《5以內(nèi)的減法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《5以內(nèi)的減法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5以內(nèi)的減法 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第40頁的例題、“試一試”，第41頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。 2、在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。 3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解和學(xué)會減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。 教學(xué)過

2、程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。 2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？ 3、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？ 4、引出課題。 二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。 1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計(jì)算方法。 出示情境圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？ 學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？ 根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。 指導(dǎo)

3、學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？5—2=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。 小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？ 2、“試一試” 出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學(xué)生可能列出3—2=1或3—1=2） 學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。 三、鞏固深化，應(yīng)用新知。 1、“想想做做”第1題。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。

4、 同桌之間交流自己的想法。 2、“想想做做”第2題。 學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。 3、“想想做做”第4題。 先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。 4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法） 四、總結(jié)： 提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。 一、教學(xué)后記：1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中的具體含義。 2學(xué)生能夠很快算出結(jié)果，有一部分不能通過加法來計(jì)算減法的結(jié)果。