2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第9單元 第29講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)課時(shí)作業(yè).doc
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2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第9單元 第29講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)課時(shí)作業(yè) 1.(xx海南瓊海模擬)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述,正確的是( ) A.營(yíng)腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 B.分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可以供綠色植物再利用 C.分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,可供綠色植物同化作用再利用 D.分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者 解析 營(yíng)腐生生活的細(xì)菌屬于分解者,營(yíng)寄生生活的細(xì)菌屬于消費(fèi)者,自養(yǎng)型的細(xì)菌屬于生產(chǎn)者,A錯(cuò)誤;分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量,只能供給分解者自身的生命活動(dòng)的需要,C錯(cuò)誤;分解者不一定都是微生物,如營(yíng)腐生生活的動(dòng)物也屬于分解者,D錯(cuò)誤。 答案 B 2.(xx樂(lè)山質(zhì)檢)下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量,NP表示生物體貯存著的能量(NP=GP-R),R表示生物呼吸消耗的能量,有關(guān)敘述正確的是( ) 單位:102 kJ(m2a) GP NP R ① 15.91 2.81 13.10 ② 871.27 369.69 501.58 ③ 0.88 0.34 0.54 ④ 141.20 62.07 79.13 ⑤ 211.85 19.26 192.59 A.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③→⑤ B.能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為5.5% C.若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)增多 D.④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中 解析 據(jù)題干信息,⑤為分解者,不參與食物鏈構(gòu)成。GP表示生物同化作用固定的能量,即流經(jīng)每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量,根據(jù)①、②、③、④的GP值可判斷食物鏈應(yīng)為②→④→①→③,則能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率為(15.91/141.20)100%=11.3%。該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量即生產(chǎn)者固定的能量(②中的GP),輸入生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量最終在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用過(guò)程中以熱能形式散失,因此輸出的總能量為五部分的R值之和,據(jù)兩數(shù)據(jù)的比較可知,輸入的能量多于輸出的能量,因此有機(jī)物總量會(huì)增多。消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中含有的能量屬于它的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量。 答案 C 3.(xx安徽模擬)如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型,A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。下列說(shuō)法中,正確的是( ) A.圖中A=D,B=E,C=F B.K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量 C.食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí) D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是E/D 解析 圖中應(yīng)是A>D,B>E,C>F;食物鏈中能量最少的是狼所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí);第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是B/A。 答案 B 4.(xx福州模擬)科研人員研究了某種定居型蜘蛛(肉食性動(dòng)物)的能量流動(dòng)過(guò)程,并構(gòu)建了下圖所示模型,下列相關(guān)敘述正確的是( ) A.蜘蛛在生態(tài)系統(tǒng)中至少屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.流經(jīng)蜘蛛的總能量是477.4 kJm-2a-2 C.排糞能和遺體殘骸中的能量都屬于蜘蛛同化能的一部分 D.下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可能會(huì)大于87.7 kJm-2a-1 解析 蜘蛛是肉食性動(dòng)物,至少屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),流經(jīng)蜘蛛的總能量(其所同化的能量)=攝入量-排便量=2 119.5-1 642.1=477.4(kJm-2a-1);排糞能屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化能量中的一部分;同化量=呼吸作用的能量+用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,由圖可知X包含被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的量,下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量應(yīng)小于87.7 kJm-2a-1。 答案 B [必糾錯(cuò)題] 5.有一食物網(wǎng)如下圖所示。如果能量傳遞效率為10%,各條食物鏈傳遞到庚的能量相等,則庚增加1 kJ的能量,丙最少含多少能量( ) A.550 kJ B.500 kJ C.400 kJ D.100 kJ 易錯(cuò)提示 丙含能量最少為多少,題干中已經(jīng)給出傳遞效率和各條食物鏈傳遞的能量,因此不用選擇最短的食物鏈和最高的傳遞效率,直接計(jì)算就可以。 解析 設(shè)丙的能量為x,經(jīng)丙→丁→己→庚傳遞到庚的能量為0.5 kJ,則需要丙0.5(10%)3=500(kJ),經(jīng)丙→戊→庚傳遞到庚的能量為0.5 kJ,則需要丙0.5(10%)2=50 (kJ),即丙最少含500+50=550(kJ)的能量。 答案 A [高考真題] 6.(xx四川卷)稻田生態(tài)系統(tǒng)是四川盆地重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲(chóng),擬水狼蛛是這兩種害蟲(chóng)的天敵。下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A.害蟲(chóng)與擬水狼蛛間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B.防治稻田害蟲(chóng),可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率 C.精耕稻田和棄耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差異 D.用性外激素專一誘捕卷葉螟,短期內(nèi)褐飛虱種群密度會(huì)下降 解析 信息傳遞對(duì)于調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有重要作用,故A正確;在食物鏈中,通過(guò)防治害蟲(chóng)只能提高能量利用率,使得能量朝有利于人的方向流動(dòng),能量傳遞效率是不能提高的,只能是10%-20%之間,故B錯(cuò)誤;C中精耕稻田受到人的影響,其演替方向和速度與棄耕稻田有差異,故C正確;卷葉螟和褐飛虱是擬水狼蛛的捕食對(duì)象,當(dāng)卷葉螟被性外激素大量誘捕導(dǎo)致數(shù)量下降時(shí),擬水狼蛛通過(guò)大量捕食褐飛虱維持種群數(shù)量,此時(shí)褐飛虱種群密度下降,故D正確。 答案 B 7.(xx廣東高考)下圖所示某湖泊的食物網(wǎng),其中魚(yú)a、魚(yú)b為兩種小型土著魚(yú),若引入一種以中小型魚(yú)類為食的鱸魚(yú),將出現(xiàn)的情況是( ) A.鱸魚(yú)的產(chǎn)量不能彌補(bǔ)土著魚(yú)的減少量 B.土著魚(yú)在與鱸魚(yú)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì) C.浮游動(dòng)物總量銳減后再急升 D.浮游植物總量急升后再銳減 解析 鱸魚(yú)與土著魚(yú)之間是捕食關(guān)系;引入以中小型魚(yú)類為食的鱸魚(yú)后,土著魚(yú)a、b的數(shù)量都下降,短期內(nèi)浮游動(dòng)物總量先急升后下降再趨于穩(wěn)定,相應(yīng)地浮游植物銳減后再急升最后近于穩(wěn)定;鱸魚(yú)以土著魚(yú)為食,按能量傳遞逐級(jí)遞減的特點(diǎn),可知鱸魚(yú)產(chǎn)量不能彌補(bǔ)土著魚(yú)減少量。 答案 A 8.(xx海南卷, 18)在某水生生態(tài)系統(tǒng)中,分布有水鳥(niǎo)、藻類、蘆葦?shù)葎?dòng)植物,某些水鳥(niǎo)具有秋季遷移的習(xí)性。下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A.該水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化 B.減少蘆葦和藻類后,輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變 C.藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 D.該水生生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物殘?bào)w被微生物分解后可產(chǎn)生含氮化合物 解析 一般春夏季水不生物種類較多,冬季較少,水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化,A正確;蘆葦和藻類屬于生產(chǎn)者,減少蘆葦和藻類后,輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,B錯(cuò)誤;流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能量,C正確;該水生生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物殘?bào)w中含有蛋白質(zhì)等含N有機(jī)物,被微生物分解后可產(chǎn)生含氮化合物,D正確。 答案 B 9.(xx海南高考)某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如下: 回答下列問(wèn)題: (1)在該食物網(wǎng)中,共有________條食物鏈,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 (2)乙和丙的種間關(guān)系是____________。 (3)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量,某研究小組捕獲了100只乙,經(jīng)標(biāo)記后放回。一段時(shí)間后,重新捕獲100只,其中有10只帶有標(biāo)記。在該生態(tài)系統(tǒng)中,乙的種群數(shù)量大約為_(kāi)_______只。 解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及種群數(shù)量調(diào)查方法的相關(guān)知識(shí)。由題中食物網(wǎng)示意圖可知,(1)該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為生物戊,該生物占有第三、四、五3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),其中所處的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(2)乙和丙具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(3)由標(biāo)志重捕法計(jì)算公式=可知,N==1 000(只)。 答案 (1)4 五 (2)競(jìng)爭(zhēng)和捕食 (3)1 000 [拓展新題] 10.(xx湖北聯(lián)考)如圖所示是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),若A包含五個(gè)種群(A1、A2、A3、A4、A5),B包含兩個(gè)種群(B1、B2),則其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)實(shí)際含有食物鏈( ) ADBEC A.10條 B.15條 C.20條 D.25條 解析 從A到D有5條食物鏈;從A到B到E共有10條食物鏈,同樣道理,從A到B到C到E也有10條食物鏈;共有25條食物鏈。或據(jù)“找岔相加法”可得5(3+21)=25。 答案 D 11.有人發(fā)起:“多吃素食、少吃肉食”的運(yùn)動(dòng),以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民。運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識(shí)對(duì)此的合理解釋是( ) A.多吃肉食會(huì)增加心血管病的發(fā)病率 B.直接以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量 C.多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多 D.節(jié)省的肉食可以幫助災(zāi)民提高營(yíng)養(yǎng)水平 解析 “多吃素食、少吃肉食”能節(jié)約糧食,其生態(tài)原理在于降低人在食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí),從而節(jié)約更多的糧食。 答案 C 12.以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程。 正確的分析是( ) A.恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物 B.哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%~20% C.提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值 D.食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物 解析 恒溫動(dòng)物相對(duì)于變溫動(dòng)物來(lái)說(shuō),代謝強(qiáng),所以呼吸代謝消耗量相對(duì)多,有機(jī)物積累少,④/③值一般低于變溫動(dòng)物;相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是10%~20%,哺乳動(dòng)物與其上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(食物)之間的傳遞效率應(yīng)表示為③/(①+未獲取量);提高圈養(yǎng)動(dòng)物的生長(zhǎng)量應(yīng)該提高③/②值,這樣才能促使有機(jī)物積累;食肉動(dòng)物與食草動(dòng)物的③/②值無(wú)法比較。 答案 C 13.右圖是麻風(fēng)樹(shù)林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解,已知麻風(fēng)樹(shù)的總能量為a,其中字母代表了能量,則下列敘述不正確的是( ) A.從麻風(fēng)樹(shù)輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為a/a B.c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和生殖的能量 C.d是指呼吸作用消耗的能量 D.該圖中不包括非生物的物質(zhì)和能量 解析 由題干中的信息可知,該圖只包括兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),麻風(fēng)樹(shù)是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),則a只能代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量,b代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量,其中d代表用于呼吸作用消耗的能量,c是指第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的能量,e則是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入分解者的能量;該圖解中包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,沒(méi)有非生物的物質(zhì)和能量。 答案 A 14.(xx武昌聯(lián)考)圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),M1、M2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)途徑示意圖,其中a~g表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答: (1)圖甲中,M2表示的能量形式為_(kāi)_______。通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是________________________________________________________________________。 (2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示________,C表示________________________________________________________________________。 (3)圖乙中有兩處不同的能量散失途徑,其中E處散失的能量是通過(guò)________________實(shí)現(xiàn)的。 (4)若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,它們構(gòu)成的食物關(guān)系如圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為_(kāi)_______(用含所給字母的表達(dá)式表示)kJ。 解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程、特點(diǎn)和應(yīng)用。(1)M1是輸入到生態(tài)系統(tǒng)中的能量,是太陽(yáng)光能。M2是系統(tǒng)散失的能量,是熱能。在能量傳遞中由于大量能量以熱能形式散失,故最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最少,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ。(2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,攝入的能量中有一部分(c)未被同化,B表示被同化的能量,同化的能量去掉呼吸散失的,即是用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量(C)。(3)由圖乙看出,生態(tài)系統(tǒng)能量散失的途徑有兩條:①通過(guò)自身的呼吸作用散失;②通過(guò)微生物(或分解者)的呼吸作用散失。(4)設(shè)至少需要消耗甲的能量為m kJ,則(m-mx)1/51/5+mx1/5=A,m=25A/(1+4x)。 答案 (1)熱能(或通過(guò)呼吸作用散失的熱量) 在食物鏈中能量傳遞逐級(jí)遞減,Ⅳ的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,可利用的能量少 (2)Ⅱ所同化固定的能量?、蛴糜谏L(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 (3)分解者的分解作用 (4)25A/(1+4x) 15.(xx蘇北四市聯(lián)考)某自然保護(hù)區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上。下圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/(m2a)],圖2表示恢復(fù)過(guò)程中某種群的種群密度與種群的出生率和死亡率的關(guān)系。請(qǐng)回答: (1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是________,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為_(kāi)_(保留一位小數(shù))。 (2)圖1中A表示________,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是________。 (3)如圖1所示,除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是__________________________。計(jì)算可 知,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為_(kāi)_______103 kJ/(m2a)。 (4)由圖2可知,種群密度在________點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大;在________點(diǎn)時(shí),表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量(K值)。 (5)隨著時(shí)間的推移,地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于________演替。 解析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入有兩種方式:輸入太陽(yáng)能和人為輸入有機(jī)物,從圖可以推知,該生態(tài)系統(tǒng)輸入的太陽(yáng)能為3+14+70+23=110103 kJ/(m2a),輸入的有機(jī)物能量[植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物補(bǔ)償?shù)哪芰恐?,肉食?dòng)物需補(bǔ)償?shù)哪芰糠治鲆?jiàn)(3)小題解析]為7103 kJ/(m2a),所以輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為14/110100%=12.7%(保留一位小數(shù))。(2)圖1中A表示細(xì)胞呼吸(或呼吸作用),圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中化學(xué)能。(3)如圖1所示,除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是植被受損,光合作用能力減弱,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少;補(bǔ)償能量輸入可以減輕植被恢復(fù)的壓力。從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為:(14+2)-(0.5+4+9)=2.5103 kJ/(m2a),肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為:(0.05+0.25+2.1+5.1)-2.5=5103 kJ/(m2a)。(4)由圖2可知,種群密度在C點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大;在E點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為0,表示該種群已達(dá)到環(huán)境容納量(K值)。(5)隨著時(shí)間的推移,地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于群落(或次生)演替。 答案 (1)生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能 12.7% (2)細(xì)胞呼吸(或呼吸作用) 有機(jī)物中化學(xué)能 (3)植被受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少;減輕植被恢復(fù)的壓力(答出前者即可) 5 (4)C E (5)群落(或次生)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第9單元 第29講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)課時(shí)作業(yè) 2019 2020 年高 生物 一輪 復(fù)習(xí) 單元 29 生態(tài)系統(tǒng) 結(jié)構(gòu) 能量 流動(dòng) 課時(shí) 作業(yè)
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