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1、孩子是需要用心澆灌的花朵 升入八年級(jí)，我班里的一位男生在第一單元的測(cè)驗(yàn)中僅得了三十多分，他接到卷子后隨手揉亂了扔到書桌里。這一情景恰巧被我注意到，當(dāng)時(shí)我很生氣，于是我把他叫到辦公室詢問原因，他理直氣壯地說：“我英語基礎(chǔ)太差，跟不上了！”由于他的語氣不好，我把他訓(xùn)斥了一頓，他哭了，哭得很傷心。就在這一瞬間，我感到我面前站著的這個(gè)孩子有很強(qiáng)的自尊心，也意識(shí)到自己這種沖動(dòng)的大聲斥責(zé)可能是徒勞無益的，同時(shí)，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種慈愛之心。于是，我讓他坐下，說道：“你考不好知道生氣，說明你很要強(qiáng)，你還想把英語學(xué)好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我開始指導(dǎo)他如何最快地取得進(jìn)步，我從英語的語言特點(diǎn)到英語學(xué)習(xí)的重要性，到

2、學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹，并根據(jù)他的實(shí)際情況給他留了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還一再鼓勵(lì)他，最后，他非常感激地離開了辦公室。 接下來的幾天，我始終注意觀察他的聽課狀態(tài)，并以較簡(jiǎn)單的問題向他提問，隨之鼓勵(lì)他，明顯的，他已在進(jìn)步之中了。我暗自高興：作為英語老師，看到一個(gè)英語學(xué)困生有這樣的表現(xiàn)，這無疑讓我對(duì)今后的英語教學(xué)充滿了信心。但是我又轉(zhuǎn)念一想，表面上看起來他現(xiàn)在表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)，但回想起他平時(shí)的表現(xiàn)及每次的英語成績(jī)，我又擔(dān)心這會(huì)不會(huì)只是表面現(xiàn)象，他會(huì)不會(huì)只是三分鐘熱度呢？其實(shí)以前這樣的例子還真不少。想到這里，我又叫他在辦公室進(jìn)行了一次深入交流。首先我肯定和表揚(yáng)了他在課堂的表現(xiàn)，他表現(xiàn)得非常高興，甚至已經(jīng)

3、出現(xiàn)了驕傲情緒。我又告誡他別忘了‘The best way to learn English is to use it.’不是嗎？”“嗯”他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闶遣皇怯X得英語很難學(xué)？”我接著問他。“是!”他似乎很堅(jiān)定?！澳乾F(xiàn)在你覺得難嗎？”“不難?！彼埠軋?jiān)定?！澳悄阒罏槭裁床浑y嗎？”“不知道?！彼行┮苫??！捌鋵?shí)學(xué)習(xí)英語最大的困難是你自己，現(xiàn)在你打敗了自己，超越了自己，克服了自己的心理障礙，敢于發(fā)言，認(rèn)真對(duì)待，是不是自信了很多？”他使勁地點(diǎn)頭，似乎我說到了他的心坎里。 一天放學(xué)后，我走到二樓樓梯口，他主動(dòng)走向我說：“老師，我英語現(xiàn)在按照你說的去做，明白點(diǎn)了。”我說：“只要你有恒心堅(jiān)持下

4、去，你一定能行?！彼麊枴翱忌细咧?，英語得考多少分？”我說：“至少得79分?！彪S后我又對(duì)他進(jìn)行了一番鼓勵(lì)。 在下次的測(cè)驗(yàn)中，他考了五十多分，主動(dòng)找到我說他沒考好。我說：“你已經(jīng)進(jìn)步很大了，你不能一口吃個(gè)胖子?！焙髞?，在一次測(cè)驗(yàn)中，他居然成為全班幾個(gè)九十分以上的同學(xué)之一。我雖然對(duì)他的成績(jī)有所懷疑，但并沒有直接盤問他。怕傷了他的自尊心。而是從正面得到了他的答案。我說：“這單元考得這么好，怎么學(xué)的呢？”他說：“老師，這次考的我?guī)缀跞珪?huì)，單詞我媽都考過我了。你講的重點(diǎn)句子我全默寫過。我也沒想到這么好?！边@時(shí)，我意識(shí)到我的懷疑是多余的，也慶幸自己當(dāng)時(shí)的理智。我與他分享著初次成功的快樂。我說：“如果以后每

5、單元你都能這樣去做，綜合起來，你的英語就了不起了?！彼竽X勺，笑了。就這樣，他初三一年的學(xué)習(xí)熱情始終保持著。中考滿分120分，他竟然取得了104分的好成績(jī)，這對(duì)他，一個(gè)面臨掉隊(duì)的學(xué)生來說，是多么的不易啊! 我對(duì)他的認(rèn)真、執(zhí)著從內(nèi)心感到高興，我與他共同分享著成功的喜悅。關(guān)鍵的不是他的分?jǐn)?shù)，而是在我為人師的過程中，對(duì)我的付出的回報(bào)。更使我認(rèn)識(shí)到教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生的影響是多么的重要。我細(xì)致耐心的教導(dǎo)和鼓舞，使他從掉隊(duì)的邊緣走向成功；我的幾句話，成為他永久的動(dòng)力。可見，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)，設(shè)法去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，會(huì)使學(xué)生受益終生。有時(shí)教師的一句話，會(huì)關(guān)系到學(xué)生的一輩子。 其實(shí)在平時(shí)的教

6、學(xué)中，只要老師能夠仔細(xì)觀察，學(xué)生的很多潛在能力和問題都能被發(fā)現(xiàn)，只要老師能夠善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生小小的一個(gè)閃光點(diǎn)，星星之火真的可以燎原。教師真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，從思想上、心理上切實(shí)幫助他們克服各方面困難，逐漸取得進(jìn)步。只有我們真情投入，學(xué)生才會(huì)真情回報(bào)。 成功感是英語學(xué)習(xí)中重要的情感因素，它能使學(xué)生萌發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，大大增強(qiáng)認(rèn)知效果。多次的成功會(huì)使學(xué)生充滿自信，并逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。但作為老師，適時(shí)的鼓勵(lì)和有效的評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)起到舉足輕重的作用，所以這點(diǎn)老師

7、絕不能吝嗇。在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，正確的回答問題，哪怕是一星點(diǎn)閃光之處，也要及時(shí)捕捉，加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)、多用些good,verygood,quitegood,thankyou等詞，讓學(xué)生，感到有奔頭，樹立信心。學(xué)高為師，身正為范，作為一名英語老師，我相信只有完全了解學(xué)生，在教學(xué)中努力為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，才能進(jìn)一步激起他們學(xué)習(xí)英語的信心和熱情！ 由此，我也深深感悟到：每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，所以需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)。但是，對(duì)學(xué)生的行為，我們常常是憑自己的感覺去評(píng)價(jià)，不去體驗(yàn)孩子那一顆顆純真稚嫩的心，因而有時(shí)會(huì)曲解他們的言行，使他們受到委屈，而學(xué)生由于不被理解也容易失去前進(jìn)的動(dòng)力。要解讀孩子這本書，需要我們滿懷愛心與熱情去觸摸孩子的心靈，盡可能給學(xué)生更多的理解。關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。 - 3 -