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教學資料參考范本 八年級政治上冊《平等待人》導學案（無答案） 陜教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【前置檢測】(相信自己我能行) 周恩來身為國家總理，處處平等待人：他要找秘書、警衛(wèi)員、保密員、理發(fā)師辦事從來都用“請”字；服務(wù)員給他倒茶，他常常站起來用雙手接，并微笑著點頭表示謝意；外出視察工作結(jié)束后，他也要和當?shù)氐姆?wù)員、廚師、警衛(wèi)員一一握手，親切道謝。周總理的事跡給了我們什么樣的啟示？ 【學習目標】（學會學習，一起體驗求知的快樂） 知識與能力： 懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等，培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 體驗尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會不平等則會加劇社會矛盾，導致社會沖突。 認識人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。 【學習重點】 認識人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人 【難點】 正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等 學習過程（學會探究，一起體驗知識海洋中波及的樂趣） 【自主學習】 閱讀課本第一目和第二目的資料總結(jié) 【小組合作再學交流】小組組長負責，交流自學成果，互相幫助解疑釋惑 【班級展示】組內(nèi)充分合作，要勇于表達，小組間競爭積極 【探究拓展】 鄭板橋有一次去茶館，老板見來客是個老頭，隨便說了聲“坐”，并對小兒說了聲“茶”了事。鄭板橋?qū)Υ藳]有理睬，對幾張前人留下的墨寶觀賞起來，老板見此情景，向這老頭是讀書之人，于是改口對鄭板橋說“請坐”，又對小兒說“泡茶”，鄭板橋?qū)Υ巳圆焕頃@是鄰座認出了鄭板橋，高喊：“板橋先生，板橋先生！”老伴才知道這個老頭原來是著名的鄭板橋，忙說“請上坐”，又丟小兒說“泡好茶”。臨走時，老板讓鄭板橋留下墨寶，鄭板橋不假思索地為他寫了一幅對聯(lián)：坐請坐請上坐，茶泡茶泡好茶。鄭板橋用這幅對聯(lián)勾畫出了那位老板的嘴臉。 閱讀材料，結(jié)合所學知識回答下列問題。 1材料主要反映了一個什么問題？ 2、對此，我們應(yīng)該怎樣去做？ 【七嘴八舌話收獲】（只有總結(jié)出來，認識才能清楚。相信你一定能行）時間，一起收獲成功的喜悅） 平等待人 1、 學會平等待人 （1）、體現(xiàn)對他人和自己人格的尊重； （2）、平等待人是人際交往的基本要求； 2、人格無高低（不以家境、身體、智能和差異而自傲或自卑） （1）、身體有差異，人格無高低； （2）、智能有差異，人格無高低； （3）、家境有貧富，人格無高低； 3、不凌弱欺生和故意排斥他人與集體之外，真誠友善待人 （1）、凌弱欺生是對他人的歧視； （2）、故意排斥他人與集體之外； （3）真誠友善對待處于困境的人； 【當堂檢測】（查缺補漏，一起收獲成功的喜悅） 一請選擇 1、 背后議論、取笑有殘疾的同學的行為是（） ① 不尊重殘疾同學的表現(xiàn)②侵害了殘疾同學的平等權(quán)③是一種不道德的表現(xiàn)④應(yīng)受到刑罰處罰的行為 A、①② B、①②③④ C、②④ D、①②③ 2、每個人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（） ①學生犯錯誤時，成績好的同學可以不挨批，成差的同學就得多受批評 ② 小強是從鄉(xiāng)下來城里念書的，經(jīng)常聽到同學叫他“黑娃” ③ ③老師對那些平時調(diào)皮的學生一有優(yōu)點馬上表揚④河北省國稅局原黨組書記、局長李真大肆收受賄賂，非法占有公物，依據(jù) 《刑法》，人民法院最后判處李真死刑 A、①②B、③④ C、①③ D、②④ 3、平等是人與人相處的重要原則，平等待人體現(xiàn)著我們對他人和自己人格的尊重。下列對平等或平等待人理解正確的是（） ①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等②平等待人要求我們不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn)④平等就是等貴賤，均貧富 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③ 4、八年級3辦的宋老師很受大家歡迎，他在上課時不強硬呵斥學生，從不打斷學生發(fā)表自己的見解，學生都把他當成一個大朋友看待。因為他（） ①能夠尊重每一位學生②平等對待每一個學生③在 人格上與學生們能夠平等④沒有顧忌自己的尊嚴 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 5、下列做法違背人格平等精神的有（） ①某工廠拒絕雇傭女工②某校拒絕農(nóng)民工子女入學③某幼兒園只招聘男老師④政府給下崗職工進行再培訓 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③ 6、學校為了片面強調(diào)強調(diào)分數(shù)，分了一個重點班和一個差班，分到重點班的學生自負狂傲 分叉班的學生自卑自暴自棄，這種分班的做法 ①錯誤的，造成學生不健康的心理，不利于學生健康成長②正確的，同等水平智力的同學不會不平等③錯誤的，忽視人與人之間的智能差異④正確 這樣做有利于提高學習成績 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③ 7、德國有句諺語：“高貴的血和普通的血都是一樣的顏色”這句話的意思是（） ①人們不應(yīng)有貴賤之分 ②每個人在人格上都是平等的③尊重他人就是尊重自己④社會不存在差異 A、①② B、①④ C、②④ D、①②③ 8、要做到平等待人，這就要求我們 ①以真誠友善的方式對待他人②真誠的幫助處境不佳的人③為那些有困難的人提供力所能及的幫助和支持④只有不歧視他人就可以了 A、①② ④ B、①②③④ C、②③④ D、①②③ 二 思考 王某家境富裕，父母為他在生活上花錢如流水。生活上的嬌慣是王某在學習上不思進取，學習成績很差。對于那些家庭貧寒的同學，他帶著有色眼鏡，根本不和他們交往。 （1）王某的待人知道是否正確？是什么原因引起的？ （2）如果這種態(tài)度長期發(fā)展下去，可能會產(chǎn)生什么后果？ 【課后反思】 5 / 5