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教學資料參考范本 八年級語文上冊第五單元24大道之行也同步練習無答案新版新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 目標：一.培養(yǎng)朗讀能力，在朗讀中疏通課文。 二.感受儒家學者的社會理想。 第一部分：自主探究 一.了解文章來源。 1.孔子， 時期的思想家，教育家。 2.本文選自《 》。禮運，《禮記》 名，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名 的著作。 3.《禮記》，儒家經(jīng)典之一， （朝代） （編者）對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49 篇。你知道的儒家經(jīng)典著作有 。 二.教師范讀。學生初步感知課文。 1．給下列加點字注音： 選賢與能（　?。⌒弈溃ā　。●婀压陋殻ā　。∧杏蟹郑ā　。【幾耄ā　。? 貨惡其棄于地也（ ） 門閂（ ） 2.你感覺本文所描述的理想社會可能是一個什么樣子？（用自己的話） 三.多種方式朗讀。然后學生疏通課文。 1.對照注解獨立解決以下詞語的意思。（括號前的詞或加橫線的詞語） A.大道（ ）之行（ ） B.選賢與（ ）能 C.講信修睦（ ） D.故（ ）人不獨親（ ）其親 E.矜（ ） F.皆有所養(yǎng)（ ） G.男有分（ ）H.貨惡（ ）其棄于地也 I.不必藏（ ）于己J.謀閉（ ）而不興（ ） K.盜竊亂賊（ ）而不作（ ） L.故外戶而不閉（ ） 2.翻譯下列語句。 ⑴故人不獨親其親，不獨子其子。 ⑵貨惡其棄于地也，不必藏于己。 ⑶力惡其不出于身也，不必為己。 四.自由朗讀。背誦。充分感受本文的要點和主旨。 1.默寫表現(xiàn)人人都能關(guān)愛他人，人人都能得到他人關(guān)愛、能夠安居樂業(yè)的文字。 2.默寫表現(xiàn)人們對財富和勞動的觀念都達到了一定境界的文字。 3.通過你的分析，你認為作者描述的大同社會具有哪些基本特征？ 4.與“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的語句。 5.說出文中與“路不拾遺，夜不閉戶” 表意相近的語句。 五.拓展延伸，自由討論。 1. “大同”社會跟陶淵明描繪的“世外桃源”有無相似點？ 2.請你將今天的社會跟儒家學者們（或孔子）構(gòu)想的大同社會作比較，然后談?wù)勀愕捏w會。 第二部分：綜合探究 一.寫出下列句子中通假字的及其意義。 ⑴選賢與能。（ ） ⑵矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)。（ ） 二.填空。 1．《大道之行也》選自 ，這是 的經(jīng)典著作之一。是西漢 對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄，編纂而成的。 2．研讀課文填寫：大道的內(nèi)涵是 、 、 。 3．《大道之行也》是一篇名文，有兩個成語出自其中，它們分別是 、 。 4．所謂“大同”，用現(xiàn)代漢語回答即是 三.讀下列語段，回答問題： （一） 大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡有棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 1．釋詞： ⑴選賢與能，講信修睦（睦： ） ⑵不獨子其子（子： ） ⑶矜、寡、孤、獨（孤： ） ⑷盜竊亂賊而不作（賊： ） 2．文中“大道”“大同”分別指什么？ 大道： 大同： 3．把文章劃為三個層次，概括層意。 ⑴ ⑵ ⑶ 4．文中哪些句子說明大同社會的特征？ （二）怪哉 漢武帝幸甘泉，馳道中有蟲，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識。帝乃使東方朔視之。還對曰：“此蟲名怪哉。昔時拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：“‘怪哉!怪哉’蓋感動上天，憤所生也，故名怪哉。此地必秦之獄處?！奔窗吹貓D，信如其言。上又曰：“何以去蟲？”朔曰：“尺。憂者，得酒而解。以酒灌，當消?！庇谑鞘谷巳∠x置酒下，須臾糜散。(選自《太平廣記昆蟲一》) [注釋]①幸：臨幸，古代皇帝到某地稱為“幸”②拘系：拘押，關(guān)押③庶：庶民，百姓④按：察看⑤信：的確，確實 1．解釋加點詞語。 ①觀者莫識（　　　　　　?。? ②還對曰（ ） ③咸仰首嘆曰（ ） ④信如其言（ ） ⑤何以去蟲（ ） ⑥以酒灌（ ） 2．翻譯句子。 ①此地必秦之獄處。 ②于是使人取蟲置酒下，須臾糜散。 3．《從百草園到三味書屋》中寫到，魯迅小時候曾經(jīng)問他的先生：“怪戰(zhàn)這蟲是怎么一回事?”先生不予回答。你能根據(jù)本文作出回答嗎? 4、東方朔對“怪哉”的解說，是否含有更深的意味? （三） 老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲（枲，麻）之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，忽攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣。”迫暮，與老人同出。 1、下面句中“此”字分別指代什么： ⑴此公欲來。指代（ ） ⑵老人肯相引之此。指代（ ） ⑶此殊不缺也。指代（ ） 2、下面各組詞義相同的一組是（　　） Ａ、落：落英繽紛　　居民之大聚落也 Ｂ、果：未果，尋病終　　子果來 Ｃ、屬：有良田美池桑竹之屬　　吾此間凡衣服、飲食……之屬 Ｄ、處：處處志之　　故可同處 3、補出下面句子中的主語： （　　　?。┯纸湓唬骸白觼砘蜻t，則封穴矣?！逼饶海ā　　　。┡c老人出。 4、對短文內(nèi)容理解有誤的一項是（　?。? Ａ、文中穴中人與桃花源中人一樣過著與世隔絕、自給自足、怡然自得的生活。 Ｂ、《桃花源記》中是漁人自己偶然發(fā)現(xiàn)了桃花源，而短文中楊氏是經(jīng)一老人引導才進入大山之穴。 Ｃ、穴中人告訴楊氏，穴中是按人口分給土地，然后自己來耕種養(yǎng)蠶，不能向別不求取食物。 Ｄ、楊氏聽了穴中人的話后，不愿意留在洞中，所以，臨近傍晚又與老人一同出穴。 5、翻譯下列句子： ⑴此公欲來，能相容否？ ⑵老人肯相引至此，則必賢者矣。 四．按要求仿寫下列句子。 ⑴仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個句子。 例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。 仿句： ⑵不增刪、不更改下面一句話的任何一個字，寫出意思不同的另一句話。 原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護住了紅花，自己卻化作了污泥。 改句： 6 / 6