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2019-2020年高考政治復(fù)習(xí) 專題03 收入與分配 我國的分配制度考點剖析 主標(biāo)題：我國的分配制度 副標(biāo)題：剖析考點規(guī)律，明確高考考查重點，為學(xué)生備考提供簡潔有效的備考策略。 關(guān)鍵詞：分配制度 難度：3 重要程度：3 內(nèi)容：考點剖析 根據(jù)《考試大綱》，按勞分配在近三年高考中都進(jìn)行了考查，題型主要以選擇題形式出現(xiàn)，主觀題也經(jīng)常考查，且主觀題綜合性較大。主要考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和探索實際問題的能力。高考考題具有較強(qiáng)的時政性和開放性，側(cè)重考查考生對時政的理解和創(chuàng)造性思維能力，這就需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中必須關(guān)注時事同時也要注重知識的積累。 我國實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，在復(fù)習(xí)備考時應(yīng)抓住以下知識點： 一、生產(chǎn)決定分配（實行現(xiàn)階段分配制度的原因） 1、生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。在社會主義初級階段，我國實行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就必然實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 2、現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展水平是實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的根本原因。 二、按勞分配 含義：是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)中個人消費品分配的基本原則。 基本內(nèi)容和要求：在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。 原因：由我國現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)條件決定的。 1、生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提。 2、社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。 3、社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點是我國實行按勞分配的直接原因。 意義： 1、有利于充分調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性，激勵勞動者學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動技能，從而促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展。 2、按勞分配作為社會主義性質(zhì)的分配制度，體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。 地位：公有制在我國國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，決定了按勞分配在我國所有分配方式中占主體地位。 三、按生產(chǎn)要素分配 1、形式：主要有勞動、資本、技術(shù)、管理、土地、信息等生產(chǎn)要素分配。 2、意義：健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。這有利于讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以增加居民收入，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 重點、難點解析： 1、判斷人們的哪些收入屬于按勞分配 ①在公有性質(zhì)的企業(yè)、事業(yè)單位里，職工的工資、獎金、津貼屬于按勞分配 ②在農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)戶承包土地所得屬于按勞分配 2、正確區(qū)分各生產(chǎn)要素 類別 對應(yīng)形式 按資本要素分配 儲蓄存款利息、股息或股票轉(zhuǎn)讓所得、債券的利息、私營企業(yè)主的稅后利潤 按土地要素分配 土地、房屋的租金和轉(zhuǎn)讓金 按管理要素分配 企業(yè)管理人才憑借管理才能和在生產(chǎn)經(jīng)營中的貢獻(xiàn)而參與分配的方式 按勞動要素分配 在私營、外資企業(yè)中勞動者獲得的工資、獎金、津貼收入 按信息要素分配 提供市場信息、管理方案的投入 按技術(shù)要素分配 技術(shù)入股、專利使用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓的收入