《高中語(yǔ)文 第4課 第1節(jié) 看我“七十二變”—多義詞課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第4課 第1節(jié) 看我“七十二變”—多義詞課件 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四課 詞語(yǔ)萬(wàn)花筒,第一節(jié) 看我“七十二變” ——多義詞,一、詞的義項(xiàng) 一個(gè)詞并不一定只有一個(gè)意義，這些不同的意義就叫作詞的義項(xiàng)。詞典中同一個(gè)詞下面列出的一個(gè)個(gè)的意義也就是這個(gè)詞的義項(xiàng)。一個(gè)詞有幾個(gè)義項(xiàng)，要根據(jù)詞所反映的對(duì)象多少來(lái)確定。如果一個(gè)詞只反映一類(lèi)或一個(gè)對(duì)象，這個(gè)詞就只有一個(gè)義項(xiàng)；如果反映的對(duì)象不止一個(gè)，這個(gè)詞就有多個(gè)義項(xiàng)。如：“肺”在詞典中的釋義是“人和高等動(dòng)物的呼吸器官”，只有一個(gè)義項(xiàng)；,而“擺”在詞典中的釋義是“①安放；陳列。②顯示；炫耀。③來(lái)回?fù)u動(dòng)；搖擺。”因而有多個(gè)義項(xiàng)。義項(xiàng)既包括詞的理性意義，也包括詞的褒貶色彩意義。比如“帽子”有“①戴在頭上保暖、防雨、遮日光等或做裝飾的用品。②比喻罪名或壞名義?！眱蓚€(gè)義項(xiàng)，后一個(gè)義項(xiàng)就有貶義色彩。 分析描寫(xiě)一個(gè)詞的意義和用法時(shí)，只能以義項(xiàng)為基本單位。,因?yàn)榧词挂粋€(gè)詞有多個(gè)義項(xiàng)，在一個(gè)特定場(chǎng)合也只能表示其中的一個(gè)意義，這就像一個(gè)人可能有“爸爸、教師、主任”等不同身份，但在特定場(chǎng)合卻只能以某一個(gè)身份出現(xiàn)。因?yàn)榱x項(xiàng)不同，詞義所反映的對(duì)象也就不同，附加色彩也可能不同，甚至語(yǔ)義組合關(guān)系也會(huì)存在差異。如：“吃”至少有兩個(gè)義項(xiàng)，一是“把食物等放到嘴里經(jīng)過(guò)咀嚼咽下去”，一是“吸收(液體)”。,前者只能用來(lái)陳述有生命的事物，如人或動(dòng)物；后者則不能用來(lái)陳述人或動(dòng)物，而只能用來(lái)陳述無(wú)生命的事物，組成諸如“宣紙吃墨”“菠菜吃油”之類(lèi)的句子，兩個(gè)意義的“吃”不能混為一談。,二、多義詞 一個(gè)詞如果只有一個(gè)義項(xiàng)，就是單義詞；如果包含多個(gè)互相聯(lián)系的義項(xiàng)，就是多義詞?？梢栽O(shè)想所有的詞在剛產(chǎn)生的時(shí)候都一定是單義的，即一個(gè)詞只對(duì)應(yīng)一個(gè)意義。但隨著語(yǔ)言的發(fā)展，一個(gè)詞所表達(dá)的意義逐漸增多了，詞的用法不斷擴(kuò)大，這就形成了多義詞。詞由單義發(fā)展為多義是有原因的。,一方面是因?yàn)榭陀^事物之間往往有各種各樣的聯(lián)系，人們?cè)谑褂迷~時(shí)就有可能根據(jù)這些聯(lián)系，用指稱(chēng)甲類(lèi)對(duì)象的詞去指稱(chēng)乙類(lèi)對(duì)象，從而產(chǎn)生出與原來(lái)詞的意義有聯(lián)系的新的意義。另一方面因?yàn)檎Z(yǔ)言中的語(yǔ)音形式有限，語(yǔ)言要表達(dá)的意義又不斷增加，用數(shù)量有限的語(yǔ)音形式去表達(dá)數(shù)量龐大且不斷增加的意義，就必然會(huì)出現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)音形式承載多個(gè)意義的現(xiàn)象。,1．多義詞的本義。 多義詞的本義是指文獻(xiàn)記載的詞的最初的意義。如：“渾”的本義是“水勢(shì)盛大”，“兵”的本義是“兵器”。隨著詞義的發(fā)展演變，有些詞的本義已經(jīng)消失了，因此一般詞典中也不列為義項(xiàng)了，如：“渾”的本義就只有在古代漢語(yǔ)的詞典中才能查到。有的本義雖然還存在，但已不能獨(dú)立使用，比如“兵”的本義就只在“短兵相接、厲兵秣馬”等成語(yǔ)中還保留著。,2．多義詞的基本義。 多義詞的基本義就是詞在現(xiàn)代中最常用和最主要的意義?！阍诂F(xiàn)代漢語(yǔ)的詞類(lèi)中列出的第一個(gè)義項(xiàng)就是該詞語(yǔ)的基本義，基本義和本義可能一致，如：“割”的本義和基本義都是“用刀截?cái)唷薄；玖x和本義也可能不一致，如：“兵”現(xiàn)在的基本義是“戰(zhàn)士、軍隊(duì)”。,3．多義詞的借代引申義。 多義詞的“借代引申”是指甲、乙兩類(lèi)對(duì)象之間有某種相關(guān)性，所以就可能用原本指稱(chēng)甲類(lèi)對(duì)象的詞語(yǔ)去指稱(chēng)乙類(lèi)對(duì)象。整體與部分、物品與使用者、行為與行為發(fā)出者、工具與活動(dòng)、材料與產(chǎn)品、產(chǎn)地與產(chǎn)品等都有著穩(wěn)定而明顯的關(guān)聯(lián)，因而都可以在人們意識(shí)中建立起某種聯(lián)系，從而使詞語(yǔ)產(chǎn)生新的意義。如：“口”原指“人的一個(gè)器官”，后又用做指“人”的量詞，這是用部分指稱(chēng)整體；,“便衣”原指“平常人的服裝”，后又用來(lái)指“穿著便衣執(zhí)行任務(wù)的軍人、警察等”，這是用物品指稱(chēng)使用者；“編輯”原指“對(duì)資料或現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理、加工”，后又用來(lái)指“做編輯工作的人”，這是用行為指稱(chēng)行為發(fā)出者的借代引申義?！氨焙髞?lái)產(chǎn)生出“軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)”(“紙上談兵”里的“兵”)和“士兵”(“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”里的“兵”)的意義，也是一種借代引申義。,4．多義詞的比喻引申義。 多義詞的“比喻引申”是指甲、乙兩類(lèi)對(duì)象之間有某種相似性，所以就可能用原本指稱(chēng)甲類(lèi)對(duì)象的詞語(yǔ)去指稱(chēng)乙類(lèi)對(duì)象，從而使詞語(yǔ)產(chǎn)生新的意義。如：“包袱”原指“用布包起來(lái)的包兒”，由于包袱可以使人有負(fù)重感，于是人們便用“包袱”來(lái)指稱(chēng)“影響思想或行動(dòng)的負(fù)擔(dān)”，使“包袱”產(chǎn)生出新的意義；“,迷霧”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有兩個(gè)義項(xiàng)，一是“濃厚的霧”；二是“比喻叫人迷失方向的事物”，后者就是這個(gè)詞的比喻引申義。比喻義和修辭中的比喻不同：比喻義已成為詞的一個(gè)穩(wěn)定的義項(xiàng)，在詞典里可以查到；而比喻則是臨時(shí)的修辭手段，詞典里沒(méi)有這個(gè)義項(xiàng)。,