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1、句子轉(zhuǎn)換句型轉(zhuǎn)換v小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換要求學(xué)生掌握的類型主要有三種:一是轉(zhuǎn)換成“把”、“被”字句;二是陳述句與反問句的互換;三是直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語,在小學(xué)階段通常叫做“換成轉(zhuǎn)述句”。直接引語和間接引語的互換v直接引語直接引語(人物直接說的話,提示語后有冒號、引號)v間接引語間接引語(轉(zhuǎn)述別人的話,提示語后加逗號,去掉引號)v注意:人稱代詞要變換第一人稱:我、我們第二人稱:你、你們第三人稱:他、她、它、他們、它們、她們v(一)標(biāo)點(diǎn)符號的改變(一)標(biāo)點(diǎn)符號的改變 v引述句改為轉(zhuǎn)述句,冒號和引號要改為逗號。轉(zhuǎn)述句改引述句,要加上冒號和引號。 v(二)人稱的變化(二)人稱的變化 v1.引述是直接引用別
2、人的話,而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話,因此,引述句改為轉(zhuǎn)述句時,說話人即第一人稱“ 我 ”要改為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。 v如:張童說:“我一定要堅持長跑鍛煉。 ” v改:張童說,他,他一定要堅持長跑鍛煉。 v練習(xí)v周杰倫說:“我要在輝縣開演唱會。 ” v李宇春說:“星期五,我要參加百泉鎮(zhèn)初級中學(xué)的元旦聯(lián)歡會。 ” 2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法 。v如:姐姐說:“ 你說得對,我就這樣做。” v改:姐姐說,我說得對,她就這樣做 。 v上面的例句中涉及了第二人稱,在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意,冒號和引號前的內(nèi)容不變。 v練習(xí)v成龍說:“你們表現(xiàn)
3、得很好,我要教你們武術(shù)?!?v魏晨說:“我來教你唱星空物語。” v老師說:“你就應(yīng)該這樣做,我很贊同?!?v()() 、第二個人轉(zhuǎn)述(轉(zhuǎn)給第三個人)第二個人轉(zhuǎn)述(轉(zhuǎn)給第三個人)vA對B說話,然后B轉(zhuǎn)述給第三個人聽v媽媽對我說:“我明天還要去開會?!眝媽媽對我說,她明天還要去開會。v(2)、第三個人轉(zhuǎn)述(轉(zhuǎn)給第四個人)、第三個人轉(zhuǎn)述(轉(zhuǎn)給第四個人)vA對B說話,然后C轉(zhuǎn)述給第四個人聽。v媽媽對爸爸說:“我明天要去開會?!眝媽媽對爸爸說,她明天要去開會。”v軍官對夜鶯說:“要是路帶對了,我就把這東西送給你?!?v軍官對夜鶯說,要是路帶對了,他就把這東西送給夜鶯。(二)代詞相應(yīng)變化的分析(二)代詞相
4、應(yīng)變化的分析1、第二個人轉(zhuǎn)述(轉(zhuǎn)給第三個人)中的人稱代詞的變化。vA、媽媽對我說:“我明天要去開會?!眝改為:媽媽對我說,她明天要去開會。vB、媽媽對我說:“你要好好學(xué)習(xí)?!眝改為:媽媽對我說,讓我好好學(xué)習(xí)。v2、第三個人轉(zhuǎn)述(轉(zhuǎn)給第四個人)中人稱代詞的變化。vA、媽媽對爸爸說:“你去買點(diǎn)菜。”v改為:媽媽對爸爸說,讓爸爸去買點(diǎn)菜。v3、指示代詞的變化(這,那)vA、叔叔在信里對我說:“有時間我一定到你那兒玩。”v改為:叔叔在信里對我說,有時間他一定到我這兒玩。vB、他對我說:“這是我的鉛筆?!眝改為:他對我說,那是他的鉛筆。v、趨向動詞的情況(去,來)v媽媽對我說:“我來給你燒飯?!眝改為:
5、媽媽對我說,她去給我燒飯。陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法:陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法:v一、改變?nèi)朔Q。一、改變?nèi)朔Q。v二、去掉說后面的冒號和雙引號,改為逗號。二、去掉說后面的冒號和雙引號,改為逗號。v三、看句子前面是誰對誰說話。三、看句子前面是誰對誰說話。練習(xí):v一、把直接引述改為間接引述一、把直接引述改為間接引述v1、爸爸說:“小甜病了,我會不知道嗎?v2、王老師對同學(xué)們說:“如果明天下雨,我們就不去秋游了?!眝3、 那位年輕的母親說:“你這么大年紀(jì)了,我站一會兒就行了?!眝 4 、王軍不好意思地說:“那次是我不好,不該弄壞你的鋼筆?!?、爸爸說:“我明天不去上班了。”v(1)爸爸對媽媽說:“你去把行李
6、拿來?!?(2)小紅說:“桂林山水太美了!你們想去看嗎?” (3)齊威王對田忌說:“怎么,難道你還不服氣?” v(1)爸爸讓媽媽去把行李拿來。 (2)小紅說桂林山水太美了,她問我們想不想去看。 (3)齊威王問田忌他難道他還不服氣。 v1、 外公對小英說:“我告訴你,這是中國最有名的花。” 2、 張強(qiáng)笑著對媽媽說:“李明今天生病了,我去幫他輔導(dǎo)功課。” 3、 李老師興奮地說:“我們班戰(zhàn)勝了四(1)班,獲得了冠軍?!?4、 王老師對小華說:“我把你的書包縫好了?!?v將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述 v1、貝多芬說:“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?!?v2、小紅說:“今天下午
7、學(xué)校組織到野外活動,我必須參加?!?v3、藺相如說:“這塊璧有點(diǎn)兒小問題,讓我指給您看?!?v4、藺相如說:“秦王若有誠意換璧,我就把璧交給他?!?v、人們都說:“桂林山水甲天下?!闭諛幼樱丫渥訐Q一種說法,意思不變。v例: 李松說,他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高,但速度太慢。 李松說:“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高,但速度太慢?!必愗愓f,她家養(yǎng)的小花狗很通人性。 貝貝說:“我家的小花狗很通人性?!标悓幷f,他之所以天黑還要走這條小路,是因?yàn)殄憻捵约旱哪懥俊?陳寧說:“我之所以天黑還要走這條小路,是因?yàn)橐憻捵约旱哪懥??!蓖趵蠋熣f:“我要盡自己的全部力量,讓你們都成為合格的小學(xué)生?!?王老師說,他要盡自己的全部力
8、量,讓我們都成為合格的小學(xué)生。(一)從被轉(zhuǎn)述的人(說話的那個人)來分析大致有3種情況v1、直述句提示語在前面。v媽媽說:“我明天還要去開會。”改為:媽媽說,她明天還要去開會。v2、直述句提示語在中間或者在后面。v“工作太多了。”媽媽說,“我明天還要去開會?!备臑椋簨寢屨f,工作太多了,她明天還要去開會。v、直述句提示語在后面。v“我明天還要去開會?!眿寢屨f。改為:媽媽說,她明天還要去開會。反問句與陳述句互換v一、一、 反問句變陳述句反問句變陳述句v1、 先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等),有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等,使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。v2、 看句子里的有沒有否定詞“不”,有
9、的給刪去,沒有的給加上。v3、 反問語氣詞刪去“?”變“?!?。v練習(xí):v1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)?v2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?v3、這里的景色這么美,怎能不使我們流連往返呢?v二、陳述句變反問句二、陳述句變反問句v1、先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等),有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等,使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。v2、 看句子里的有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。v3、 反問語氣詞刪去“?!弊儭??” 。v練習(xí):v1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。v2、這幅畫是我們班彩穎畫的。v3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們不應(yīng)該傷他們的心。1 樹葉飄落。
10、(擴(kuò)句) 金黃的樹葉紛紛飄落。2 同學(xué)們回答問題。(擴(kuò)句) 教室里的同學(xué)們爭相恐后地回答老師提出的問題。3 蜜蜂飛來飛去。 一只只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。v擴(kuò)句擴(kuò)句: 它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉,也就是說,根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份,使句子的或課文意思更具體形象,充實(shí)豐滿 。(題目一般都會要求至少擴(kuò)兩處)v1.局部擴(kuò)句法。 即把句子分成兩部分主語部分和謂語部分,先擴(kuò)前面部分,再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”,前面部分是“小明”,先補(bǔ)充小明是誰,與我的關(guān)系,這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”,這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。
11、全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。 v2.整體擴(kuò)句法。 就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”,按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來,可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。 (三)轉(zhuǎn)述句改為引述句,第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應(yīng)改 為第一人稱“ 我 ”,說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。 v如:老班長說,他沒有完成任務(wù),沒把我們照顧好。 v改:老班長說:“ 我沒有完成任務(wù),沒把你們照顧好?!眝把間接引述改為直接引述把間接引述改為直接引述v一位臺灣同胞說,他是中國人,他愛中國。小明高興地告訴媽媽,他在新華書店買了一本雷鋒日記。v縮句縮句
12、:就是把“枝稠葉茂”的長句子,縮短為只留“主干”的短句子,并且不能改變原句的主要意思。無論多么復(fù)雜的單句,只要層層壓縮,就會越來越簡單,最后剩下的就是這個句子的“主干”。換句話說,“主干”就是把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都壓縮了之后余下的部分。v縮句有兩種情況:一種,去掉全部枝葉,只保留主干。如:“精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束。”縮為:“表演結(jié)束”。 v第二種,去掉大部分枝葉,保留主干和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢? v1. 否定句中的否定詞。如“我絕對不同意你的這種無理要求”??s為“我不同意你的要求”?!安弧北仨毐A?。 v2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語
13、。v3. 疑問句子中表達(dá)疑問的詞語要保留。如“五年級的運(yùn)動員為什么會在運(yùn)動會上奪走了好幾項冠軍呢?”縮為“運(yùn)動員為什么奪走了冠軍呢?” 縱橫交錯的河道里穿行著行動輕快靈活的小艇(縮句) 河道里穿行著小艇。運(yùn)動健兒的臉上露出了勝利的喜悅。 (縮句) 臉上露出了喜悅。我們要把時間當(dāng)成生命一樣愛惜。(縮句) 我們要把時間愛惜。 六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。 (縮句) 弟弟吃著蘋果。一只從樹上掉下來的小麻雀無可奈何的拍打著小翅膀。(縮句) 麻雀拍打著翅膀。 大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。 (縮句) 雪花落下來。 默默無聞的小紅為什么取得了這么好的成績? (縮句)小紅為什么取
14、得成績? v陳述句改為反問句陳述句改為反問句v反問句:就是把答案藏在問題里,且答案是唯一的,也是肯定的。 結(jié)尾時正常用問號,而有些特殊的句子也可一用感嘆號。v陳述句改為反問句的方法:陳述句改為反問句的方法:1將肯定句中的肯定詞(是能會等)改為否定詞(不是不能不回等);2將否定句中的否定詞(不是不能不回等)改為肯定此(是能會等);3在肯定此或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞;4在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等,句末的句號改為問號。 將下列陳述句改為反問句:1 白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。 白衣天使無私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎? 2我們勸阻同學(xué)吵架是對的。 我們勸阻同學(xué)吵架
15、難道不是對的嗎?3 每個人讀了這個故事都會受感動。 每個人讀了這個故事難道都不會受感動嗎?每個人讀了這個故事怎能不受感動!4 失敗了還得干,不能知難而退。 失敗了還得干,難道能知難而退嗎? 失敗了還得干,豈能知難而退!5 沒有比鍛煉身體,爭強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。 難道有比鍛煉身體,爭強(qiáng)體質(zhì)更重要的事? v反問句改為陳述句:1 冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎? 冬天來了,春天就不遠(yuǎn)了。2 不對呀,大晴天怎么會下雨呢? 不對呀,大晴天不會下雨啊! 3 我剛搬到大田來,正需要營養(yǎng),怎么可以交給你們呢? 我剛搬到大田來,正需要營養(yǎng),不可以交給你們。4 你看,烈日當(dāng)空,連樹上的葉子都曬蔫了,這不 就是對驕陽似火最
16、好的解釋嗎? 你看,烈日當(dāng)空,連樹上的葉子都曬蔫了,這就是對驕陽似火最好的解釋。v“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換: 熊貓有趣的動作把逗得孩子們哈哈大笑。 孩子們被熊貓有趣的動作逗得哈哈大笑。 我把這幅畫掛在書桌前,多年來不曾換樣。 這幅畫被我掛在桌前,多年來不曾換樣。 睡夢中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。 一陣清脆的鈴聲把睡夢中的小芳驚醒了。 他們看到我軍沖鋒的道路被橋上噴出的六條火舌封鎖住了,心里十分著急。 他們看到橋上噴出的六條火舌把我軍沖鋒的道路封鎖了,心里十分著急。 雙重否定句:就是否定兩次,即表示肯定的意思,但必須有否定的意義在里面。(雙重否定句的作用是加強(qiáng)語氣。)雙重否定句與陳述句的轉(zhuǎn)換: (類似于反問句)把字句與被字句練習(xí)把字句與被字句練習(xí):v1.一大滴松脂滴下來,正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。v改成“把”字句v改成“被”字句v2.我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。(改成“被”字句)vv3.曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲,狼狽逃竄。(改成“把”字句)v