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教學資料參考范本 八年級語文上冊 第四單元 16 大自然的語言教學案2（無答案）（新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課 題 大自然的語言 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長審核簽字 級部審核 時間 第 周第 導學稿 教師寄語 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 學習目標 1、了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。 2、了解本文說明方法，賞析說明文語言的生動優(yōu)美。 3、激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學、鉆研科學的熱情和興趣，激起探索自然奧秘的志趣。 教學重點 1．理清說明順序，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容、要點。 2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。 教學難點 1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 2．概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。 教學方法 自主、合作、探究 教 學 過 程 第二課時 問題探究【合作探究】 8、本文采用什么說明順序？有什么好處？ （提示：閱讀有困難的大概是第7題。教師可提示學生注意一些標志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。） 精讀課文6～10段，探究局部的說明順序 9、提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？ 合作學習 （二）立春過后，大地漸漸地從沉睡中 （A．清醒B．蘇醒；C．醒悟；D．復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花 （A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中 （A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 10、在語段中橫線上填上恰當?shù)脑~語。 11. 本段語言的最大特點是什么？哪些詞語用得好？ 12、解釋詞語：銷聲匿跡　翩然 13、這兩段文字的說明對象是（　） A．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。 14、這兩段文字的說明順序是： ，主要的說明方法是： 15、去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？ 能力提升 【主題閱讀】 （一）讀下面文字，回答后面問題。 濕地是地球上有著多功能的、富有生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)，是人類最重要的生存環(huán)境之一。濕地的類型多種多樣，通常分為自然和人工兩大類。自然濕地包括沼澤地、泥炭地、湖泊、河流、海灘和鹽沼等，人工濕地主要有水稻田、水庫、池塘等。據(jù)資料統(tǒng)計，全世界共有自然濕地855.8萬平方公里，占陸地面積的6.4%。 濕地的功能是多方面的。它可作為直接利用的水源或補充地下水，又能有效控制洪水和防止土壤沙化，還能滯留沉積物、有毒物、營養(yǎng)物質(zhì)，從而改善環(huán)境污染；它能以有機質(zhì)的形式儲蓄碳元素，減小溫室效應，保護海岸不受風浪侵蝕，提供清潔方便的運輸方式……它因有如此眾多而有益的功能而被人們（ ）“自然之腎”。濕地還是眾多植物、動物特別是水禽生長的樂園，同時又向人類提供食物（水產(chǎn)品、禽畜產(chǎn)品、谷物）、能源（水能、泥炭、薪柴）、原材料（蘆葦、木材、藥用植物）和旅游場所，是人類賴以生存和持繼發(fā)展的重要基礎。 濕地最富有生物的多樣性。僅我國有記載的濕地植物就有2，760余種，其中濕地高等植物156科、437屬、1，380多種。濕地植物從生長環(huán)境看，可分為水生、沼生、濕生三類；從植物生活類型看，有挺水型、浮葉型、沉水型和漂浮型等；從___________看，有的是細弱小草，有的是粗大草木，有的是矮小灌木，有的是高大喬木。濕地動物的種類也異常豐富，我國已記錄到的濕地動物有1，500種左右（不含昆蟲、無脊椎支力氣、真菌和微生物縮?。渲兴荽蠹s250種，魚類約1，040種。魚類中淡水魚有500種左右，占世界上淡水魚總數(shù)的80%以上。因此，無論從經(jīng)濟學還是生態(tài)學的觀點看，濕地都是最具有價值和生產(chǎn)力最高的生態(tài)系統(tǒng)。 16、 找出本文的中心句：_____________________________。 17、 文中運用了多種說明方法，除“列數(shù)字”外，用得最多的兩種是 _________________________________。 18、 請你用表格的形式把濕地的類型表示出來。（參看第1段中畫線部分） 19、請從“譽為”、“稱為”、“喻為”、“視為”四個詞中選擇一個填入第二段的括號里，使之符合語言環(huán)境。 20、人們說濕地是“自然之腎”而不說它是“自然之肺”，這是有道理的。第二段文字中有個句子能基本上表現(xiàn)這種道理。請把這個句子找出來。 21、要理解第三段文字中“分說”部分的層次與內(nèi)容，應抓住的兩個關鍵語句是： ①_______________________________________________。 ②_______________________________________________。 22、根據(jù)具體的語言環(huán)境，在第三段文字的橫線上應填的內(nèi)容是 ______________________________。 23、第三段文字在數(shù)字運用上有什么特點？試舉兩例說明。 課堂訓練 （二） 水的語言 郭 治 水是會“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：“我出來啦！”用墨水瓶、暖水瓶做這個實驗，它們發(fā)出的聲音是不同的。 這個原理很簡單，因為水流出來的時候，空氣要從瓶口擠過去，那一個個氣泡鉆出水面時，會因為壓力變小而猛一下子膨脹，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。 把水壺坐在火爐上，當水壺發(fā)出叫聲的時候，水還沒有開。等水真正沸騰的時候，叫聲不是那樣響了。“開水不響，響水不開”，水壺里的聲音為什么能報告壺里的情況呢？ 坐在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水層放出了大量的熱，它的溫度降了下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時會發(fā)出響聲，水壺便“鳴”叫了起來。水在沸騰的時候，氣泡一個接一個地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時水的聲音就變成“嘩啦”“嘩啦”了。 人被燙著會喊叫，水挨燙時也要“尖叫”呢！把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時，我們常常會聽到這種聲音。 水當然沒有知覺，它挨燙時的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上就變成了水蒸氣，一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。 你會判斷壺里的水開不開嗎？ 提一壺冷水，向地面上倒一點，你聽到的是清脆的噼啪聲；提一壺開水，同樣向地面上倒一點，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關系，當水溫在100℃左右時，水不斷地變成汽，開水四周包圍著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上聲調(diào)也就低沉多了，冷水落到地面上，沒有氣墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆 了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼球只會發(fā)出一點兒聲響一樣。 水的奇言妙語可多啦，你能自己做些實驗，研究一下嗎？ 24、一篇 說明文，其說明順序是 順序，語言 。 25、生動地說明水有各式各樣的語言，很多地方運用了 的修辭方法。 26、畫線句是為了解釋 （用原文回答）。 27、說明水在三種情況下的語言：① ② ③ 。 28、用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？ 課下作業(yè) 29、農(nóng)諺舉隅 古代流傳下來的許多農(nóng)諺，說說它們包含的豐富的物候知識 ①燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。 ②瓦片云，曬死人。 ③雨中聞蟬叫，預告晴天到。 ④早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。 ⑤麻雀屯食要落雪。 ⑥八月十五云遮月，正月十五雪打燈。 ⑦螞蟻壘窩要落雨。 ⑧魚跳水，有雨來。泥鰍靜，天氣靜。 ⑨豬銜草，寒潮到。 ⑩雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。 教 學 反 思 6 / 6