《山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實踐活動四年級上冊《走進社區(qū)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實踐活動四年級上冊《走進社區(qū)》教案（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實踐活動四年級上冊《走進社區(qū)》教案 課程名稱： 走進社區(qū) 授課年級：四年級 教材版本： 課程綱要依據(jù)：綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本課屬于社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域，社區(qū)服務(wù)與社會實踐在服從于綜合實踐活動課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更為注重發(fā)展學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和公民責(zé)任感。小學(xué)階段的社區(qū)服務(wù)與社會實踐的目的是增強學(xué)生的服務(wù)意識，讓學(xué)生初步形成積極健康的情感體驗和充實的生活態(tài)度，并積極參與社會實踐，培養(yǎng)實踐能力，強化社

2、會責(zé)任感，教導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。 一、教學(xué)分析 （一）教材分析 《走進社區(qū)》是山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)四年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第6個主題。這一主題活動能引領(lǐng)學(xué)生走出家門，走進社區(qū)，通過自己的細心觀察和認(rèn)真思考，從了解社區(qū)的基本情況入手，考察社區(qū)的便民設(shè)施，感受社區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)需要解決的問題，并通過自己的實際行動為創(chuàng)建和諧社區(qū)貢獻自己的力量。本主題安排了“問題與思考”、“方案與設(shè)計”、“實踐與體驗”、“總結(jié)與交流”4個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以加深學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，使學(xué)生人格臻于完善，同時能引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識

3、社區(qū)，了解社區(qū)，并與小伙伴一起為社區(qū)建設(shè)提出意見和建議。通過活動，豐富學(xué)生的社會體驗，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)注生活、關(guān)心社會的意識。 “實踐與體驗”由“了解我們的社區(qū)”、“創(chuàng)建和諧社區(qū)”、“社區(qū)建設(shè)我參與”三個活動組成，引導(dǎo)學(xué)生走進居委會，通過調(diào)查便民設(shè)施，創(chuàng)建鄰里守望卡，設(shè)計社區(qū)建設(shè)調(diào)查問卷等具體行動，逐步形成一種積極、生動，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的能力。 （二）學(xué)情分析 在日常生活中學(xué)生已經(jīng)對社區(qū)有了初步了解，而且三年級《品德與社會》下冊中學(xué)生通過學(xué)習(xí)、調(diào)查也已經(jīng)了解了有關(guān)社區(qū)方面的知識，因此在教師的指導(dǎo)下可以在他們的生活范圍內(nèi)進行較深入的觀

4、察、調(diào)查及采集資料、整理資料的活動，但是將自己居住的社區(qū)建設(shè)成整潔、優(yōu)美、溫馨、和諧的大家庭是我們每個人所向往的。何況社區(qū)里有哪些便民設(shè)施存在哪些亟待解決的問題、怎樣解決、如何為建設(shè)和諧社區(qū)出一把力等問題還需要他們進一步考察、探究。因此，學(xué)生對這一主題很感興趣，他們都想親歷“走進社區(qū)”的系列實踐活動，以此來培養(yǎng)自己運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，增強自己的社會責(zé)任感、社會適應(yīng)能力及關(guān)心生活、關(guān)心社會、自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 二、本主題的教學(xué)目標(biāo)： 1．知識和技能目標(biāo)： ?通過對社區(qū)的調(diào)查了解，學(xué)生能熟悉所在社區(qū)的地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點。 ?通過開展“走進社區(qū)

5、”的系列實踐活動，學(xué)生能從中獲取直接生活體驗，同時增強社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。 2．過程與方法： ?通過考察社區(qū)便民設(shè)施，調(diào)查社會存在的問題，增強小學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)心社會以及自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 ?在為社區(qū)建設(shè)獻計獻策，親身實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 3．情感態(tài)度、價值觀： ?通過調(diào)查了解社區(qū)，感受社區(qū)帶來的溫暖，從中增強關(guān)心生活、關(guān)心社會及自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 ?在教師的引導(dǎo)下能積極參與到社區(qū)的實踐活動中來，并愿意為創(chuàng)建和諧社區(qū)貢獻自己的一份力量。 4．教學(xué)重、難點： 重點：通過調(diào)查了解社區(qū)，感受社區(qū)帶來的便利和溫暖，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社區(qū)的

6、實踐活動中來，為創(chuàng)建和諧社區(qū)貢獻自己的力量。 難點：?以不同的形式、方式深入社區(qū)，了解社區(qū)信息。 ?培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 三、教學(xué)策略建議： 1．教法建議： ?在“實踐與體驗”活動階段前，充分利用四年級學(xué)生好奇心強，求知欲望旺盛等特點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好活動方案，激發(fā)學(xué)生積極參與“走進社區(qū)”的系列實踐活動的積極性。 ?在“實踐與探究”活動階段，通過“了解我們的社區(qū)”、“社區(qū)建設(shè)我參與”等活動，充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生深入社區(qū)實地觀察調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生親自去參與、探究、體驗、感悟，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣和能力，從中體驗、感悟參與的快樂。 2

7、．學(xué)法建議： 自主探究與小組合作相結(jié)合，學(xué)生在親身實踐的過程中能參與知識的獲得過程，使每個學(xué)生都有主動參與、自我表現(xiàn)的機會。 四、教學(xué)評價建議： 1．評價標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)們在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)以及創(chuàng)新意識和小組合作的默契度等進行評價。 2．評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 五、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 1．本主題教學(xué)資源建議： 教師準(zhǔn)備： ?展示山東省優(yōu)質(zhì)社區(qū)——濱江國際花苑社區(qū)環(huán)境

8、、社區(qū)居民活動的相關(guān)圖片或多媒體課件。 ?理想社區(qū)圖片。 ?社區(qū)問卷調(diào)查及訪談資料圖片。 ?我為社區(qū)做貢獻圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備： ?課前在教師的指導(dǎo)下制定的“走進社區(qū)”活動方案表格。 ?拍照、采訪或錄像等方式搜集本社區(qū)的相關(guān)資料，硬卡紙（用于制作“鄰里守望卡”），社區(qū)存在問題的調(diào)查表和“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷。 2．本主題環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室。 六、教學(xué)課時建議： 建議3課時。 七、教學(xué)過程： 第一課時：了解我們的社區(qū) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 通過觀察多媒體出示的山東省文明社區(qū)——濱江國際花苑社區(qū)環(huán)境、社區(qū)居民活動的相關(guān)圖

9、片，結(jié)合自己日?？吹降纳鐓^(qū)情況和在三下《品德與社會》中了解的社區(qū)基礎(chǔ)知識，課前設(shè)計、制定“走進社區(qū)”活動方案能并填寫完。 過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下，通過不同的形式、方式探究了解社區(qū)中的便民設(shè)施，從中感受社區(qū)給居民生活帶來的方便和無微不至的關(guān)懷。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生對社區(qū)的調(diào)查了解興趣，調(diào)動學(xué)生的參與實踐活動的積極性，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐體驗?zāi)芰?，從中體驗勞動帶來的快樂，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立熱愛社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的意識。 二、教學(xué)重、難點： 重點：通過不同的形式、方式深入社區(qū)收集到的社區(qū)相關(guān)信息，了解社區(qū)中的便民設(shè)施，從中感受

10、社區(qū)給居民生活帶來的方便和對我們無微不至的關(guān)懷。 難點：通過不同途徑、方式調(diào)查、了解社區(qū)相關(guān)信息，增強主人翁意識和社會責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件（濱江國際花苑社區(qū)優(yōu)美環(huán)境、社區(qū)居民活動的相關(guān)圖片，社區(qū)的便民設(shè)施圖片） 學(xué)生準(zhǔn)備： ?自己所在社區(qū)的環(huán)境、社區(qū)居民活動圖片或錄像。 ?課前設(shè)計、制定的“走進社區(qū)”活動方案。 “走進＿＿＿＿社區(qū)”活動方案 活動內(nèi)容 活動時間 合作伙伴 活動準(zhǔn)備 活動方法 社區(qū)的便民設(shè)施 社區(qū)的綠化環(huán)境 社區(qū)里存在的問題 社區(qū)里值

11、得贊揚和推廣的做法 我對社區(qū)建設(shè)的建議 ………… 三、教學(xué)策略建議： 教法建議： 1．課的導(dǎo)入：通過教師談話、多媒體課件播放濱江花苑環(huán)境、居民活動圖片，讓學(xué)生對優(yōu)美的環(huán)境和和諧的居民生活有一定的感知和向往、羨慕，激發(fā)學(xué)生想?yún)⒓由鐓^(qū)實踐活動的積極性。 2．學(xué)習(xí)方法：通過調(diào)查、觀察、交流和親身實踐等方式，自主發(fā)現(xiàn)社區(qū)中自己感興趣的問題，并在老師的指導(dǎo)下能把這些問題進行統(tǒng)計、歸類、分類，降低了對后面合作探究活動的難度。 3．實踐活動：在學(xué)生的實踐活動中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生的主人翁意識，從而激發(fā)學(xué)生合作探究的積極性。

12、4．課堂小結(jié)：教師對學(xué)生的活動進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生能創(chuàng)造性地進行調(diào)查體驗，更好地提高了學(xué)生的合作探究能力，體驗勞動帶來的快樂。 學(xué)法建議： 綜合實踐活動課實踐性很強，突出實踐探究。四年級學(xué)生雖然好奇心、參與欲和展示欲強，但他們自主實踐探究能力還較弱，很少關(guān)注自己社區(qū)的生活問題，似乎這些問題對他們來說并不重要，認(rèn)為這些都是大人管的事。因此，在調(diào)查實踐中要重點培養(yǎng)他們的觀察能力和實踐體驗?zāi)芰?，增強對社區(qū)和對社會的觀察能力、實踐探究體驗?zāi)芰?，增強對社區(qū)和對社會的責(zé)任感，從而熱愛生活。 四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 教學(xué)資源建議： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件（優(yōu)質(zhì)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)居民活動圖片；不同的調(diào)查方

13、式“知識窗”資料；包含值得驕傲和存在不足的社區(qū)環(huán)境圖片。） 學(xué)生準(zhǔn)備：收集、整理的課前社區(qū)基本信息調(diào)查資料；課前制定完成的走進社區(qū)活動方案和社區(qū)信息調(diào)查表。 教學(xué)環(huán)境建議：多媒體教室。 五、教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能通過小組課前走進社區(qū)，調(diào)查了解并制作完成社區(qū)信息，調(diào)查并能制作走進社區(qū)活動方案，研究發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題。 評價方法建議：注重學(xué)生在調(diào)查體驗探究活動的主動參與，關(guān)注對實踐過程的評價。關(guān)注學(xué)生的個性差異，注重評價的激勵性、多元性、開放性及自我評價。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，社區(qū)是我們生活的地方，是我們共同的家，它是社會的一部分，想

14、要認(rèn)識社會就要從認(rèn)識社區(qū)開始，請欣賞老師課前調(diào)查的我們滕州市優(yōu)質(zhì)社區(qū)圖片（板書：了解我們的社區(qū)）。 多媒體課件出示濱江國際花苑環(huán)境、居民活動圖片。 學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真欣賞，小組交流感受，小組代表全班匯報交流結(jié)果。 預(yù)設(shè)： 這么優(yōu)美的環(huán)境，令人賞心悅目； 這么豐富的居民生活，令人感到溫馨、幸福； 真是江南風(fēng)格，飽含詩意！ …… 鼓勵評價：你們不光看得入情，回報得也都很精彩，這個社區(qū)的確名副其實，令人向往，不知你們的社區(qū)怎樣呢？此時的你肯定也迫不及待地想把自己課前調(diào)查了解的自己社區(qū)情況展示給大家看，不是嗎？今天老師就給你們這次展示自我的機會。 （設(shè)計意圖：借助交流展示課前調(diào)查收集

15、的社區(qū)資料激發(fā)學(xué)生積極參與社區(qū)實踐活動的欲望并想親身積極主動地參與到社區(qū)實踐活動中來，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛之情，增強了主人翁意識。） （二）問題與思考： 交流資料：小組內(nèi)交流展示課前調(diào)查的自己社區(qū)的資料、圖片，推選小組代表。(小組代表臺上展示匯報，其他小組同學(xué)當(dāng)評委，激情互評，評選優(yōu)秀調(diào)查小組；老師適時點撥、評價，對評選出的優(yōu)秀小組鞭策、獎勵。) 課堂小結(jié)：剛才各小組交流得很熱烈，小組代表們都能充分自主地展示課前調(diào)查了解的社區(qū)相關(guān)圖片和文字資料，可見各社區(qū)調(diào)查小組對自己的社區(qū)有了初步了解，也都關(guān)心、熱愛自己的社區(qū)，熱愛生活，都是有社會責(zé)任心的孩子。那么，能把對社區(qū)感興趣的問題交流展示一

16、下嗎？ 課件出示： 溫馨提示 1.在交流期間，認(rèn)真傾聽組內(nèi)同學(xué)的匯報，并及時補充。 2.在其他小組的匯報的時候也可以發(fā)表自己的看法。 3.請組內(nèi)同學(xué)根據(jù)調(diào)查方案先交流一下，做好匯報準(zhǔn)備。 小組代表匯報展示交流結(jié)果，其他同學(xué)補充完善，教師隨機鼓勵評價，共同梳理出學(xué)生感興趣的問題以便進行下一步的教學(xué)。 提出問題： ?我們的社區(qū)是哪一年建成的？綠化情況怎樣？（環(huán)境衛(wèi)生） ?社區(qū)的衛(wèi)生狀況怎樣？有沒有衛(wèi)生死角？（環(huán)境衛(wèi)生） ?社區(qū)里有哪些便民設(shè)施？這些便民設(shè)施能給居民提供那些方便？（服務(wù)設(shè)施） …… 學(xué)生小組內(nèi)按老師的要求討論交流，把問題分類后再合作完成

17、問題卡。 課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們真是生活中的有心人，提出了這么多關(guān)于自己生活的感興趣且有價值的社區(qū)問題，還學(xué)會了把提出的問題按要求進行分類、歸類，同時又合作完善了問題卡，這樣可以使我們心里的疑問更具體、更清晰，為完善后面的社區(qū)信息調(diào)查表做了鋪墊。 （設(shè)計意圖：通過師生交流，引發(fā)學(xué)生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的強烈欲望，為學(xué)生后面的合作探究設(shè)置了一個坡度，降低了學(xué)習(xí)的難度。） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：大家要想解決這些感興趣的問題，就得選取不同的調(diào)查途徑和方式，深入社區(qū)再體驗探究才能得以解決。 教師及時點撥評價，引導(dǎo)歸納總結(jié)交流結(jié)果。你們打算選用什么方式進行調(diào)查？使用這種調(diào)查方式應(yīng)該注意

18、什么？先小組交流一下，再把交流的結(jié)果給大家展示一下。 調(diào)查：確定向誰調(diào)查、調(diào)查什么？約定好時間、地點，記得帶上筆、紙或相機等。 訪問：訪問前應(yīng)擬定提綱、排好順序、講明自己的身份及訪問的目的、約定時間、地點、態(tài)度誠懇、問題表達中心突出、簡潔明了、注意著裝整齊、對人有禮貌、訪問結(jié)束后應(yīng)說“謝謝”。 問卷：確定問卷的內(nèi)容、向誰問卷、應(yīng)分不同年齡、不同職業(yè)等。 談話：談話時眼睛應(yīng)看著對方，心情愉快，可帶點微笑，要使用禮貌用語，與別人交談要主動，熱情，遭拒絕時不能放棄，要有堅韌不拔的精神，談話結(jié)束時應(yīng)說“謝謝”。 知識窗 課件出示： （設(shè)計意圖：提出一個問題比解決一個問題更重要。激

19、發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生走進社區(qū)發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的方法，使學(xué)生盡快融入社區(qū)、融入社會，學(xué)生主人翁的意識會進一步增強的。） (三)方案與設(shè)計： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們在做事之前應(yīng)該有一個計劃，不能盲目，要預(yù)設(shè)好活動方案。課前，老師安排你們小組合作設(shè)計制定“走進社區(qū)”活動方案，現(xiàn)在想請同學(xué)們來匯報展示自己組制定的活動方案，可以嗎？在展示之前老師想給大家一點小提示,請看（多媒體出示“溫馨小提示”） 溫馨小提示： 1、 其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明小聽眾。 2、 如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。 3、 如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似

20、，那就不用再重復(fù)了。 課件展示交流歸納完善后的活動方案： “走進＿＿＿＿社區(qū)”活動方案 活動內(nèi)容 活動時間 合作伙伴 活動準(zhǔn)備 活動方法 社區(qū)的便民設(shè)施 社區(qū)的綠化環(huán)境 社區(qū)里存在的問題 社區(qū)里值得贊揚和推廣的做法 我對社區(qū)建設(shè)的建議 ………… 課堂小結(jié)：從大家的匯報看，各小組活動方案制定得很好，經(jīng)過完善，符合“研究內(nèi)容具體、時間安排適宜、方法選擇恰當(dāng)、伙伴分工合理、準(zhǔn)備工作充分”的要求，可以進行實施。 （設(shè)計意圖：讓自己去設(shè)計活動方案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，

21、養(yǎng)成做事情要現(xiàn)有計劃的習(xí)慣。通過小組和全班交流借鑒別人的優(yōu)點并聆聽別人的合理化建議，彌補自己的不足，從而完善自己的設(shè)計方案。激發(fā)了學(xué)生合作探究的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。） （四）實踐與體驗： 學(xué)生活動： 討論交流課前我們調(diào)查了解的社區(qū)的相關(guān)信息； 了解社區(qū)、愛社區(qū)的種子已在我們的心里扎根了，我們應(yīng)努力使這粒種子發(fā)芽、長葉、開發(fā)、結(jié)果； 讓我們再一次走進社區(qū)吧！ 課件展示社區(qū)基本信息調(diào)查表： ＿＿＿＿＿＿社區(qū)信息調(diào)查表 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查準(zhǔn)備 調(diào)查注意事項 調(diào)查目的 調(diào)查途徑、方式 調(diào)查 訪問 問卷

22、 談話 …… 課前同社區(qū)的同學(xué)自主組成小組，不同社區(qū)小組組內(nèi)討論交流課前填寫好的社區(qū)信息調(diào)查表，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)自評、伙伴互評。 不同社區(qū)的小組代表臺前展示交流社區(qū)信息調(diào)查表，教師相機鼓勵評價。 課堂小結(jié)：從各小組的匯報可知，各小組課前收集了解社區(qū)信息時都是滿懷信心帶著想解決的問題、帶著禮貌和尊重等文明行為走進社區(qū)的，采用的調(diào)查方式雖然不同，但都達到了調(diào)查的目的，社區(qū)主人翁的意識隨著對社區(qū)的了解而提高了。 教師及時鼓勵合作探究：你們調(diào)查了解到的這些社區(qū)信息中的每個便民設(shè)施分別給我們提供了哪些方便呀？ 根據(jù)你的調(diào)查體驗，就給同學(xué)們展示展示吧！ 體驗收獲：

23、 ?我們的社區(qū)垃圾箱擺放很合理，遠離了居民，降低了環(huán)境污染度。 ?我看到我們社區(qū)的很多人在社區(qū)廣場的健身器材上鍛煉，健身有活動場所了。 ?我們社區(qū)有水果、糧油超市，社區(qū)居民出門最多10分鐘就能買到需要的物品、水果、蔬菜等。 ?我們社區(qū)有幼兒園，解決了社區(qū)居民小孩上幼兒園的問題。 ?我們社區(qū)有社區(qū)醫(yī)療服務(wù)站，不出社區(qū)就能解決看病、治病問題。 …… 交流評價： 同社區(qū)的同學(xué)合作交流，教師巡視點撥。 不同社區(qū)的代表全班展示交流結(jié)果，教師即興鼓勵、評價。 我們社區(qū)很好，“安管”、“危管”、“物管”、“消防”也都進了社區(qū)。 我愛運動，我們社區(qū)有網(wǎng)球場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場，平

24、時不出社區(qū)門就能進行各種體育活動，真好！ 我們社區(qū)有干洗店，不出社區(qū)，爸爸、媽媽上班忙沒時間洗衣服，不出社區(qū)只需五分鐘就可以把臟衣服送到干洗店，解決了衣服清洗問題，真是太方便了！ 我們社區(qū)有老年人活動中心，解決了我們社區(qū)老人的娛樂問題，我爺爺、奶奶天天到哪里去參加活動。 有的社區(qū)給予的關(guān)懷還達到了無微不至，這應(yīng)該感謝我們滕州市政府領(lǐng)導(dǎo)，感謝國家政策好！ …… 課堂小結(jié)：通過同學(xué)們的交流匯報可以看出，雖然同學(xué)們居住在不同的社區(qū)，但是或多或少都有便民設(shè)施，而這些便民設(shè)施的確也都在給社區(qū)居民帶來了方便，社區(qū)居委會也的確都給予了社區(qū)居民不同程度的關(guān)懷。 教師及時多媒體出示學(xué)生展示過的社區(qū)

25、環(huán)境部分圖片，讓學(xué)生仔細觀看思考：哪些地方值得驕傲？哪些地方需要改進？ 小組代表全班匯報交流結(jié)果，教師適時引導(dǎo)鼓勵、評價。 （設(shè)計意圖：通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作，在小組探討，在自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)生的主人。） 課堂小結(jié)，布置任務(wù) 通過交流討論與探究，你們已經(jīng)了解了社區(qū)在給我們的生活帶來很多便利的同時，存在的一些亟待解決的問題，你想再次到居住的社區(qū)調(diào)查一下到底存在哪些需要解決的問題嗎？那就請同社區(qū)的同學(xué)自動組成調(diào)查小組，再次課下進行調(diào)查了解，看哪個調(diào)查小組表現(xiàn)得最棒！ (設(shè)計意圖：綜合實踐活動注重為學(xué)生創(chuàng)

26、設(shè)自我、合作展示空間，強調(diào)學(xué)生的親身實踐，讓學(xué)生自己在課下利用課上學(xué)到的知識，自主參與合作探究體驗，然后再拿到課堂上來研究、交流，讓學(xué)生在探究、調(diào)查中收獲，調(diào)查后總結(jié)從而解決問題。學(xué)生的參與、合作意識增強了，實踐探究能力提升了。同時為下節(jié)課教學(xué)的順利進行做好了準(zhǔn)備。) 板書設(shè)計： 了解我們的社區(qū) 提出 感興趣的問題 設(shè)計 社區(qū)活動方案 教學(xué)反思： 設(shè)計理念：綜合實踐活動課是我校正在探索的一門課程，雖然起步較晚，但我們始終以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，重視學(xué)生全體參與，讓學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。本節(jié)課的活動主題貼近學(xué)生的生活實際，我著力

27、組織學(xué)生從生活出發(fā)，立足現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，大膽探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生與合作、交流、收集整理資料的能力，真正做到“人人參與”。 設(shè)計亮點:在本節(jié)課的活動中通過展示濱江國際花苑的優(yōu)美環(huán)境和社區(qū)居民活動圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的調(diào)查欲望，從而激發(fā)學(xué)生的實踐探究興趣及對社區(qū)的關(guān)注，讓學(xué)生樹立了熱愛社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，做社區(qū)文明小主人的意識。讓學(xué)生在實地考察探究中體驗了社區(qū)的真實生活。各小組都做到了精心準(zhǔn)備，人人在參與中得到了鍛煉、得到了發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越喜歡上綜合實踐活動課了。 一點不足：有的學(xué)生在社區(qū)調(diào)查中不善表達、不善與人交往，還沒有完全樹立社區(qū)主人翁意識，而且創(chuàng)新意

28、識體現(xiàn)不足，還需教師在活動時設(shè)法激發(fā)、誘導(dǎo)。 第二課時 創(chuàng)建和諧社區(qū) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生在調(diào)查實踐中了解發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，能運用學(xué)過的方法合作探究出解決的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力。 過程與方法目標(biāo)：調(diào)查小組通過課前深入地調(diào)查體驗和合作探究，知道如何運用學(xué)過的知識創(chuàng)造性地解決社區(qū)存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作研究能力和創(chuàng)新思維能力。 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在實踐過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對本次探究活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生自主、合作實踐探究的欲望，從中感受到了合作探究的快樂。 二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：通過考察社區(qū)便民設(shè)施，調(diào)查社區(qū)存在的問題，增

29、強學(xué)生關(guān)心生 活、關(guān)心社會以及自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 教學(xué)難點：能根據(jù)運用不同方式了解到的社區(qū)信息，創(chuàng)造性地解決社區(qū)亟待解決的問題。 三、教學(xué)策略建議： 教法建議： 1．課的導(dǎo)入：情景談話導(dǎo)課，學(xué)生能在愉悅的氛圍中自然進入探究活動環(huán)境，同時能讓學(xué)生了解本節(jié)課的探究點和課前所做的準(zhǔn)備工作。 2．學(xué)習(xí)方法：充分利用學(xué)生已有的知識和日常生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們課前通過調(diào)查體驗和課上自主合作探究了解社區(qū)存在的問題和解決問題的辦法。為本節(jié)課教學(xué)的順利進行做好了方法和知識的儲備。 3．實踐活動：在學(xué)生親身體驗了社區(qū)存在的問題后，引導(dǎo)學(xué)生能運用自己的智慧和已有的知識經(jīng)驗進行合作探究，創(chuàng)造性地解

30、決發(fā)現(xiàn)的社區(qū)問題。 4．課堂小結(jié)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動情況、效果進行總結(jié)，并進行多元評價鼓勵。 學(xué)法建議： 在學(xué)生的實踐活動中，在教師的點撥引導(dǎo)下能自主體驗、合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成積極自主參與和主動合作、交流探究的習(xí)慣，讓學(xué)生能在參與中體驗到獲得的快樂。 四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 教學(xué)資源建議： 教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料的多媒體課件、多媒體設(shè)備。 學(xué)具準(zhǔn)備：社區(qū)存在的問題調(diào)查材料；解決鄰里關(guān)系冷漠的“鄰里守望卡”； 維護社區(qū)衛(wèi)生的“社區(qū)衛(wèi)生倡議書”。 教學(xué)環(huán)境建議：多媒體教室。 五、教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：通過課前涉入社區(qū)再次觀察、調(diào)查了解，學(xué)生對社區(qū)有了更進一步認(rèn)識，能自主、

31、合作探究出社區(qū)存在的問題和合理解決問題的建議，在實踐活動中對學(xué)生的參與情況自主、合作探究情況進行評價。 學(xué)生在實踐體驗中找出合理的解決存在的亟待解決的問題的辦法來，全班做出評價。 評價方法建議：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差別，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境令人賞心悅目，社區(qū)提供的便民設(shè)施給我們的生活帶來了很多便利，要想創(chuàng)建和諧社區(qū)（板書：創(chuàng)建和諧社區(qū)）就得先解決這些問題，這節(jié)課老師想讓你們一展實踐探

32、究的風(fēng)采，把課前在社區(qū)調(diào)查探究時新發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法展示出來，行嗎？ （設(shè)計意圖：通過談話，把學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)環(huán)境，同時了解了本節(jié)課的探究重點和課前所做的各種準(zhǔn)備活動。） （二）實踐與體驗 1．學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：孩子們，做好準(zhǔn)備了嗎？從你們充滿自信的表情我知道了此時的你們現(xiàn)在正想立刻把自己社區(qū)調(diào)查小組的收獲盡情展示吧！ 多媒體課件出示社區(qū)存在問題調(diào)查表及相關(guān)圖片 社區(qū)存在問題調(diào)查表 調(diào)查時間：＿＿＿＿＿ 調(diào)查地點：＿＿＿＿＿ 調(diào)查方式 發(fā)現(xiàn)的問題 改進意見 小組交流討論課前完成的社區(qū)問題調(diào)查表，并選代表分別匯報交流結(jié)果，其他同學(xué)補充，

33、教師適時點撥、鼓勵。 發(fā)現(xiàn)的問題及改進建議預(yù)設(shè)： ?有的車輛停在路邊阻礙了交通，有的車輛停放在草坪上，碾壓了草坪，不文明，應(yīng)文明停放車輛。 ?垃圾箱不能及時清理，有衛(wèi)生死角，發(fā)現(xiàn)后可以及時通知物業(yè)，還社區(qū)一個優(yōu)美的環(huán)境同時倡議居民要維護社區(qū)衛(wèi)生。 ?垃圾箱沒有分類設(shè)置，我們要向大家宣傳垃圾分類的重要性，建議設(shè)置可回收和不可回收垃圾箱，使可回收垃圾再利用，節(jié)約了資源。 ?“空巢”老人無人關(guān)照，我們自愿結(jié)伴，為社區(qū)里的“空巢”老人做些力所能及的事情。 …… 2．課堂小結(jié)：同學(xué)們，從你們的匯報中可見，你們發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的問題很有價值，改進建議很合理，這是你們調(diào)查研究的結(jié)果，社區(qū)居民一定會感

34、激你們的！ 3．教師及時激趣評價：俗話說：“遠親不如近鄰”，可從你們上述的匯報中，我發(fā)現(xiàn)社區(qū)中有的居民鄰里關(guān)系冷漠，你有促使鄰里關(guān)系和睦相處的金點子嗎？“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”，大家一起想辦法解決吧！ 制作鄰里守望卡 溫馨提示： 1.小組合作用準(zhǔn)備好的硬紙卡設(shè)計制作守望卡，可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計成不同的形狀。 2.守望卡要注意從姓名、地址、聯(lián)系電話這三個方面去設(shè)計；信息填寫字體要工整、美觀。 3.制作時使用剪刀、小刀等工具時一定要注意安全！ 4.制作完成后整理好物品，廢紙放在廢紙袋中。 小組合作交流，教師巡視并參與其中，小組代表全班交流金點子，教師評價引導(dǎo)總結(jié)找出最佳金點

35、子——制作“鄰里守望卡”。 組內(nèi)合作探究，制作“鄰里守望卡”并根據(jù)課前調(diào)查的居民信息填寫“鄰里守望卡”。 多媒體出示“制作鄰里守望卡”溫馨提示： 小組選代表全班匯報展示，伙伴評價、教師鼓勵評價表揚獎勵創(chuàng)意小組。 4．課堂小結(jié)：從你們課前的了解和剛才的交流展示活動看，你們都是有愛心的孩子，為了能促進鄰里之間的溝通和了解、使關(guān)系冷漠的居民深刻認(rèn)識到當(dāng)遇到困難的時候能及時幫助自己的往往是與自己朝夕相處的鄰居，各小組都在用心制作并按調(diào)查了解的信息填寫“鄰里守望卡”，準(zhǔn)備課后發(fā)到他們手中，我相信關(guān)系冷漠的居民們拿到“鄰里守望卡”后一定會改變態(tài)度，他們之間會和睦相處的！老師居住的社區(qū)，社區(qū)與居民、

36、鄰里與鄰里之間的關(guān)系就非常和諧，據(jù)我了解也是社區(qū)居委會采用“鄰里守望卡”的作用，請看老師搜集的資料。 多媒體出示社區(qū)為居民及鄰里之間主動關(guān)愛和諧相處的圖片： 5．學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，我相信“鄰里守望卡”一定能解決你們社區(qū)少數(shù)居民中存在的“鄰里關(guān)系冷漠”的問題，你們?yōu)閯?chuàng)建和諧社區(qū)又盡了一份力。那么如何才能更好地提升你們社區(qū)居民整體素質(zhì)，制止在社區(qū)內(nèi)亂扔廢紙、一次性用品和在墻壁上亂涂亂畫亂貼等不良行為呢？想不想為維護自己的社區(qū)衛(wèi)生再出出妙招？ 小組討論交流、匯報，教師評價、表揚有創(chuàng)新意識的學(xué)生，鼓勵其他同學(xué)要向他們學(xué)習(xí)善于開動腦筋、大膽想象，勇于把自己的想法表達出來。 各小組選代表在全班匯

37、報展示，教師適時點撥、評價、鼓勵。 “維護社區(qū)衛(wèi)生”金點子回答預(yù)設(shè)： ?我們要做到不隨意丟垃圾，不亂涂亂畫亂貼。 ?我們從自身做起，彎彎腰，撿起地上的廢紙和一次性塑料袋、飲料盒。 ?我們可以做一個社區(qū)小小宣傳員，呼吁大家共同攜手，保護自己的家園。 …… 6．學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，你們的金點子很有價值，那么我們?nèi)绻堰@些寶貴的金點子以“倡議書”的形式發(fā)給居民，呼吁大家自覺維護社區(qū)衛(wèi)生，我想，對創(chuàng)建和諧社區(qū)會起到很大作用的。我們現(xiàn)在就行動起來吧！ 小組交流討論，合作完成“社區(qū)衛(wèi)生倡議書”并展示匯報。（多媒體出示） 社區(qū)衛(wèi)生倡議書 全體社區(qū)居民： 大家好，社區(qū)是我們生活的地方，是我

38、們共同的家。干凈、整潔的社區(qū)大家庭，會給我們賞心悅目的感受，為了維護我們的社區(qū)衛(wèi)生，我倡議：不要隨意丟棄一次性用品，比如，一次性塑料袋、一次性奶盒、紙杯等；不要在小區(qū)墻壁上亂涂亂畫亂貼；要從自身做起，彎彎腰撿起地上的廢紙，人人做維護社區(qū)衛(wèi)生的模范，好嗎？ 倡議人：社區(qū)居民 2013年11月 評價小結(jié)：同學(xué)們的倡議很好，最可貴的是有的同學(xué)早就在課余時間進行自愿服務(wù)了，希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，人人為

39、創(chuàng)建和諧社區(qū)出力，維護社區(qū)安寧。 （設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)中的展示匯報課前調(diào)查的社區(qū)存在的問題、制作解決“鄰里守望卡”和為維護社區(qū)衛(wèi)生制作的“社區(qū)衛(wèi)生”倡議書活動，讓學(xué)生在合作探究中感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，感受到要想創(chuàng)建和諧社區(qū)需要大家的共同努力，增強了關(guān)心生活、關(guān)心社會以及自覺為社區(qū)服務(wù)的意識，同時增強了學(xué)生們的主人翁意識，真是百聞不如一見，一見不如親自實踐！） （三）課堂總結(jié)，布置任務(wù) 社會在進步，科技在發(fā)展，我們的社區(qū)也日新月異，帶給我們更多的方便。作為社區(qū)小主人，我想你一定想為社區(qū)的建設(shè)做些什么，那就讓我們課下通過調(diào)查問卷和訪談的形式再了解社區(qū)居民對社區(qū)的希望和要求，并把收集的資料進

40、行整理后交給社區(qū)居委會的叔叔阿姨們，好嗎？ （設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生愿意為社區(qū)做貢獻的興趣，讓學(xué)生增強社會責(zé)任感、社會適應(yīng)能力和想為社會盡一份力的意識。） 板書設(shè)計： 創(chuàng)建和諧社區(qū) 存在的社區(qū)問題、改進意見 “鄰里守望卡” “社區(qū)衛(wèi)生倡議書” 教學(xué)反思： 設(shè)計理念：本節(jié)課從學(xué)生的興趣點出發(fā)，針對教材內(nèi)容、學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和學(xué)生愿參與展示、樂合作探究的特點，我引導(dǎo)學(xué)生課前通過調(diào)查、訪問、問卷、談話等途徑、方式來發(fā)現(xiàn)了解社區(qū)存在的問題，學(xué)生針對問題合作探究出解決問題的合理建議，為本節(jié)課教學(xué)的順利進行做好了知識和方法的儲備。在學(xué)習(xí)探究解決問題的合理建議中，引導(dǎo)

41、學(xué)生通過小組合作，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)造性地找到了合理解決社區(qū)存在問題的建議。學(xué)生的自主合作探究能力得到了進一步培養(yǎng)，個性得到了進一步張揚，進一步增強了學(xué)生的主人翁意識和自覺為社區(qū)服務(wù)的意識。 設(shè)計亮點：本節(jié)課通過多媒體課件展示匯報課前學(xué)習(xí)探究活動，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，為活動的開展做好了知識和情感的鋪墊。這節(jié)課關(guān)注學(xué)生的個性張揚，充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，課堂教學(xué)組織形式靈活多樣。學(xué)生在活動的調(diào)查、實踐、體驗中收獲到了成功和快樂。有效突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，促進了學(xué)生活動目標(biāo)的達成。我同時注重了學(xué)生的個別和全員參與相結(jié)合的實踐體驗方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實踐能力。另外

42、，我還注重了多元鼓勵評價和學(xué)生的多元自主評價，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。 一點遺憾：在整個教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生都能參與到活動中來，但學(xué)生在合作方法和評價方法探究過程方面還需要老師的適時點撥、指導(dǎo)，因為有的調(diào)查小組準(zhǔn)備還欠完善，也不能創(chuàng)造性地進行探究活動，導(dǎo)致制約了課上匯報展示的效果。在今后的學(xué)習(xí)實踐活動中，特別要在學(xué)生合作方法和評價方法探究過程中，一定要加強適時點撥和指導(dǎo)，以免制約課上匯報展示的效果。在今后的學(xué)習(xí)實踐活動中，特別要在學(xué)生合作方法和評價方法過程中，一定要加強適時點撥和指導(dǎo)，以免制約課上匯報展示的效果。 第三課時 社區(qū)建

43、設(shè)我參與 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：在想居民調(diào)查問卷和訪問活動中，了解社區(qū)居民對社區(qū)的希望和要求，并能創(chuàng)造性地設(shè)計“社區(qū)建設(shè)”倡議書。 過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生向社區(qū)居民進行調(diào)查問卷、走訪和自主設(shè)計“社區(qū)建設(shè)”倡議書的體驗中，引導(dǎo)學(xué)生大膽運用所學(xué)知識和已有的經(jīng)驗去解決生活中的實際問題。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過為社區(qū)建設(shè)獻計獻策，更加增強了學(xué)生的主人翁意識和關(guān)心社區(qū)、關(guān)心社會的意識，并資源位建設(shè)社區(qū)盡自己的力量。 二、教學(xué)重、難點： 重點：能引導(dǎo)學(xué)生在感受社區(qū)帶來的便利和溫暖的同時，通過對社區(qū)居民進行調(diào)查問卷、走訪了解社區(qū)居民的需要和要求。 難點：能運用已有經(jīng)驗的所學(xué)知識解

44、決社區(qū)中的實際問題。 三、教學(xué)策略建議： 教法建議： 1、課的導(dǎo)入：談話和展示理想社區(qū)情景導(dǎo)入，學(xué)生為社區(qū)建設(shè)獻計獻策的興趣、欲望和激情能自然很快被激發(fā)，揭示了課題。同時能讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、學(xué)習(xí)方法：利用學(xué)生前兩節(jié)課積累的的知識，引導(dǎo)他們積極參與、大膽進行為社區(qū)獻計獻策的實踐探究活動。 3、實踐活動：在學(xué)生通過“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷和訪談活動了解了社區(qū)居民的需要和要求后，再課上引導(dǎo)他們能運用他們積淀的學(xué)習(xí)方法和知識進行合作交流探究，從而創(chuàng)造性地為社區(qū)建設(shè)獻計獻策。 4課堂小結(jié)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、交流探究、匯報展示和評價活動情況效果進行多元評價、鼓勵。 學(xué)法建議：

45、在教師的啟發(fā)、鼓勵、引導(dǎo)下，全體學(xué)生在課前進行“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷、訪談和設(shè)計“社區(qū)建設(shè)”倡議書的體驗活動中，都能積極參與、大膽合作探究，讓他們在參與和探究中綜合實踐能力得到更好地培養(yǎng)，個性得到更好地張揚，潛能得到更好地激發(fā)，讓學(xué)生在為社區(qū)建設(shè)獻計獻體驗中收獲到快樂。 四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 教學(xué)資源建議： 教具準(zhǔn)備：理想社區(qū)情景圖片課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：“社區(qū)建設(shè)”文字資料、圖片及訪談圖片課件；“社區(qū)建設(shè)”倡議書表格課件。 教學(xué)環(huán)境建議：多媒體教室。 五、教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能通過觀看理想社區(qū)圖片展示，積極參與到社區(qū)建設(shè)的行列中；通過課前“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷、訪談活動，

46、能了解社區(qū)居民的需要和要求；學(xué)生能在此基礎(chǔ)上設(shè)計出“社區(qū)建設(shè)”倡議書并能在課下落實。 評價建議：注重學(xué)生在為社區(qū)建設(shè)獻計獻策實踐探究活動中的自主、積極參與及評價的多元性和激勵性，關(guān)注學(xué)生的個性張揚和綜合能力的提升。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，社會在進步，科技在發(fā)展，將會帶給我們更多方便，整潔、溫馨、和諧的理想社區(qū)在等待著我們?nèi)ソㄔO(shè)。因為干凈、整潔的社區(qū)大家庭會給我們賞心悅目的感受：在人際關(guān)系和諧的氛圍中，我們能感受溫暖、友情：在相互體諒，相互關(guān)懷中，我們能享受生活的幸福。希望作為社區(qū)大家庭中的社區(qū)小主人的你，在了解體驗社區(qū)生活的同時，也能為社區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量

47、！ 板書課題：社區(qū)建設(shè)我參與 展示理想社區(qū)的情景圖片或視頻。學(xué)生觀看，小組內(nèi)交流自己的感慨。 小組代表匯報，談觀后感受，教師鼓勵學(xué)生與自己居住的社區(qū)比較，談出自己的真實感受，并適時點撥評析。 學(xué)生匯報： ?這社區(qū)環(huán)境優(yōu)美、干凈、整潔，真讓人賞心悅目！ ?我想：這里的居民一定像生活在一個大家庭里，他們的人際關(guān)系一定會很和諧的，能生活在這樣的社區(qū)里真是一種幸福！ ?這里的設(shè)施一定非常齊全，我要是能住在這樣的小區(qū)會多幸福呀！ ?我想：能生活在這里的居民素質(zhì)一定得很高，不然社區(qū)的環(huán)境怎么會這么凈化、美化，車輛停放也肯定會很守秩序的！ ?這里的居民肯定沒有關(guān)系冷漠和不維護社區(qū)衛(wèi)生的，他

48、們一定都充滿愛心、主人翁意識很強！ …… 2．課堂小結(jié)：老師向大家展示了山東省優(yōu)質(zhì)小區(qū)——濱江國際花苑的情景圖時也沒有這么深的感慨、這么高的情緒和評價。可見，這感慨和評價來源于兩節(jié)課前對社區(qū)的調(diào)查、體驗和兩節(jié)課的交流探究，真是“百聞不如一見，一見不如親身體驗”!顯而易見，作為社區(qū)的小主人，人人都想為建設(shè)理想的社區(qū)盡自己的微薄之力。 （設(shè)計意圖：通過談話和播放理想社區(qū)情境多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣從而導(dǎo)入新課，同時激發(fā)了學(xué)生愿為建設(shè)社區(qū)出把力的欲望和激情。） （二）實踐與體驗： 1．學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)、體驗、探究過程中，能創(chuàng)造性地運用自己的智慧和所學(xué)知識提出

49、合理的建議來解決這些實際問題，已經(jīng)為創(chuàng)建和諧社區(qū)出了力，課前運用調(diào)查問卷和訪談的形式再了解社區(qū)居民對社區(qū)的希望和要求，這也是在為社區(qū)做貢獻，現(xiàn)在能把你們收集整理的結(jié)果展示一下嗎？ 小組交流討論“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷及訪談內(nèi)容。 全班互動交流匯報（要在學(xué)生小組內(nèi)充分交流討論的基礎(chǔ)上進行交流匯報，教師做適時點撥、引導(dǎo)。） 多媒體課件展示小組代表的“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷、訪談相關(guān)圖片及內(nèi)容，其他同學(xué)補充、評價，梳理、歸納、完善“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷，教師適時鼓勵、評價并給于收獲大的社區(qū)調(diào)查小組及個人表揚和獎勵。 “社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷 親愛的爺爺、

50、奶奶、叔叔、阿姨們： 我們是“走進社區(qū)”小組的學(xué)生。我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，請把您最真實的想法反映給我們。 1. 您希望社區(qū)增加哪些服務(wù)項目？ 2. 您認(rèn)為社區(qū)亟待解決的問題有哪些？ 3. 你對社區(qū)有什么希望和要求？ 謝謝您的參與！ “社區(qū)是我家，和諧靠大家?！睘榱宋覀兩鐓^(qū)美好的明天，讓我們攜手來共同努力吧！ “走進社區(qū)”調(diào)查小組 2013年11月 2．課堂小結(jié)：看了同學(xué)們收集整理的匯報材料和圖片

51、，老師越來越欽佩你們的實踐體驗?zāi)芰α耍鐓^(qū)居民看到你們?nèi)巳嗽跒樯鐓^(qū)獻計獻策，很信賴你們，向你們道出了心里話，寄希望于你們，希望你們按照社區(qū)居民的希望和要求，能幫助他們 ，想辦法盡快實現(xiàn)愿望，達到所提的要求，其實也是在為自己造福，因為你也是社區(qū)大家庭的一員。 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)、探究的權(quán)力全給了學(xué)生，通過交流、討論、匯報展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作、探究的能力和搜集、處理信息的能力，學(xué)生能從中收獲到成功，從中也增強了自愿為社區(qū)服務(wù)的意識，從而更加關(guān)心、熱愛自己的社區(qū)。） （三）總結(jié)與交流: 1．課堂指導(dǎo)語：同學(xué)們，通過課前走進社區(qū)考察體

52、驗，前兩節(jié)課的自主、合作探究及展示匯報，你們在整個實踐活動中一定會感受頗深，收獲多多吧！老師現(xiàn)在就給大家創(chuàng)造這個展示自我的機會，你們就準(zhǔn)備把最棒的自己展示出來吧！ 2.小組內(nèi)展示交流收獲：自主在小組內(nèi)展示交流自己最想展示的內(nèi)容，伙伴間相互評價并推選代表，教師巡視適時點撥，對能積極主動展示交流的學(xué)生即興給予鼓勵、表揚，并讓其他組員向他（她）學(xué)習(xí)。 （教師點撥引導(dǎo)，師生互動評價。對有創(chuàng)新意識回答的同學(xué)當(dāng)場表揚，引導(dǎo)同學(xué)們向這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們敢想象，善表達。） 預(yù)設(shè)： ?我現(xiàn)在馬上想把通過調(diào)查訪問得到的各種資料展示給大家，用事實證明我是最棒的！ ?我最想把社區(qū)里經(jīng)常亂停車還態(tài)度不好的

53、叔叔說服表示從此不再亂停車的經(jīng)過講給大家聽。 ?我最想把我們策劃的給社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)的一份增設(shè)社區(qū)服務(wù)項目和解決社區(qū)亟待解決的問題方面的“社區(qū)建設(shè)”倡議書交給社區(qū)居委會。 …… 教師多媒體展示學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)圖片，并進行鼓勵表揚，激勵學(xué)生向他們一樣積極為社區(qū)建設(shè)作貢獻。 3．課堂小結(jié)：從同學(xué)們的表現(xiàn)看，每位同學(xué)都為社區(qū)建設(shè)出了力，也都能積極地把最優(yōu)秀的一面展示出來，在整個實踐過程中雖然辛苦，但從中也收獲到了勞動的快樂，希望你們在今后的綜合實踐活動中能更好地錘煉自己，發(fā)展自己。 （設(shè)計意圖：綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式，它反對單一的量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式，主張采用

54、“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)對師生間、同伴間彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定，進行鑒賞。） （四）拓展延伸，布置作業(yè)： 1、教師及時啟發(fā)鼓勵：課下請繼續(xù)交流完善你們根據(jù)“社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷和訪談結(jié)果自主策劃的“社區(qū)建設(shè)”倡議書，并用合理的方式交給社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)，再為社區(qū)建設(shè)出把力，好嗎？ 2、課下同社區(qū)小組體驗完成社區(qū)建設(shè)倡議書。 “社區(qū)建設(shè)”倡議書 社區(qū)居委會： 倡議人 (設(shè)計意圖：告訴并鼓勵學(xué)生活動雖然結(jié)束了，但是愛心應(yīng)該延續(xù)，對社區(qū)居民的關(guān)注不能停止，這是創(chuàng)建理想

55、社區(qū)的需求。) 板書設(shè)計： 社區(qū)建設(shè)我參與 “社區(qū)建設(shè)”調(diào)查問卷 “社區(qū)建設(shè)”訪談 “社區(qū)建設(shè)”倡議書 教學(xué)反思： 設(shè)計理念：本次活動，我力求凸顯從綜合實踐活動的基本特征，突出學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的興趣點、年齡特點和已有知識經(jīng)驗入手，把學(xué)生引領(lǐng)到交流討論、合作探究的氛圍中，為學(xué)生搭建了充分展示自己的舞臺，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性實踐的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間，注重學(xué)生的親身體驗和探究感悟，學(xué)生的個性得以張揚了，綜合實踐能力也不同程度地提升了。 設(shè)計亮點：本節(jié)課的教學(xué)實踐活動，我用談話法創(chuàng)設(shè)情境，適時利用了多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的參與實踐活動的欲望和學(xué)習(xí)積極性，從而陶冶了學(xué)生的情操。我還注重讓學(xué)生全員參與實踐和進行多元評價，學(xué)生的創(chuàng)新精神從中得以形成，綜合實踐能力也自然從中得以培養(yǎng)，個性也得到了很好地張揚。 一點遺憾：“社區(qū)建設(shè)”倡議書沒在課上交流完成，需要老師在課上組織學(xué)生交流完善，并在課下落實。