《北師大版語文第十二冊《索橋的故事》word表格式導學案設計[語文教案設計]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版語文第十二冊《索橋的故事》word表格式導學案設計[語文教案設計]（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 索橋的故事 課型 學案導學課 年 級 六年級 教 師 何敬明 學習內容 第（1、2）課時 學習目標 知識技能： 1.自主學習本課生詞，能夠正確書寫“安瀾橋、雪冤”等詞語。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，整體感知索橋的故事，寫課文提綱；體會課文結尾的含義。 過程方法：自主預習，合作探究。 情感態(tài)度價值觀：通過對課文的理解，體會犧牲自己、造福于百姓的人的無私奉獻精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。 重點難點 通過對課文的理解，體會犧牲自己、造福于百姓的人的無私奉獻精神，使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化

2、。 教學準備 教學課件 教學過程 學 案 導 案 問題指向 預習先行 帶著問題預習，在預習過程中接受智力挑戰(zhàn)，開闊思維，拓展閱讀，體驗生活，挑戰(zhàn)文本，進而生成自己的問題。 將學習目標以問題的形式呈現(xiàn)在學生的面前（下發(fā)學案）。 呈現(xiàn)目標 任務導學 1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語句，反復朗讀品味。 （朗讀指導：要放聲讀，讀準字音、讀清句子、讀出語氣體會作者的感情）。 2.請給課文列提綱。 我的疑問：請你將預習中遇到的需要給大家提醒的問題，或不懂的問題寫下來，等待課堂上和老師同學交流。 （以問題為載體，自主探究、合作學習完成教學目標。） 1、出示學習

3、目標 2、根據(jù)即時的教學內容、教學策略、教學情境、學生實際等調整教學目標，發(fā)揮教學機智，捕捉動態(tài)生成的教學資源，生成新的教學目標。 互相探究 合作求解 探究點一：索橋有什么故事？什么比故事更美更好？ 探究點二：課文寫索橋為什么還要寫都江堰？ 1、自主學習，互動探究，學生之間、師生之間多邊共同研討。 2、對自學中發(fā)現(xiàn)的困惑和疑點大膽質疑。 1、選擇出示具有探究價值的質疑問題【有助于學生基礎知識和基本技能達成的問題；學生自學中發(fā)現(xiàn)的困惑和疑點（這些困惑和疑點應是本節(jié)學習的核心內容或對核心內容的理解不可缺少的）】。2、面向全體學生，因材施教，為互動探究提供材料支撐和分層指導。3、鼓勵

4、學生大膽質疑。 交流展示 適度拓展 1、展現(xiàn)、交流學習成果，體驗成功的樂趣。 2、閱讀巴金的優(yōu)秀作品，如激流三部曲《家》《春》《秋》，長篇小說《寒夜》。 1、根據(jù)教材要求、編者意圖、學生基礎、生活實際，在學生展示交流和教學整體目標落實的基礎上，從文本出發(fā)，把散見的課程資源系統(tǒng)化。2、為突出重點，突破難點，為情感體驗，為品味語言進行拓展。 強化訓練 當堂達標 1. 給下列多音字選擇正確讀音。 Pūp當鋪（）鋪墊（）鋪家（） 鋪面（）鋪設（）鋪張（） dǎidi逮?。ǎ┐鲜螅ǎ┐叮ǎ? Chchǔ處理（）處（）罰處所（） 處置（）處方（）處得來（） 2. 縮

5、句。 （1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大堤。 （2）“何公何母”的心給每一個走過索橋的人添一些溫暖。 3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對桌檢查，并完成填空。 拓展練習： 認真完成練習冊“含英咀華”。 1、緊扣教材，針對各層學生的目標要求和具體情況，適當設計一些難易不一、梯度不一的習題。2、對應用中發(fā)現(xiàn)的問題，及時矯正，及時進行變式練習。 課后反思 教研組長（簽字） 2012年 月 日 （學案

6、設計） 班級：六年級姓名：使用時間: 本學案編寫：何敬明審閱領導簽字： 學習目標： 1. 通讀課文，梳理遇到的基礎知識（生字字音、形近字、多音字等）；勾畫感受深刻的語句，初步理解；再讀課文，了解段落大意，概括小標題。 2.完成“預習自測”題目?！罢w感知”2.書面完成。 3. 將預習中遇到的需要給大家提醒的問題，或不懂的問題填寫在后面的“我的疑問”處。 教材助讀： 走進作者;閱讀課本p18左上方“小資料”，了解作者。 知識鏈接： 安瀾索橋又名“安瀾橋”“夫妻橋”。始建于宋代以前。位于四川省成都市都江堰魚嘴之上，被譽為“中國古代五大橋梁之一”，是都江堰最具

7、特征的景觀，全長約500米。 預習自測： （1）給下列帶點字注上拼音。 露縫（ ）岷江（ ）斷折（ ）逮捕（ ）處死（ ） 團扇（ ）來扇 （ ）縫隙（ ）河堤（ ）紫坪鋪（ ） （2）將下列詞語從課文中劃出來(用彩筆)，并在生字本上抄寫兩遍。 安瀾橋縫隙橋墩忙碌搖擺逮捕雪冤疲乏頭暈眼花千真萬確都江堰 （3）比一比再組詞。 灌 ( )砂（ ）瀾（ ）敦（ ）宴（ ） 罐（ ）沙（ ）斕（ ）墩（ ）堰（ ） 整體感知： 1. 有感情的朗讀課文，找出感受深刻的語句，反復朗讀品味。 （朗

8、讀指導：要放聲讀，讀準字音、讀清句子、讀出語氣體會作者的感情）。 2.請給課文列提綱。 我的疑問：請你將預習中遇到的需要給大家提醒的問題，或不懂的問題寫下來，等待課堂上和老師同學交流。 課內探究 1. 我思考，我收獲 學習建議： 請同學們用6分鐘左右的時間認真朗讀課文，并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。（獨學） 2.質疑解疑，合作探究 探究點一：索橋有什么故事？什么比故事更美更好？ 探究點二：課文寫索橋為什么還要寫都江堰？ 當堂檢測 1. 給下列多音字選擇正確讀音。 Pūp當鋪（）鋪墊（）鋪家（） 鋪面（）鋪設（）鋪張（） dǎidi逮?。ǎ┐鲜螅ǎ?/p>

9、逮捕（） Chchǔ處理（）處（）罰處所（） 處置（）處方（）處得來（） 2. 縮句。 （1） 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大堤。 （2）“何公何母”的心給每一個走過索橋的人添一些溫暖。 3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子，對桌檢查，并完成填空。 4.拓展練習：（1） 認真完成練習冊“含英咀華”。 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　 　 課 程 名 稱　　 　 授 課 教 師　　　 　 　

10、 《******》教案（宋體二號，標題加粗） 一、課 程 性 質： （注：填公共基礎必修課、公共基礎選修課、專業(yè)基礎必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課） 二、總學時∕學分: 三、課程類型：理論課（ ） 實踐（含實驗）課（ ） 四、學時分配：理論課（ ）學時 實踐（含實驗）課（ ）學時 五、授課專業(yè)、層次： 六、本課程的教學目的和要求： 七、本課程的教學重點、難點： 八、教材和參考書： 《******》教案內容（宋體二號，標題加粗） 一、章節(jié)內容： （正文：宋體五號，標題加粗，18磅） 二、課 時： 三、教學目的： 四、教學重點與難點： 五、教學方法： 六、教學過程設計： 小結： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請訪問我的豆丁主頁：