《2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)分類題庫 考點21 江蘇特色試題 新人教版 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)分類題庫 考點21 江蘇特色試題 新人教版 .doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)分類題庫 考點21 江蘇特色試題 新人教版 一、(xx江蘇卷)閱讀材料,完成1～3題。(10分) 1.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分) 齊桓公用管仲之謀,通輕重之權(quán),徼山海之業(yè),以朝諸侯,用區(qū)區(qū)之齊顯成霸名。魏用李克,盡地力,為強君。自是之后,天下爭于戰(zhàn)國貴詐力而賤仁義先富有而后推讓故庶人之富者或累巨萬而貧者或不厭糟糠有國強者或并群小以臣諸侯而弱國或絕祀而滅世。以至于秦,卒并海內(nèi)。 (節(jié)選自司馬遷《史記平準書》) 【解題指南】本題考查文言文斷句的能力。文言文的斷句是一種與翻譯相關(guān)的題型,其難度低于翻譯,但讀不懂文句,斷句也是很困難的。考生在讀懂大意的基礎(chǔ)上,首先要根據(jù)標志詞進行輔助斷句,如常用于句首的“乃、然、安”等,常用于句尾的“也”等。還可以通過文言句式、對偶等來斷句。 【解析】斷句時,可借助標志詞：先、故、而;也可借助對偶句將“貴詐力而賤仁義”和“先富有而后推讓”斷開,“庶人之富者或累巨萬”和“而貧者或不厭糟糠”斷開。 答案：天下爭于戰(zhàn)國/貴詐力而賤仁義/先富有而后推讓/故庶人之富者或累巨萬/而貧者或不厭糟糠/有國強者或并群小以臣諸侯/而弱國或絕祀而滅世。 附【譯文】 齊桓公采用管仲的計謀,統(tǒng)一貨幣,從山海的事業(yè)中求取財富,以朝會諸侯,利用區(qū)區(qū)齊國成就了霸主的威名。魏國任用李克,充分利用地力,(發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),)變成了強國。從此以后,戰(zhàn)國時期,天下互相爭奪,以詭詐武力為貴,輕視仁義道德,以富有為先,以推讓禮儀為后。因此民間富有的積累財產(chǎn)以萬計,而貧窮的糟糠之食尚不能滿足;諸侯國強大的并吞諸小國而使諸侯稱臣,弱小者斷絕祭祀而亡國。延續(xù)到秦,終于使海內(nèi)統(tǒng)一。 2.寫出《史記》五種體例中除“本紀”、“書”、“列傳”以外的其他兩種。(2分) 答： 答案：表、世家。 3.用原文中的詞句概括齊、魏強國的經(jīng)濟措施,不超過15個字。(2分) 答： 【解題指南】這類題要求考生要能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法,注意是指所讀文章作者自己的看法,而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。文章中,作者的觀點、看法、態(tài)度有時表現(xiàn)得直露而顯明,有時卻表現(xiàn)得含蓄而曲折,因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法,進而進行較為準確的選擇。 【解析】一定要看清題目要求,要用原文中的詞句概括,概括的是經(jīng)濟措施,而非其他。 答案：通輕重之權(quán),徼山海之業(yè);盡地力。 二、名著閱讀題(15分) 1.(xx江蘇卷)下列對有關(guān)名著的說明,不正確的兩項是(5分)　(　　) A.葛朗臺原本是一個貧窮的箍桶匠,40歲時娶了木材商的女兒為妻,又從岳母、外婆、外公處得到了三筆遺產(chǎn),于是成為州里“納稅最高”的人物。 B.《三國演義》中,諸葛亮于入川之時布下“八陣圖”以攔截東吳大將,在南征時火燒藤甲軍七擒孟獲,在攻打天水郡的戰(zhàn)役中收服了姜維。 C.《棠棣之花》中的聶荌和聶政姐弟二人是“愿將一己命,救彼蒼生起”的愛國志士,作者借他們歌頌了我國古代那些為人民利益而犧牲的英雄。 D.《哈姆萊特》中“生存還是毀滅,這是一個值得考慮的問題”的著名獨白,刻畫了主人公極度困惑、痛苦掙扎的心理,也表現(xiàn)了人文主義理想者所面臨的無奈和不幸。 E.《茶館》共三幕,嚴格按照“三一律”的藝術(shù)法則,以裕泰茶館為中心,分別寫了清末、民初、國民黨政權(quán)在大陸結(jié)束前這三個時代的舊中國生活。 【解題指南】本題考查對文學(xué)常識的識記能力。從文學(xué)常識的考查情況來看,主要考查方向是作家、作品、國籍、作家生活的朝代、作品的風(fēng)格特點、作家的流派、作家的具有代表性的詩句名言、文體特點等,還有對文學(xué)名著故事情節(jié)及人物的認識和把握。文學(xué)常識的識記,其主要復(fù)習(xí)手段是背誦。最重要的是抓住重點強化記憶。要從詩歌、小說、散文、戲劇四個方面,從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期(或國度)最有影響的作家作品進行記憶。背誦時要圍繞名家名篇有重點地進行,切忌貪多求新。背誦要注意縱向(歷史進程)、橫向(同一時期)兩條線索,要將特定作家作品放在它的特定“坐標”中去記憶,切忌雜亂無章孤立地記。 【解析】選AE。A項中對葛朗臺的發(fā)家史的解說有不當之處。葛朗臺在當箍桶匠時就已經(jīng)家境殷實了,后來趕上共和政府拍賣教會產(chǎn)業(yè),又加上他娶了個富裕的木材商的女兒,帶著現(xiàn)金和陪嫁,通過賄賂監(jiān)管拍賣人以極便宜的價格買下了索漠的最好的葡萄園、老修道院和幾塊分租田。后來他又被提名為索漠專區(qū)行政委員會會員,在拿破侖時期成為市長,主要功績是為自家的葡萄園修了個直通的公路,并利用職權(quán)干了好多利己的事。再加上他的精打細算和吝嗇,才發(fā)的家,而并未繼承財產(chǎn)。E項,《茶館》沒有嚴格按照“三一律”的藝術(shù)法則創(chuàng)作。 2.(xx江蘇卷)簡答題(10分) (1)《紅樓夢》中抄檢大觀園時,在入畫的箱子里尋出一大包金銀錁子、一副玉帶板子和一包男人的靴襪等物,在司棋的箱子里發(fā)現(xiàn)一雙男子的錦帶襪、一雙緞鞋和一個小包袱,包袱里有一個同心如意和她表弟潘又安寫的大紅雙喜箋。入畫和司棋分別是誰的丫鬟?在處置入畫和趕走司棋時,她們的主子各是什么態(tài)度?(6分) 答： (2)《邊城》中,二老說：“爸爸,你以為這事為你,家中多座碾坊多個人,便可以快活,你就答應(yīng)了。若果為的是我,我要好好去想一下,過些日子再說它吧。我尚不知道我應(yīng)當?shù)米敕?還應(yīng)當?shù)靡恢欢纱?因為我命里或只許我撐個渡船!”“得座碾坊”和“得一只渡船”分別指什么?“我尚不知道我應(yīng)當?shù)米敕?還應(yīng)當?shù)靡恢欢纱钡母驹蚴鞘裁?(4分) 答： 【解析】本題考查文學(xué)名著閱讀,檢測考生能否對《考試說明》規(guī)定的文學(xué)作品的相關(guān)文本達到基本理解的程度。本題考查到了情節(jié)中的具體細節(jié),稍有難度。 答案：(1)惜春、迎春。惜春的態(tài)度是“立逼鳳姐帶了去”,“或打或殺或賣”,“一概不管”。迎春的態(tài)度是“含淚”勸司棋離開。 (2)“得座碾坊”是指他與王家女兒的婚姻;“得一只渡船”是指他與翠翠的婚姻。他認為,哥哥天保的死與自己有關(guān),覺得自己如果娶了翠翠就對不起哥哥。 三、材料概括分析題(15分) 《花間集》里,大部是閨情、別意、流連光景之作。不好的不講,做得好的,自成一種凄婉、惆悵、柔麗、細膩的風(fēng)格。人幾乎這樣想：像《花間》這樣的才是詞。如其詞的領(lǐng)域為《花間》獨占,是詞的不幸;要它繼續(xù)發(fā)展,意境上、材料上須得開拓須得豐富才行?！端膸焯嵋氛f：“詞自晚唐五代以來,以清切婉麗為宗,至軾而又一變,如詩家之有韓愈,遂開南宋辛棄疾等一派。尋流溯源,不能不謂之別格。”又說：“(辛)詞慷慨縱橫,有不可一世之概,于倚聲家為變調(diào)。”這里關(guān)于蘇、辛在詞的歷史上的位置,及對于他們的風(fēng)格的認識,都說得很是。但是透露了兩個意義相類的名目——“別格”、“變調(diào)”——言外若有微辭,就不免失卻評衡家無所容心的鑒賞的態(tài)度。我們固然不說新生的是“常格”是“正調(diào)”,可以抹殺舊來的;但也不說舊來的因為發(fā)生在先,故是“常格”是“正調(diào)”,而新生的與此不同,便是“別格”是“變調(diào)”。“清切婉麗”為什么是正?“慷慨縱橫”為什么是變?這些常別正變的議論,是拘泥褊狹的評衡家造了出來,因以減損自己的鑒賞力的,猶如蠶兒吐絲作繭,卻裹住了自己的身體。要能充分地鑒賞文藝,就得丟開這些無益的觀念。這樣,才能真切地吟味蘇、辛的詞,同樣也能真切地吟味《花間》派的詞。 (選自葉圣陶《<蘇辛詞>緒言》,有刪改) 1.(xx江蘇卷)文中《四庫提要》描述了詞的哪三個發(fā)展階段?請加以概括。(4分) 答： 【解題指南】要認真審題。題干,要逐字細讀;題旨,要真正審清。要力求問什么答什么,怎么問怎么答,問多少答多少。分析內(nèi)容時,要借助標點、重點詞句等來找出分層標志,從而恰當分層。根據(jù)所分層次,再分別概括內(nèi)容,要力求做到找準信息,認真篩選并整合答案,注意表述要簡明順暢。 【解析】先找到答案所在的信息區(qū)間,繼而給信息分出層次,詞之初期是在晚唐五代時,有自己的風(fēng)格,然后是北宋蘇軾一派,接著是蘇軾影響下的南宋辛棄疾一派。 答案：第一個階段是晚唐五代,以《花間集》為代表。第二個階段是北宋時期,以蘇軾為代表。第三個階段是南宋時期,以辛棄疾為代表。 2.(xx江蘇卷)“猶如蠶兒吐絲作繭,卻裹住了自己的身體”一句如何理解?(5分) 答： 【解析】在讀懂文章的基礎(chǔ)上,先研究題干的字面意思,以此為起點,檢索相關(guān)信息。特別注意從句子的字面意思和語境兩方面鎖定答案。首先確定詞語的本義,然后根據(jù)特定的語境,通過聯(lián)想生發(fā)出詞語的臨時意義,比如象征義、比喻義等等。 答案：比喻的手法,把某些批評家的褊狹的觀點喻為蠶兒吐絲作繭,束縛了思想,減損了藝術(shù)鑒賞力。批評了某些批評家缺乏客觀公正的鑒賞態(tài)度。 3.(xx江蘇卷)你是否同意《四庫提要》中稱蘇、辛詞為“別格”、“變調(diào)”的說法?試舉例具體分析說明。(6分) 答： 【解析】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,屬于探究題型,難度較大。解題技巧主要有如下幾點：①要強化尊重文本的意識。②要把握作者的情感態(tài)度價值觀。③要注意答題模式及層次。探究性的題目,往往在設(shè)計問題的時候有“你同意嗎”“你是如何看的”“你的感受如何”“談?wù)勀愕睦斫狻钡染渥?因此在回答問題的時候,首先要應(yīng)題,要用“我對這個問題是這樣看的”或“我認為……”“我覺得……”等句式來表述。其次,再按序號寫出自己的幾點感受或理由。要看清題干要求,問什么,答什么,要結(jié)合文本舉例具體說明,要言之成理,自圓其說。 答案：示例一：同意。自《花間》以來,詞已形成了以清切婉麗為正宗的風(fēng)格,題材以閨情、別意、流連光景為主?？墒?到了蘇、辛詞,內(nèi)容無所不有,風(fēng)格慷慨縱橫,如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等,明顯和以前不同。所以說蘇、辛詞是別格、變調(diào)。 示例二：不同意。只要是詞,本無所謂哪一類為正宗,只要有藝術(shù)價值即可。如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》,擴大了詞的范圍,豐富了詞的內(nèi)容,同樣具有不朽的藝術(shù)魅力。所以,沒有必要認為《花間》為正宗,而蘇、辛詞為別格、變調(diào)。