《八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《第一節(jié)電路圖》教案浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《第一節(jié)電路圖》教案浙教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《第一節(jié) 電路圖》教案 浙教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo) （1）知道電路的基本組成，能說(shuō)出各組成部分的作用。 （2）能判斷電路的三種狀態(tài)：通路、開(kāi)路、短路。 （3）會(huì)畫(huà)電路符號(hào)，能用電路符號(hào)畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單電路圖。 2、能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo) （1）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探究的精神。 （2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人合作的精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：電路的組成、狀態(tài)和連接、實(shí)物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。 難點(diǎn)：短路的概念及規(guī)范正確地畫(huà)出電路圖。 三、教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究，小組合作。 四、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、電路演示板、各種類型電池、自制短路演示板。 五、學(xué)具準(zhǔn)備： 干電池1節(jié)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、小燈泡1個(gè)、小電動(dòng)機(jī)、導(dǎo)線若干、課堂探究單。 六、教學(xué)過(guò)程： 案件鏈接： 20xx年6月10日，廣東汕頭發(fā)生一起特大火災(zāi)。造成31人死亡、28人受傷，損失慘重。外界盛傳這起火災(zāi)是人為故意縱火引起的。國(guó)家安監(jiān)部門(mén)經(jīng)反復(fù)勘查分析，發(fā)現(xiàn)真正元兇卻是—電?。。? 19世紀(jì)30年代，英國(guó)著名物理學(xué)家法拉第發(fā)明了世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)，從此，世界邁進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代——電氣時(shí)代。電燈以及其他各類用電器的使用，極大便利了我們的生活。可以說(shuō)電是我們的好朋友。那電怎么會(huì)變成縱火元兇了呢？讓我們一起進(jìn)行一次電路探秘之旅吧，在這里你會(huì)得到答案！ 第四章 電路探秘 第一節(jié) 電路圖 出示：黑盒子 提問(wèn)：大家看到小燈泡在發(fā)光。說(shuō)明它在工作。生活中象燈泡一樣利用電能來(lái)工作的裝置叫用電器。 提問(wèn)：這是一個(gè)能控制燈泡發(fā)光的黑盒子。小燈泡為什么能交替亮暗呢？黑盒子里面到底有什么？你有什么假設(shè)？什么證據(jù)可證明你的假設(shè)？請(qǐng)大家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理猜想，并完成探究卡第一題。 講述：很多同學(xué)猜想里面有電池、電線、開(kāi)關(guān)等。這些裝置分別有什么作用呢？ 鏈接：各種電池能提供電能。還有一類也有個(gè)功能——發(fā)電機(jī)。它們稱電源。 導(dǎo)線的功能是輸送電能。 開(kāi)關(guān)有兩個(gè)狀態(tài)，斷開(kāi)和閉合，并和生活用語(yǔ)相區(qū)別。 講述：同學(xué)們的分析很有道理，說(shuō)明平時(shí)對(duì)生活細(xì)節(jié)都非常關(guān)注。那猜想是不是正確呢，我們一起來(lái)看一下。果然是這些裝置。電源、用電器和開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)，閉合開(kāi)關(guān)，就形成了電流。該怎么命名這條途徑呢？火車走鐵路，汽車爬公路、輪船行水路，那電呢？ 電路:把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流路徑。 一個(gè)正確的電路，無(wú)論多么復(fù)雜，也無(wú)論多么簡(jiǎn)單，都是由這四部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會(huì)處于正常工作的狀態(tài)。 動(dòng)手做：請(qǐng)同學(xué)們利用給你的器材連接一個(gè)類似的可調(diào)控的電路。 關(guān)注：電路中各裝置等都可以千變?nèi)f化，但組成結(jié)構(gòu)不變。 創(chuàng)設(shè)情境二——?jiǎng)偵险n時(shí)，我們鏈接了汕頭“610”特別重大火災(zāi)事故案件。據(jù)幸存者說(shuō)，當(dāng)時(shí)賓館里電燈突然熄滅了，不久從金陵包廂開(kāi)始，火勢(shì)不斷蔓延…… 火災(zāi)在電燈熄滅后不久發(fā)生，讓人們不禁猜想，是不是因?yàn)殡娐窋嚅_(kāi)而產(chǎn)生很大能量所致呢？我們有必要再進(jìn)一步進(jìn)行探究。 探究二：你能有幾種方法使這只燈泡熄滅？ 邊利用演示板邊分析 演示：開(kāi)關(guān)閉合，燈亮 分析：此時(shí)說(shuō)明有電流從電源正極出來(lái)通過(guò)開(kāi)關(guān)、燈泡回到電源負(fù)極。像這樣電流走過(guò)的路徑就是電路。此時(shí)電路是接通的，稱為通路，又叫閉合電路。有電流通過(guò)電路。最簡(jiǎn)單的熄滅方法大家都是知道的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以了。你有更多方法嗎？你有更多方法嗎？ 方法：開(kāi)關(guān)打開(kāi)，接頭松脫，接觸不良，用電器壞了（燈絲斷了），導(dǎo)線斷了等等 交流與評(píng)價(jià):你覺(jué)得上述方法中哪些方法屬于同一類型？哪些方法可能會(huì)帶來(lái)破壞甚至很大的危害？ 分析：電路不通，某處斷開(kāi)，即為斷路（開(kāi)路）。無(wú)電流 教師：有人在接電路時(shí)，忘記了接用電器，或者是燈泡兩端碰線。將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 教師實(shí)驗(yàn)：把一根導(dǎo)線直接接在電源兩極，看到什么現(xiàn)象？（燈不亮了），燈不亮了是不是開(kāi)路現(xiàn)象？（不是）用手接觸導(dǎo)線，有什么感覺(jué)？（導(dǎo)線發(fā)熱）再把導(dǎo)線移走，看到什么現(xiàn)象？（燈又亮了）。 歸納板書(shū)：短路：電流沒(méi)有過(guò)用電器，直接與電源構(gòu)成通路。 演示：自制短路實(shí)驗(yàn)。（著火） 強(qiáng)調(diào)：短路后電流直接從電源正極回到負(fù)極，導(dǎo)體發(fā)熱耗電量很大可能損壞電源，還可能引起火災(zāi)，所以連接電路時(shí)必須防止電源短路。用電安全很重要，電源短路大家后千萬(wàn)不要輕易嘗試。 說(shuō)明：這種情況具有隱蔽性，經(jīng)常會(huì)發(fā)生，必須小心。6.10特大火災(zāi)就是因?yàn)槎幽蠀^(qū)金陵包廂頂端發(fā)生電源短路造成的。 創(chuàng)設(shè)情境三——案件分析：火災(zāi)后的賓館大廈重新修理，需要重新安裝電路系統(tǒng)。電工設(shè)計(jì)了一張大廈的電路圖紙來(lái)施工（左下圖顯示了其中某一部分）。 你知道這是什么圖嗎？畫(huà)這樣的圖有什么好處？ 1、電路圖：用元件符號(hào)表示電路連接的圖 優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單、通用。實(shí)物圖雖然比較直觀，但畫(huà)起來(lái)太復(fù)雜、有些復(fù)雜的電路圖根本無(wú)法表示。 介紹：元件符號(hào) 學(xué)生活動(dòng)：記憶2分鐘 學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)出常見(jiàn)的元件符號(hào)和桌子上的電路圖。 投影：學(xué)生所畫(huà)的電路圖并相互評(píng)價(jià) 一般從電源正極開(kāi)始畫(huà)順序與實(shí)物圖相同；元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫(huà)在拐角處。電路圖畫(huà)成矩形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直使圖形美觀。 歸納：畫(huà)好電路圖應(yīng)注意的事項(xiàng) 　(1)完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)都畫(huà)在電路之中，不能遺漏某一電路器件。 　(2)規(guī)范地使用器件符號(hào)。 　(3)合理地安排器件符號(hào)的位置，應(yīng)盡可能使器件均勻地分布在電路中，畫(huà)成的電路圖應(yīng)清楚美觀。 (4)平直地描繪連接導(dǎo)線，通常用橫平、豎直的線段代表連接導(dǎo)線，轉(zhuǎn)彎處一般取直角，使電路圖畫(huà)得簡(jiǎn)潔、工整。 記憶：分布均勻，安排適當(dāng)。橫平豎直，棱角分明 同學(xué)們已經(jīng)使一個(gè)燈泡發(fā)光了，也會(huì)畫(huà)電路圖了，接下來(lái)可不可以使兩個(gè)燈泡在同一電路中同時(shí)發(fā)光、同時(shí)熄滅？ 邊展示實(shí)物邊解釋：象XX小組這樣將用電器小燈泡逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)電路。 （師：展示相應(yīng)電路圖（投影）糾錯(cuò)（投影）正確的電路圖。 師：還有沒(méi)有其他連接方法？（實(shí)物投影） 師介紹：一個(gè)燈泡發(fā)光后，在燈泡兩端引出兩條導(dǎo)線連上另一只燈泡，閉合開(kāi)關(guān)后，兩燈泡同時(shí)發(fā)光；打開(kāi)開(kāi)關(guān)后，兩燈泡同時(shí)熄滅。符合探究要求。 師小結(jié)：邊展示實(shí)物邊解釋：象XXXX小組這樣將用電器（小燈泡）并列地連接起來(lái)組成的電路叫并聯(lián)電路。 （師：展示相應(yīng)電路圖（投影）糾錯(cuò)（投影）正確的電路圖。 師小結(jié)：（投影）串聯(lián)電路： 電流只有一條路徑 并聯(lián)用電器的連接點(diǎn)叫分支點(diǎn)。 從電源兩極到兩個(gè)分支點(diǎn)的那部分電路叫干路，兩個(gè)分支點(diǎn)之間的電路叫支路。 并聯(lián)電路： 一條干路 兩條或兩條以上支路 四人小組交流分支點(diǎn)、干路、支路，并在書(shū)P131圖4-11中找出來(lái)。 師問(wèn)：你家里的用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)？（機(jī)動(dòng)） 小結(jié)（投影）通過(guò)一節(jié)課的探索，你學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么問(wèn)題要進(jìn)一步探索？ 總結(jié)交流： 1、這堂課我學(xué)習(xí)了…… 2、這堂課我學(xué)會(huì)了…… 3、開(kāi)始時(shí)我認(rèn)為……，現(xiàn)在我認(rèn)為…… 4、我還想研究…… 課外作業(yè)：綜合應(yīng)用：探究電筒的結(jié)構(gòu)并畫(huà)出電路圖 觀察手電筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，說(shuō)出手電筒電路各部分的名稱？你能畫(huà)出手電筒的電路 圖嗎？ 手電筒的金屬外殼和尾部的彈簧起著 的作用，外殼上的按鈕起著 的作用，干電池是 ，小燈泡是 。 投影：小結(jié)提示語(yǔ) 提醒：請(qǐng)您節(jié)約用電！安全用電！ 讓我們一起來(lái)探究！ 姓 名 合作者姓名 探究一：黑盒子里面有什么？ 你的猜想是 探究二：你能有幾種方法使這只燈泡熄滅？ 方法1：______________________________________； 方法2：______________________________________； 方法3：______________________________________； 方法4：______________________________________； …… 探究三：怎么畫(huà)電路圖？ 1、完成下表 2、利用自己連接的電路，完成電路圖 3、讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光。方式不限，但要根據(jù)所接電路畫(huà)出相應(yīng)電路圖 分析： 1、所連接的電路中電流的路徑有_____條。 2、如果擰下其中一個(gè)小燈泡，另一個(gè)將______________。 結(jié)論： 根據(jù)分析，所連接的電路屬于 _____________（串聯(lián)/并聯(lián)）電 路。 電路圖： 7 / 7