《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雁門太守行 》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 一：知識(shí)與技能：鞏固欣賞古代詩(shī)詞的方法，提高欣賞力;發(fā)展聯(lián)想、想象能力。 二、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)中情，小組討論理解詩(shī)中意，潛心品析發(fā)現(xiàn)詩(shī)中美，繼而發(fā)揮想象感受全詩(shī)意境。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀：提高審美情趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)策略： 用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)意境，組織學(xué)生小組自學(xué)自悟賞析全詩(shī)，師生、生生進(jìn)行交流并讓學(xué)生發(fā)揮再造想象感受詩(shī)之美。 教具： 多媒體圖片、樂(lè)曲《十面埋伏》 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課： 導(dǎo)語(yǔ)：古詩(shī)詞是中華文化寶庫(kù)中的明珠，詩(shī)詞的世界是一個(gè)如歌如畫的世界。詩(shī)中有“大江東去”的豪邁，有“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠鄾?；有“把酒?wèn)天”的人生感慨，有“鐵馬冰河”的壯烈情懷。在詩(shī)中，我們認(rèn)識(shí)了“吞吐日月”的曹操，我們了解了“人比黃花瘦”的李清照；我們明白了“報(bào)得三春暉”是天下兒女對(duì)父母的一片深情，我們懂得了“但愿人長(zhǎng)久”是炎黃子孫對(duì)團(tuán)圓的共同企盼。詩(shī)中有“曲徑通幽”，有“波濤如怒”；有“水光瀲滟”，有“綠肥紅瘦”。同學(xué)們讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)的世界，讓它來(lái)壯闊我胸襟，激蕩我心海。 二、 朗讀品味——讀出韻味美 1、師配樂(lè)朗讀（樂(lè)曲《十面埋伏》） 2、生配樂(lè)朗讀、齊讀。（要求讀出韻味，體會(huì)情感） 三、 理解詩(shī)意 1、問(wèn)：讀出了哪種情感？（蒼涼、悲壯、豪邁……） 2、小組討論：具體看看描述的是什么情境，用自己的話描述出來(lái)。 3、小組發(fā)言解釋詩(shī)意。 四、品析詞語(yǔ)——感受形象美 1、引導(dǎo)：詩(shī)是美的，還需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感受美的心靈。這首詩(shī)有一種悲壯之美，美在哪里？還需要我們從品析詞語(yǔ)入手來(lái)發(fā)現(xiàn)美。 提示：李賀為我們描繪的戰(zhàn)地圖景，聲色俱備，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出呈現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，傳遞聲響的詞語(yǔ)，觀其色、聞其聲，進(jìn)而品其味，談出你的感受。 2、學(xué)生討論，談感受。 3、師歸納： 黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急； 金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。 燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。 紅旗——紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。 這是一副壯美的畫卷，作者用濃烈凝重但并不張揚(yáng)的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫出蒼茫悲壯的畫面，加上“角聲滿天”“鼓寒聲沉”，給人莊嚴(yán)壯烈的感覺。 五、再造想象——品味意境美 1、引導(dǎo)：通過(guò)品析，我們發(fā)現(xiàn)了美，讓我們?cè)賮?lái)感受這美。好的詩(shī)都是富于啟示性的，言近而意遠(yuǎn)。能夠通過(guò)一兩個(gè)鮮明的形象喚起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者在自己的頭腦中構(gòu)成無(wú)數(shù)新鮮的畫面。 2、示范：請(qǐng)讓我當(dāng)一回導(dǎo)演，大家輕輕閉上眼睛，隨老師的描述放映首聯(lián)所表達(dá)的畫面： 鏡頭中首先出現(xiàn)的是遼遠(yuǎn)蒼茫的大漠，逐漸推近到一座灰蒙蒙的孤城上，孤城的上空是墨似的烏云。鏡頭漸漸拉遠(yuǎn)，只見整個(gè)天空都是陰霾密布，一直到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，黑沉沉的，給人沉悶肅殺的感覺，猶如大敵當(dāng)前。偶爾有一絲日光從云間縫隙中射出。鏡頭逐漸推移——這是城門前的一隊(duì)士兵，他們身穿鎧甲，手握刀槍，持著盾牌，筆直的站著。一個(gè)特寫鏡頭——這是一個(gè)年輕的士兵，他的臉上是剛毅嚴(yán)肅的表情，目光中透著堅(jiān)定，那是誓死報(bào)國(guó)的決心。日光透射到他的鎧甲上，閃出金色的光芒，仿佛給他增添了無(wú)窮的力量。 3、請(qǐng)同學(xué)們描述頷聯(lián)頸聯(lián)的畫面。 要求：生動(dòng)再現(xiàn)畫面，傳達(dá)出詩(shī)人的感情。 六、積累比較——吟誦其他邊塞詩(shī) 1、交流吟誦自己積累的邊塞詩(shī) 2、反復(fù)朗讀《雁門太守行》，直至背誦。結(jié)束語(yǔ)：我們的祖國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌用他那不凡的魅力感染著我們，我們?yōu)樵?shī)歌美妙的意境而心馳神往，為詩(shī)人闊達(dá)的胸襟而感慨激動(dòng)。我們愛詩(shī)，更愛孕育詩(shī)歌這片土壤的五千年文明古國(guó)！ 4 / 4