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專題四詞語理解與運用(包括成語),,,【答案】A,【解析】A項,不言而喻:不用說話就能明白。形容道理很明顯。應該是“印度的不軌意圖不言而喻了”。B項,別具匠心:指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。這里指“宣傳海報的設計”獨特,符合語境。C項,無所適從:不知聽從哪一個好。指不知怎么辦才好。這里指“美國貿易伙伴不知怎么辦”,符合語境。D項,司空見慣:指某事常見,不足為奇。這里指“山東魯能隊這種狀態(tài)時有發(fā)生,球迷們不足為奇了”。,,,【答案】B,【解析】A項,“處心積慮”的意思是“存在著某種想法,早已有了打算”,形容用盡心思地謀劃(貶義)。用在這里形容老師的精心輔導,明顯意義、色彩都錯誤。C項,“事倍功半”的意思是“指工作費力大,收效小”。明顯與句意不符。D項中“無動于衷”的意思是“指對應該關心、注意的事情毫不關心,置之不理”。用來形容學習態(tài)度,不恰當。,,,【答案】D,【解析】A項,荒蕪:(田地)因無人管理而長滿野草。B項,攀比:援引事例比附。C項,誠惶誠恐:惶恐不安。D項,滄海桑田:大海變成農田,農田變成大海,形容世事變化很大。結合語境,根據(jù)詞義判斷,“滄海桑田”不是指景色,而是形容世事變化,故運用不正確的詞語為“滄海桑田”,應選D。,,,【答案】D,【解析】氣宇軒昂:形容人精力充沛,風度不凡。這個成語是用來形容人的精神狀態(tài)的,而這里寫的是人文景觀,不合適。,,,【答案】A,【解析】困境:困難的處境,偏重于“境況”。困難:處境艱難,生活困難,偏重于“難”。此處“身處……(環(huán)境)”,應選“困境”。啟發(fā):闡明事理,引起對方聯(lián)想而有所領悟。啟迪:開導,啟發(fā)。一般的場合、小的方面、較淺的知識理論,用“啟發(fā)”;而正規(guī)的場合、大的方面、較深的知識理論,用“啟迪”。撫慰:撫恤安慰。撫恤:對因戰(zhàn)或因公致傷、致殘和犧牲以及病故人員的家屬給予物質上的幫助和精神上的安撫。此處強調“給予安慰”,應選“撫慰”。,,,【答案】A,【解析】解答本題,一要了解近義詞之間意義和用法上的區(qū)別,二要根據(jù)這些詞的前后語境加以判斷。明確“車輪”要“滾滾向前”,“潮流”應該“浩浩蕩蕩”,把答案鎖定在A和B。第三、四個空,要注意與“猶豫者、懈怠者”相對應,應先是“堅定者”,后是“奮進者”。綜上,可得出答案A。,,,【答案】B,【解析】B項這句話中包含“因為……所以……”這一因果關系的關聯(lián)詞語,應是因果關系復句。,,,考點1成語運用,技法精講,一般成語使用的錯誤類型有:對象不對、褒貶誤用、自相矛盾、搭配不當、重復用詞、望文生義、謙敬誤用。對于成語、俗語要做好積累:(1)梳理教材常見成語及俗語,理解其含義和用法,尤其是其感情色彩、褒貶色彩和適用范圍等;(2)多掌握成語故事、俗語的來源和固定搭配。辨析成語運用的正誤時,可運用以下方法:,1.弄清成語內涵成語的意思是約定俗成的,解題時忌望文生義,用現(xiàn)在的眼光去揣度成語的含義。如“美輪美奐”形容新屋高大美觀,也形容裝飾、布置等美好漂亮,我們不能誤解為“美好的”的意思;如“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難,倘若只理解為“首先、第一個”就讓人啼笑皆非了;再如“文不加點”形容寫文章很快,不用涂改就寫成,不能誤解為“文章沒有加上標點符號”。2.明確適用對象有些具有特指對象的成語,用來形容甲事物是正確的,而用來形容乙事物就是錯誤的。對那些使用時有其特定的對象和范圍的成語,不得隨意搬用,否則,就會張冠李戴。如“天倫之樂”只能指家庭親人之間;“眉飛色舞”只能用來形容人;“汗牛充棟”只能用于書;“拋磚引玉”是謙辭,只能用于自身;“巧奪天工”只能形容人工精巧的技藝。,3.辨別感情色彩大多數(shù)成語都具有一定的感情色彩。隨著語言環(huán)境的變化,成語的感情色彩也會隨之變化,考生有時候對一些成語的褒貶不清楚,會將其誤用。如“傾巢出動”比喻敵人出動全部兵力進行侵擾,含貶義;“振振有詞”指理直氣壯的樣子,形容自以為理由很充分,說個不休,強詞奪理,也是貶義詞。4.關注語義重復辨析成語運用是否恰當,我們一定要從整個句子含義和成語自身含義的角度進行辨析,看看是否造成語義重復。如“忍俊不禁地笑”“津津樂道地說”“正方興未艾”“老同學萍水相逢”“大家眾所周知”“自然水到渠成”“顯得相形見絀”“還記憶猶新”“許多莘莘學子”“被人貽笑大方”“潛移默化地影響著”“普通的蕓蕓眾生”“歷歷在目地呈現(xiàn)在眼前”“目前的當務之急”“令人難忘的教訓刻骨銘心”等。,應考必備,具體內容見Word版資源“專題04應考必備考點1”,考點2近義詞辨析,技法精講,1.辨析近義詞,可以從以下幾個方面來辨別:(1)從意義方面①詞義的輕重不同:如“激動”比“感動”更急劇,更強烈。②詞義著重點不同:如“詭辯”著重在“詭”,即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護?！敖妻q”著重在“狡”,即不老實、?；ㄕ?“狡辯”就是歪曲事實,為自己的錯誤言行辯解。,(2)從色彩方面①感情色彩不同:如“愛護”是褒義詞,“庇護”是貶義詞。②語體色彩不同:如“出租車”適用于書面語,“的士”適用于口語。(3)從用法方面①搭配對象不同:如“愛戴”適用于對長輩、上級,“愛護”適用于對晚輩、下屬。②語法功能不同:如“公然”在句中只能作狀語,如“公然侵入”,“公開”在句中還可以作謂語和定語。如“事件的真相早已公開”“公開的秘密”。,2.關聯(lián)詞語的辨析運用在詞語的理解與運用中考查很頻繁,一般考查的主要是根據(jù)所給的句子語境,選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語搭配,常見的關聯(lián)詞語配對(雙用)使用形式如下表所示:,解答關聯(lián)詞題可運用以下方法:一看句間關系與關聯(lián)詞的類型是否相合。句子間關系主要有并列、承接、選擇、假設、遞進、轉折、條件、目的等。該用什么樣的關聯(lián)詞正是取決于此。因此,掌握關聯(lián)詞的種類是基礎。例如:大都市的喧囂給人以繁華之感,難免有時會讓人感到煩躁。(A.即使/也;B.盡管/但),[解析]大都市“給人以繁華之感”為事實,而非假設,故不能用“即使”,而由“繁華之感”變成“煩躁”又顯然是轉折,故B項正確。,二看關聯(lián)詞的自身搭配是否得當。例如:不管天氣條件非常不利,同學們仍然克服了困難,勝利攀登到了峰頂。,[解析]前后為轉折關系,“不管”應改為“盡管”。,三看關聯(lián)詞在句中的位置是否正確。例如:他因為平時紀律渙散,這次又將同學打傷,所以學校給了他“留校察看三個月”的處分。,[解析]前一分句的主語是“他”,后一分句的主語是“學?！?所以,“因為”應調到主語“他”前面。,四看關聯(lián)詞是否少用。雖然經(jīng)過國際社會多次調解,朝鮮半島緊張的局勢不但沒有得到緩和,反而愈演愈烈。,[解析]“雖然”同“但是”(或“可是”)搭配?！俺r半島”前面少了“但是”導致句子不通順。,五看關聯(lián)詞是否濫用。例如:他這次之所以沒有來這兒的原因,是因為他怕見一個人。,[解析]句中“之所以”同“的原因”重復,故必須刪除“的原因”。,六看句間關系是否合乎邏輯。例如:如果有了正確的道德觀和健康的審美觀,那么閱讀中就能夠正確地理解文章的含義。,[解析]不合邏輯。如果不熟悉某種語言而去閱讀,“正確的道德觀和健康的審美觀”與“正確地理解文章的含義”沒有必然的聯(lián)系。,應考必備,具體內容見Word版資源“專題04應考必備考點2”,,,[答案]A,[解析]A項,忘乎所以:由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。也說忘其所以,不合語境。B項,左右逢源:原意是做學問功夫到家后就能用之不盡,取之不竭。后用“左右逢源”指做事得心應手,非常順利。使用正確。C項,斷章取義:不顧文章或講話的原意,孤立地取一段或一句的意思。使用正確。D項,相得益彰:兩者互相配合或映襯,雙方的長處和作用更能顯示出來。使用正確。,[答案]A,[解析]A項,“處心積慮”是貶義詞,指長期謀劃要干某件事(多含貶義),這里是得到好評,因此應該用一個褒義詞。B項,“繼往開來”意思是“繼承前人的事業(yè),開辟未來的道路”,正確。C項,“買櫝還珠”意思是“比喻沒有眼力,取舍不當”,正確。D項,“雨后春筍”意思是“春雨之后竹筍長得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來”,正確。,[答案]A,[解析]本題考查選詞填空。“焦躁”意思為“著急而煩躁”,“焦慮”意為“焦急憂慮”,應填入形容詞“焦躁”,可排除B、D兩項;“豁然開朗”意為“突然明白某件事”,與句中“百思”一詞搭配恰當,“茅塞頓開”意為“閉塞的思路,由于得到了某種事物的啟發(fā),忽然想通了”,句中不含“啟發(fā)”之意,故第二空應填入“豁然開朗”。故選A。,[答案]C,[解析]本題考查近義詞語的辨析與選擇?！敖Y果”是中性詞,指最后到達的狀態(tài)。而“后果”指最后的有較大危害的結果,是貶義詞。二者比較,第一空填的詞語應為“結果”,排除B和D。再來比較“領先”和“率先”,“領先”指比相同時間開始的人快,事情未完成時使用。“率先”后接結果或者事情,主語一般是人,偶爾也用于物。所以排除A,答案為C。,