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教學資料參考范本 八年級語語文上冊 《甜甜的泥土》教學設計 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標： 1. 品味文中樸實而富于表現(xiàn)力的語言，體會離異母親對兒子的至愛親情。 2. 理解文章的結尾的藝術構思。 3. 結合學習，認識微型小說的特點。 教學重點： 怎樣讓學生從簡單的故事情節(jié)中體會母親對兒子的疼愛。 教學準備： 學生自讀課文，自解課文；教師準備課件。 學時：1學時 教學過程： 一、 導入課文 這世上誰最愛你？為什么？ 剛才的一曲《世上只有媽媽好》，唱出了多少孩子的心聲。讓我們帶著這種感受去學習《甜甜的泥土》。 二、 檢查預習 1.學習字詞 黯淡( ) 慍色( ) 暈眩( ) 蹭著( ) 呆滯( ) 踉蹌( ) 吮著( ) 涮凈( ) 愣怔( ) 驀地( ) 惶然( ) 2.小說常識 小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫反映社會生活的 一種文學體裁。 人物（描寫）:語言、外貌、動作、神態(tài)、心理 環(huán)境（描寫）:自然環(huán)境、社會環(huán)境 情節(jié)（線索） :開端、發(fā)展、高潮、結局 三、 抓線索,理情節(jié) 朗讀課文，抓住要素和線索，理清文章情節(jié)。 人物：親生媽媽、王小亮、傳達室老爺爺、 老師同學、爸爸、現(xiàn)在的媽媽 時間：王小亮八歲生日的當天 地點：學校門口、教室及回家路上 情節(jié)梳理：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——融奶糖（線索：奶糖） 四、 抓描寫,析人物 1.小亮現(xiàn)在的生活情況怎樣？請你結合具體語句說說。 2.文中哪些語句表現(xiàn)了親生媽媽對小亮的愛？ 結合具體的描寫來分析說明。 她，倚著學校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。 一陣電鈴的急響。她暗淡的眼神里，射出熱切的光。 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。 “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，…… …… 五、抓題目,解主旨 請同學們思考一下，課文能不能換一個標題？找一個能夠提示中心的標題。 那你想想，文章為何要以“甜甜的泥土”為題呢？ （學生們討論） 媽媽的愛像大地那樣寬廣無私，她給孩子溫暖與愛。因而，甜甜的泥土寄 托著“親生媽媽”對小亮的至愛親情。也包含 著老師同學、傳達室老爺爺對小亮的愛心。這 些世間的至親至愛滋潤了小亮傷痛的心田，猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無所不有。 六、按目標,評文章 微型小說在寫作上追求的目標： 微、新、密、奇。 1.微。指的是篇幅微小。 2.新。指的是立意新穎。 3.密。指的是結構嚴密。力求時間、地點、人 物都盡可 能地壓縮、集中,使作品 結構 簡練、精巧。 4.奇。指的是結尾要新奇巧妙。 這篇微型小說有沒有達到這些目標呢？ 七、抒真情,贊母愛 母親的一切都賦予了我們一定的精神與靈性， 在無形中定格了我們一定的品質(zhì)與價值觀。 母親的擁抱和鼓勵是激勵我前進最恒久的動力， 母親的 。 八、聽文章，知感恩 在《世上只有媽媽好》的歌曲聲中，讀文章《孩子，你什么時候?qū)W會了愛》。 “讓我們在歌曲中，很好地理解，更好地感覺我們平平凡凡普普通通的母親在生活中對我們點點滴滴的關愛呵護，讓我們好好品味，好好回味，好好回報，好好珍藏?！? 九、用描寫,塑形象 作業(yè)布置：文章對 "親生媽媽"的語言、動作、 神態(tài)等描寫很細致，給我們展現(xiàn)了一幕 幕動人的瞬間。請你也寫一寫你媽媽帶給你的“動人的瞬間”(200字左右)。 3 / 3