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教學資料參考范本 八年級語文上冊 第13課《人琴俱亡》教學案（無答案）（新版）蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課題 人琴俱亡 第__1___課時 總第________課時 主備人 審核人 簽發(fā)人 使用人 學習目標 1、掌握部分常見的文言實詞：篤、索、輿、徑、素、卒，虛詞：而、了、既、俱等。2、了解人物的形象說出自己獨特的情感體驗。 3、感受本文中深厚的兄弟情誼。 班級檢測目標 學習重難點 1、重點：掌握部分常見的文言實詞。 2、難點：了解人物的形象說出自己獨特的情感體驗。 學習過程 學生糾錯（二次備課） 一、 課前預習 1、搜集有關《世說新語》的資料。 2、掃除字音障礙。 ①、注音： 王子猷（ ） 輿（ ） 篤（ ） 慟（ ） ②、釋義： 篤： 索： 輿： 徑： 素： 卒： 何以： 調： 而： 了： 既： 俱： ③、翻譯（注意加粗的字義）： （1）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。 （2）何以都不聞消息？此已喪矣。 （3）語時了不悲。 （4）便索輿來奔喪，都不哭。 （5）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！? （6）因慟絕良久。 （7）月余亦卒。 二、 課堂助學 （一） 導入新課 說到親情，我們總說它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、手足情深等等，親情是割不斷的血肉之情，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽聞曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的還是見證了血肉相連的深厚，一如今天我們所要學習的《人琴俱亡》。 （二）落實常規(guī)展示預習。 1、交流搜集到的有關《世說新語》的資料。 2、小組代表板演注音和釋義。 3、結合正音指名朗讀。讀后由學生從音量、語速、節(jié)奏、感情等方面簡短評議。小組代表簡要復述或翻譯課文。 （三）小組合作疏通文意。 1、讓學生結合注釋翻譯課文，把不會的詞、句圈出來，以備小組合作討論。 2、小組交流、討論，教師巡視，并給以適時地幫助。 3、小組為單位，以搶答的形式逐句解釋重點字詞并翻譯句子。 4、共性問題，師生共同解答。 （四）研讀課文，體會感情： 1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結果如何？ 2、為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時了不悲，去奔喪一路也沒哭，而彈子敬琴后竟慟絕良久？ 解1： 解2： 了解魏晉風度：《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度， 《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)， 這一戰(zhàn)關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。 3、（1）那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？ （2）琴不調說明了什么？ 原因一： 原因二： 4、子猷為何而卒？ 三、 當堂檢測 荀佰子遠看友人疾值胡賊攻郡。友人語巨佰曰：“吾今死矣，子速去！”巨佰曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。 （劉義慶《世說新語德行》） ［注釋］①荀巨伯：東漢桓帝時義士。 ②胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。 ③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。 1、在下面語句中加上一個逗號，將其斷開。 荀巨伯遠看友人疾值胡賊攻郡 2、翻譯下面句子。 吾今死矣，子速去！ 3、匈奴“班軍而還”的原因是什么？ 四、 課后鞏固 完成《人琴俱亡》的同步練習 五、學（教）后反思 目標達成： 收獲： 不足或需改進點： 原因一：實際情況。主人病亡久已無人彈奏，弦松。 原因二：“人琴俱亡”的凄涼。子猷心中極為悲傷，無論如何總無法調正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。 4、子猷為何而卒？ ——子猷的卒是病重加悲痛。 1、在下面語句中加上一個逗號，將其斷開。 荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。 解析：這句話里很明顯有兩層意思，一是巨佰探病，二是胡賊攻郡。 2、翻譯下面句子。 吾今死矣，子速去！ 我現(xiàn)在是活不成了，您快離開吧！ 3、匈奴“班軍而還”的原因是什么？ 被荀巨伯舍身救友的義舉所感動。 5 / 5