《高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變課件 新人教版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變課件 新人教版必修2.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變,一,二,三,一、人地關(guān)系的歷史回顧1.采集漁獵時代:崇拜與依賴環(huán)境,人地保持原始的平衡關(guān)系。2.農(nóng)業(yè)文明時期:改造自然,人類與環(huán)境對抗性增強(qiáng),環(huán)境遭到破壞。3.工業(yè)革命以來,思考討論農(nóng)業(yè)文明時期,人地矛盾并不突出,人地關(guān)系仍保持原始的平衡協(xié)調(diào)關(guān)系嗎?為什么?提示:不是。農(nóng)業(yè)文明時期,人地之間的對抗性增強(qiáng),人地關(guān)系出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。,,,,,,一,二,三,,,,,,,,,,,一,二,三,三、走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展1.環(huán)境問題的實質(zhì):發(fā)展問題。2.可持續(xù)發(fā)展(1)概念:既滿足當(dāng)代人的需求,而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。,,,,,,,,一個系統(tǒng),一,二,三,思考討論渤海實行“休漁”政策符合可持續(xù)發(fā)展的哪個原則?為什么?提示:“休漁”有利于保護(hù)在繁殖高峰期的魚類,符合可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則。,探究一,探究二,探究一人地關(guān)系的歷史回顧和環(huán)境問題產(chǎn)生的原因問題導(dǎo)引人類作為地球的主人,自從誕生的那天起,就與周圍的地理環(huán)境發(fā)生著密切的關(guān)系。一方面,人類的生活活動和生產(chǎn)活動需要不斷地從周圍環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量,以求自身的生存和發(fā)展,同時,又將廢棄物排放于地理環(huán)境。人類與環(huán)境之間,存在著一種既對立又統(tǒng)一的特殊關(guān)系。千百年來,人類社會就是在這種對立統(tǒng)一的關(guān)系中發(fā)展起來的。下圖所示為人類與環(huán)境相關(guān)模式圖。,探究一,探究二,結(jié)合材料探究:(1)人類在從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量的時候會產(chǎn)生哪類環(huán)境問題?是如何產(chǎn)生的?(2)人類生產(chǎn)、生活的廢棄物向環(huán)境排放的過程中會產(chǎn)生哪類環(huán)境問題?是如何產(chǎn)生的?提示:(1)當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度時,便會出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問題。(2)人類如果向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力就會出現(xiàn)環(huán)境污染。,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,2.環(huán)境問題的產(chǎn)生原因及表現(xiàn)從產(chǎn)生的機(jī)理看,環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有兩個方面:一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度;二是人類向環(huán)境排放了大量的廢棄物,并且超過了環(huán)境自凈能力。其主要表現(xiàn)為資源短缺、生態(tài)破壞和環(huán)境污染。如下圖所示。,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,方法技巧,四步法分析環(huán)境問題解答有關(guān)環(huán)境問題的試題可以從以下幾方面著手。(1)明確環(huán)境問題的類型、表現(xiàn)與分布。(2)分析成因。(3)分析后果與危害。(4)提出解決的措施和建議。,探究一,探究二,典例剖析【例題1】讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖,完成下列各題。,(1)圖中字母代表的含義不正確的是()A.a表示資源開發(fā)B.b表示生產(chǎn)活動C.c表示環(huán)境對人類的影響D.d表示廢棄物排放(2)屬于a階段產(chǎn)生的環(huán)境問題是()A.煤礦開采——地面沉降B.化工廠——水污染C.火電廠——大氣污染D.冰箱使用——臭氧層破壞,探究一,探究二,解析:第(1)題,由圖可知,a表示從環(huán)境中開發(fā)資源,b、c表示資源用于人類生產(chǎn)、生活活動中,d表示人類生產(chǎn)、生活的廢棄物排放到環(huán)境中。第(2)題,選項內(nèi)容中只有煤礦開采屬于從環(huán)境中開發(fā)資源,煤礦開采可能造成地面沉降。答案:(1)C(2)A,探究一,探究二,探究二可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和基本原則,問題導(dǎo)引,某年1月16日,某網(wǎng)站微博認(rèn)證用戶在該網(wǎng)站微博發(fā)起“光盤”行動,該行動指就餐時倡導(dǎo)人們不浪費糧食,吃光盤子里的東西,吃不完的飯菜打包帶走。結(jié)合材料探究:(1)“光盤”行動在節(jié)約糧食的同時,降低了浪費,為可持續(xù)發(fā)展作出了貢獻(xiàn),其具體體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的哪一方面?(2)若我們每個人都響應(yīng)號召,加入到“光盤”行動中,我們實際上就在踐行可持續(xù)發(fā)展的哪一原則?,探究一,探究二,提示:(1)只要我們時刻注意自己的行為,就時刻踐行著可持續(xù)發(fā)展,“光盤”行動實際上是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的方式之一,其屬于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的組成部分。(2)如果每個人都參與到可持續(xù)發(fā)展的行列里,對可持續(xù)發(fā)展我們都作出了貢獻(xiàn),這體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的共同性原則。,探究一,探究二,探究一,探究二,2.可持續(xù)發(fā)展的基本原則可持續(xù)發(fā)展的原則包括公平性、持續(xù)性、共同性三項,其具體的內(nèi)容、要求與案例如下表所示。,探究一,探究二,典例剖析【例題2】2016年3月19日,“地球一小時”活動在全世界多個國家和地區(qū)舉行,旨在呼吁更多的人關(guān)注全球氣候變化。我國北京、上海等100多個城市也加入到這一活動中?！暗厍蛞恍r”活動主要體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的()A.公平性原則B.共同性原則C.持續(xù)性原則D.循環(huán)性原則解析:“地球一小時”活動體現(xiàn)了各國、各地區(qū)人們共同行動起來,保護(hù)地球環(huán)境,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的共同性原則。答案:B,讀人地關(guān)系演變階段圖,完成第1~2題。1.在圖甲階段人類活動引起的環(huán)境問題主要是()①草原退化②水土流失③酸雨危害④全球變暖A.①②B.③④C.①③D.②④,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,2.產(chǎn)生于圖乙所示階段的人地關(guān)系思想有()①天命決定一切②自然主宰人類③人類主宰自然④征服自然A.①②B.③④C.①③D.②④解析:圖甲階段為農(nóng)業(yè)社會時期,由于大規(guī)模開墾土地,會導(dǎo)致草場退化,水土流失現(xiàn)象嚴(yán)重。圖乙所示階段為工業(yè)社會時期。工業(yè)社會早期,人類為了滿足不斷增長的物質(zhì)需求,不惜一切代價,改變自然面貌,開始提出“征服自然”的口號,企圖成為自然的主宰。這一時期,人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào),人地矛盾迅速激化。答案:1.A2.B,1,2,3,4,5,6,讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖,完成第3~4題。,3.關(guān)于甲、乙、丙、丁含義的敘述,正確的是()A.甲表示資源B.乙表示人口C.丙表示環(huán)境D.丁表示經(jīng)濟(jì)系統(tǒng),解析:第3題,讀圖分析可知甲表示環(huán)境,乙表示資源,丙表示人口,丁表示經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。答案:3.D,1,2,3,4,5,6,4.P過程可能出現(xiàn)的問題是()①過度開發(fā)導(dǎo)致可再生資源遭到破壞②過度排放廢棄物超過環(huán)境的自凈能力③生產(chǎn)過程導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)廢棄物排放④資源開采導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)破壞A.①②B.②③C.①④D.③④解析:第4題,P過程產(chǎn)生的問題是人類從環(huán)境中獲取資源時產(chǎn)生的問題,可能是對可再生資源的破壞,也可能是在獲取資源時造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞。答案:4.C,5.(新課標(biāo)理念題)下列圖片中反映的主題主要體現(xiàn)違背公平性原則的是()解析:公平性原則是指資源分配在時間和空間上都體現(xiàn)公平。圖A是一種侵占耕地的行為;圖B、圖D都是一種破壞植被的行為;圖C體現(xiàn)的是人類活動影響其他物種生存空間的行為。答案:C,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,6.(2016山東濟(jì)南高一檢測)讀甲、乙兩圖,完成下列各題。,(1)圖甲漫畫反映的全球環(huán)境狀況是。(2)漫畫中的環(huán)境問題產(chǎn)生的根本原因是。(3)將下列選項序號填入圖乙方框中相應(yīng)字母后面(每個選項限填一次)。①提高環(huán)境質(zhì)量②人類與環(huán)境協(xié)調(diào)③控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)④矛盾⑤物質(zhì)資料生產(chǎn)⑥協(xié)調(diào),1,2,3,4,5,6,(4)據(jù)材料判斷下列關(guān)于人類的環(huán)境觀的敘述,正確的是()A.人與自然界處于一種依附或順從的關(guān)系B.自然環(huán)境是社會發(fā)展的決定因素C.人們不能等待大自然的恩賜,不斷地向大自然索取是人們的任務(wù)D.人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展,“人天共存”“人地歸一”解析:第(1)(2)題,通過觀察漫畫中的信息可知其主題圍繞“環(huán)境承受壓力過大”,產(chǎn)生的原因是人口增長過快。第(3)題,結(jié)合所學(xué)知識和關(guān)聯(lián)圖中的相互關(guān)系進(jìn)行判斷。第(4)題,可持續(xù)的環(huán)境觀應(yīng)實現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)。答案:(1)自然環(huán)境承受壓力過大(2)人口增長過快(3)A—④B—⑥C—⑤D—③E—①F—②(4)D,