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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語文上冊(cè) 9《故鄉(xiāng)》“一案三單”問題導(dǎo)讀單 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教材分析】 《故鄉(xiāng)》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇教讀篇目，這一單元選編的是一組寫少年生活的小說?！豆枢l(xiāng)》是魯迅短篇小說的典范之作，以敘事主人公“我”回鄉(xiāng)遷居的經(jīng)歷為線索，描述了那一時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活際遇與精神病苦，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。 【教學(xué)目標(biāo)】 一．知識(shí)與技能 1．了解掌握小說的基本知識(shí)。 2．把握閏土、楊二嫂人物形象。 二．過程與方法 1．理解小說運(yùn)用重復(fù)、對(duì)比來刻畫人物、展現(xiàn)主題的寫法。 2．掌握從細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語言、外貌等描寫中分析人物性格特征，并由此推知文章主題的鑒賞方法。 三．情感態(tài)度價(jià)值觀 1．理解魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心改革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。 2．珍愛新生活，樹立為遠(yuǎn)大理想而奮斗的決心和信心。 【重難點(diǎn)突破】 1．分析人物形象，并探討人物發(fā)展變化的深層次原因。 2．理解小說的思想內(nèi)涵，思考社會(huì)人生。 【學(xué)習(xí)過程】 一．學(xué)海導(dǎo)航： 1．把握閏土、楊二嫂人物形象。 2．掌握從細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語言、外貌等描寫中分析人物性格特征 3．理解魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心改革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。 二．了解作者 《故鄉(xiāng)》選自《 》，體裁是 ，作者 ，原名 。 三．完成練習(xí) 1．選詞填空 　?。?） 漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又 （A. 陰暗 B. 陰晦 C. 陰冷）了…… 　?。?）蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近 （A. 橫著 B. 有 C. 躺著）幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。 　?。?）我到了自家的房外，我的母親早已 （A. 準(zhǔn)備 B. 趕忙 C. 迎著）出來了，接著便 （A. 跑出 B. 飛出 C. 竄出）了八歲的侄兒宏兒。 　?。?） 我竟與閏土 （A. 隔絕 B. 隔離 C. 隔膜）到這地步了。 　?。?） 母親叫閏土坐，他 （A. 徘徊 B. 猶豫 C. 遲疑 ）了一回，終于就了座。 　　（6）我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常 （A. 苦悶 B. 氣悶 C.煩悶）。 2.寫出下面句子所用的描寫方法 　?。?）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（ ） 　?。?） 然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的，冷笑說： 　　“忘了？這真是貴人眼高……” 　　“那有這事……我……”我惶恐著，站起來說。（ ） 3．結(jié)合上下文，解釋加點(diǎn)的詞語。 　?。?）時(shí)候既然是深冬。 　　既然： 　　2.我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。 　　仿佛： 　　3.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西--便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。 　　無端： 四．拓展閱讀 《月是故鄉(xiāng)明》 《故鄉(xiāng)——游子心頭永遠(yuǎn)的痛》 參考答案 1．（1）B （2） A （3）C B （4）A （5）C （6） B 　 2．（1） 景物描寫 肖像描寫 行動(dòng)描寫 （2）神態(tài)描寫（肖像描寫） 語言描寫（對(duì)話） 3.（1）已經(jīng) （2）類似，差不多 （3）無緣無故 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5 / 5