語言修辭的表達效果，感受散文語言的形象美、氣勢美、情感美等。 （一）比喻、擬人手法是如何體現(xiàn)語言美的： 修辭效果： 比喻:化抽象為具體 化深奧為淺顯 化生疏為熟悉 擬人:化靜態(tài)為動態(tài) 化無情為有情 化無聲為有聲 化平淡為生趣。 （二）散文修辭美（比喻、擬人）的一般表述方式： 1．運用了比喻的修辭手法，把 比作 ，生動形象地寫出了 的 特點，表達了作者 情感。 2．運用擬人的修辭手法，賦予 以人的 （語言、動作、神態(tài)、情感），生動形象地寫出了 的 特點，表達了作者 的情感。 三、學習過程 一、明確目標 二、知識梳理 要求：小組合作學習（閱讀、勾畫、批注、討論、交流）目標鏈接，梳理知識。 三、示例解析 [例] 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 [表述示例]這句話運用了比喻的修辭手法，把“春雨”比作“牛毛”、“花針”、“細絲”，生動形象地寫出了春雨的細、密、美、閃閃發(fā)光等特點；表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情。 四、根據你上節(jié)課找出的句子，按照上面的示例，進行句子賞析： 鑒賞的句子： 。 表述： 。 五、內容解讀： 1．題目為什么要以“聽潮”為題，而不以“看潮”為題? 答：文章以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，時間是在晚上。通篇大部分筆墨用文字塑造聲音的形象，故而日：“聽潮?！? 2．聽潮的時間、地點是什么？ 答： 時間：一年夏天；地點：寺院里一間靠海灣的樓房。 3．聽潮時“我”和妻子的心情是怎樣的？ 答： 欣幸 。 4.文中運用了哪些修辭手法來描寫潮水？ 答： 比喻、擬人、排比等手法來描寫潮水 。 5．文中描寫了“潮”的哪幾種情景（狀態(tài)）？從哪些句子或詞語可以看出？ 答： 落潮、漲潮初起、漲潮達到高峰 三種情景。 或海睡、海醒、海怒 6-2 9、13-1 14-2、15-1-2 16 。 6．作者從哪些角度對潮來時的景況進行了描寫？ 答： 聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺 描寫了聲音、形態(tài)、氣息、動作 。 7．作者寫“島、山、星星入睡”的作用是什么？ 答： 襯托大海進入了夢鄉(xiāng) 。 8．作者用“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”、“潑濺”、“響雷般的怒吼”等詞，想表達出大海什么樣的性格？ 答： 大海勇猛無畏的性格。 。 9．面對“瘋狂”“洶涌”著的海潮，妻子和“我”的感受分別是什么？ 答： 妻子：樓“塌”“戰(zhàn)栗”“怕”；“我”：“愛憤怒的?！闭f明我渴望斗爭 。 10．文中最后一段表達了作者什么樣的感情？ 答： 表達了作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的思想感情 。 11．你認為本文可以分為幾部分？各部分的內容是什么？ 答： 第一部分(1--4自然段)，點出聽潮的時間、地點和潮來時的概況。 第二部分(5—2l自然段)，描寫落潮、漲潮初起、漲潮達到高峰時的情景，對大海盡情贊美謳歌。第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表達作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的感情。 。 12．你認為本文的主旨是什么？ 答： 作者通過敘述他和妻子在海邊“佛國”聽潮的一段經歷，描寫了潮前、潮漲、退潮時海景的變化，謳歌了大海的雄壯美和它的偉大力量，表達了作者對海的喜愛和積極向上的人生態(tài)度 。 六、作業(yè)： 背誦課文第6~17自然段。 5 / 5