《安昌鎮(zhèn)中心小學(xué)《練習(xí)十二》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安昌鎮(zhèn)中心小學(xué)《練習(xí)十二》教學(xué)設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、安昌鎮(zhèn)中心小學(xué)《練習(xí)十二》教學(xué)設(shè)計(jì) 章嬋娟3 一、設(shè)計(jì)思想 在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字之間的加減，相對(duì)比較枯燥。加減混合運(yùn)算式題含義的理解是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生一般很難理解各數(shù)之間的聯(lián)系，常需要有跟實(shí)際相聯(lián)系的事物或有自身的體會(huì)才能幫助理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從具體的情景出發(fā)，然后變抽象為形象，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。因此，在教學(xué)中我們可以運(yùn)用情景教學(xué)和學(xué)生的體驗(yàn)教學(xué)。 二、教材分析 1、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)本課的教學(xué)練習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)

2、的意識(shí)。 2、這部分的教學(xué)內(nèi)容主要由加減混合的鞏固計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題兩部分組成。 3、本課教學(xué)內(nèi)容不僅鞏固了連加、連減和加減混合的計(jì)算方法，還可以促進(jìn)連加、連減、加減混合計(jì)算之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握水平。 三、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)連加連減、加減混合算式的意義和計(jì)算方法后安排這節(jié)課，學(xué)生基本上掌握了這三種算式題的意義和計(jì)算方法，但對(duì)于具體情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題理解起來(lái)尚有困難。所以可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織多種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：能正確地、比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的連加連減、加減混

3、合運(yùn)算題。 2、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)從定量化的角度思考問(wèn)題。 3、解決問(wèn)題：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生初步感知連加連減、加減混合運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系。 4、情感與態(tài)度：讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進(jìn)行交通安全和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較熟練地口算加減混合運(yùn)算。 難點(diǎn)：在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 六、教學(xué)策略與手段 本課教學(xué)采用情景式教學(xué)，并讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)從而掌握解題的方法。 七、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

4、以四人小組為單位，帶好八個(gè)1角的硬幣和一個(gè)五角的硬幣，以及四張兩角的紙鈔。 2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作第1、2、5題的情景圖，小黑板。 八、教學(xué)過(guò)程 （一）基礎(chǔ)練習(xí)（回顧內(nèi)容） 1、口算（小黑板出示，先算算下面各題，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序） 3+1-2=6-1+2=6+3-5=10-3+2= 7+2-1=8-3+4=5+3-2=3+3-0= 10-2+1=10-3+2=8+2-3=5+1-1= 3+2-5=8-1+4=9-3+2=10-7+2= 4+4-1=4+5-5=2+3-2=10-5+3= 計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)

5、一說(shuō)計(jì)算5+3-2和10-5+3兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說(shuō)一說(shuō)在5+3-2的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在10-5+3的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相減。 （二）情景引入 上節(jié)課，小朋友們跟著老師一起學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，大家都學(xué)得非常好。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師決定帶小朋友們一起去見(jiàn)一見(jiàn)森林里的四位口算冠軍（小狗、小貓、小羊、小豬）。不過(guò)，這一路上可不輕松，我們只有把擋在半路上的難題都解決了，才能見(jiàn)到這四位冠軍。 （三）教學(xué)習(xí)題 1、解答第5題（上車(chē)題） 瞧，接我們的車(chē)來(lái)了，我們準(zhǔn)備上車(chē)吧（把事先制作好的77頁(yè)第五題的上車(chē)圖貼在黑板上）。）上車(chē)前，我們得幫

6、司機(jī)叔叔把車(chē)上的人算清楚了司機(jī)叔叔才好開(kāi)車(chē)。 （1）學(xué)生先各自看圖思考一下。 （2）這車(chē)上的人下下上上的，你們看明白了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下這上車(chē)下車(chē)的情景，讓司機(jī)叔叔看得再明白些？ （3）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演一下這上車(chē)跟下車(chē)，同時(shí)也能方便學(xué)生理解這上車(chē)下車(chē)的人數(shù)變化。 （4）既然看明白了上車(chē)和下車(chē)的人，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在車(chē)上到底有多少人呢？（交流解法和算法，并要求學(xué)生能夠按“本來(lái)……又……再……”的順序說(shuō)一說(shuō)）。 （5）學(xué)生根據(jù)演示，列出算式（4+3+2=） （6）同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。 2、解答第1題 恭喜大家都答對(duì)了，司機(jī)叔

7、叔已經(jīng)開(kāi)車(chē)了。我們現(xiàn)在正在往森林的路上，哎呀，前面怎么有幾只小鴨子把我們的路給擋住了?？磥?lái)，我們還得幫他們解決了問(wèn)題，小鴨子們才肯離開(kāi)（出示準(zhǔn)備好的第1題的圖片）。 （1）請(qǐng)學(xué)生先各自看一下圖，理解一下圖意。 （2）小朋友們看懂了嗎？你能把看到的數(shù)學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，全班交流一下算法，請(qǐng)學(xué)生用上“本來(lái)……又……后來(lái)……”的順序說(shuō)）。 （3）學(xué)生根據(jù)演示，列出算式（6+3-4=） （4）交流計(jì)算過(guò)程：為什么先要“6+3”呢？（因?yàn)橛?只小鴨子趕過(guò)來(lái)，和原來(lái)的6只合起來(lái)就有9只了。）為什么又要“-4”呢？（因?yàn)橛?只小鴨子回家了） 3、解答第5題

8、（下車(chē)題） 小朋友們真聰明，一下子就幫小鴨子們問(wèn)題給解決了。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入森林了，看，四位口算冠軍早已在前面等我們了。下了車(chē)，我們還是得幫助我們的司機(jī)叔叔，現(xiàn)在車(chē)上還有幾個(gè)乘客呢？（出示準(zhǔn)備好的掛圖）同前面的上車(chē)題，還是先表演，用上先……再……的順序說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生根據(jù)演示，列出算式（6-2+3=），然后交流計(jì)算過(guò)程。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。 4、解答第2題 終于幫司機(jī)叔叔解決完問(wèn)題了，我們的四位冠軍都等急了，他們都要請(qǐng)我們小朋友去他們家做客呢，連鑰匙都已經(jīng)拿在手上了。不過(guò)他們也想考考我們小朋友，看我們小朋友能不能根據(jù)他們手中的鑰匙，猜出他們分別住那

9、一間房子（出示準(zhǔn)備好的掛圖） （1）學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么算出他們的房子各是幾號(hào)？ （3）請(qǐng)學(xué)生回答解法，說(shuō)明先算……再算……。 （4）學(xué)生完成課本上對(duì)應(yīng)的練習(xí)。 5、解答第3、4、6題 我們一年級(jí)的小朋友真是太聰明了，一下子就找到了這四位冠軍的家。大家知道這四位啊，都是口算的冠軍，所以今天呀，他們也想來(lái)請(qǐng)我們小朋友一起比一比，看誰(shuí)能跟他們，也能成為今天的口算冠軍。接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友們完成課本上的第3、4、6題，看看今天我們的口算冠軍是誰(shuí)。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題 （2）開(kāi)小火車(chē)對(duì)答案，并用上“先算……再算……”的順序說(shuō)

10、一說(shuō)自己的解題答案。 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力有切實(shí)的幫助?！? 6、游戲：接力賽（第7題） 在教室左右兩邊的地板上，畫(huà)上第7題的圖樣，然后進(jìn)行小組之間的接力賽。哪一小組的隊(duì)員最先全部通過(guò)，哪一組就為勝利組。 （以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教學(xué)，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。地板上的圖畫(huà)事先準(zhǔn)備好。） （四）開(kāi)放題 請(qǐng)學(xué)生拿出從家里帶來(lái)的硬幣。 1、四人小組討論：要拿出八角錢(qián)，有幾種方法？ 2、全

11、班交流到底有幾種方法。 （五）總結(jié) 今天我們見(jiàn)到了四位口算冠軍，同時(shí)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們的加減混合運(yùn)算比上節(jié)課熟練了，希望在課外也能多加練習(xí)，并能在今后的比賽中更多一些像今天這樣的口算小冠軍。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 加減混合的練習(xí) 掛圖區(qū)4+3+2= 6+3-4= 6-2+3= 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 課堂作業(yè)本36頁(yè) 十一、鎮(zhèn)街交流意見(jiàn) 十二、教師使用體會(huì) 問(wèn)題研討 1、游戲教學(xué)中，老師如何把握課堂的紀(jì)律性 2、讓我們的數(shù)學(xué)如何生活化 參考資料 著作類(lèi) 李國(guó)娟：《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究》，西冷印社出版社第120頁(yè) 壽多涓：《新課程新教學(xué)新備課》，浙江大學(xué)出版社第222頁(yè)