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1、《《軸對稱圖形》》教學(xué)設(shè)計(jì) 《軸對稱圖形》教案 主備人：謝紅 【教學(xué)目標(biāo)】： 1. 聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象；認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。 2. 使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形。 3. 使學(xué)生在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識軸對稱圖形基本特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件天安門和常見平面圖形等紙片（

2、白紙、彩紙、剪刀、顏料、格子紙） 【課前游戲】：幫助米奇找耳朵。 師：同學(xué)們今天咱們換了個新的學(xué)習(xí)環(huán)境心情如何？愿意將你的心情寫出來嗎？（生到白板前寫）想玩?zhèn)€游戲嗎？（用拉幕出示一只耳朵的米奇）看我們的好友米奇也來了？看到它，你想對它說什么？咱們的游戲就是幫米奇找到它的耳朵。（出示形狀，大小不一的耳朵。）學(xué)生到白板前來操作。 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入新課：談話：剛才上課前我們一起和米奇做了個有趣的游戲。在游戲中我們發(fā)現(xiàn)，生活中具有對稱特征的事物很多。老師課前也搜集了一些事物，一起來看看（課件出示）。它們具有什么共同的特征呢？ 師：如果我們將這些對稱的事物畫在紙上，所形

3、成的平 面圖形又有特征呢？讓我們在活動動一的幫助下一起來探索吧。（進(jìn)入活動一） 活動一：認(rèn)識軸對稱圖形 １． （１）將書后第115頁上的三個圖剪下來對折，你發(fā)現(xiàn)什么？ （２）自學(xué)第56頁，將你認(rèn)為重要的地方用筆畫一畫。 ２．小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)與收獲。 ３．全班交流。 （交流時出示大的圖例讓學(xué)生演示，并完成板書。） 小結(jié)：通過研究我們發(fā)現(xiàn)，將這些圖形對折后（板書：對折），上下或左右兩部分大小形狀一樣，叫完全重合（板書：完全重合），這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形） 折痕所在的直線叫對稱軸。（板書：對稱軸）誰來指指飛機(jī)和獎杯的對稱

4、軸在哪里呢？ 在活動一的幫助下咱們認(rèn)識了軸對稱圖形，那我們以前學(xué)過的平面圖形中有沒有軸對稱圖形呢？老師給大家?guī)Я艘恍﹫D形，你能不能很快地判斷出這些圖形中哪些是軸對稱圖形？讓我們一起走進(jìn)活動二。 活動二：辨別軸對稱圖形 １． 先猜一猜哪幾個平面圖形是軸對稱圖形。 ２． 運(yùn)用學(xué)具小組內(nèi)驗(yàn)證自己的猜想。 ３． 集體交流。 想好了嗎？可以先選擇自己最有把握的一個，說一說它是不 是軸對稱圖形并簡要的說說你是怎么想的。 學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。 剛才的活動讓我們認(rèn)識了軸對稱圖形，那想不想動手創(chuàng)造出一個軸對稱圖形呢？一起進(jìn)入活動三。

5、 活動三：創(chuàng)造軸對稱圖形 1. 每人選擇一組材料創(chuàng)造出軸對稱圖形。（A：白紙、顏料；B：彩紙、剪刀；C：格子紙；D：彩紙） 2. 小組內(nèi)展示自己的作品并簡單交流自己的創(chuàng)造過程。 3. 選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流。 總結(jié)：同學(xué)們真了不起啊，用自己的雙手和大腦創(chuàng)作出一個個美麗的軸對稱圖形，表現(xiàn)真棒。其實(shí)在我們非常熟悉的一些標(biāo)志，圖案中，我們同樣能找到軸對稱的足跡，為了獎勵你們老師想跟大家一起做個游戲，游戲的名稱是“搶圖形”，聽清游戲規(guī)則。 師生共同游戲。 欣賞軸對稱圖形 軸對稱給人一種對稱和諧的美感，在我們的生活和大自然中有許多美麗的對稱現(xiàn)象，咱們一起來欣賞欣賞。（課件出示） 大家感覺美嗎？如果把它們畫下來就形成了我們今天學(xué) 習(xí)的軸對稱圖形。希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 最后，一起來檢查一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況吧！ 【檢測反饋】 1. 在軸對稱圖形下面畫“√”。 2. 下面的圖案各是從哪張紙上剪下來的，用線連一連。 3. 畫出下面每個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。