《2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《記承天寺夜游》課件5 冀教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《記承天寺夜游》課件5 冀教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,,,1、背誦課文，掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文。2、品味語(yǔ)言，把握作者情感。3.學(xué)習(xí)作者在遭遇人生困境時(shí)的樂(lè)觀曠達(dá)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,走進(jìn)作者本文作者是蘇軾，我國(guó)北宋著名的散文家和詩(shī)人，出生于四川眉山。字子瞻號(hào)東坡居士，是“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵弟弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。他的詞雄渾豪邁，是宋代“豪放”詞派的代表。,,寫(xiě)作背景：北宋王安石變法，蘇軾由于和他政見(jiàn)不同，自請(qǐng)外任。由于王安石變法中出現(xiàn)損害老百姓的事情，蘇軾作詩(shī)批評(píng)，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄。四個(gè)多月后，被貶為黃州團(tuán)練副使。黃州團(tuán)練副使是個(gè)閑職，沒(méi)有權(quán)力，沒(méi)有公事處理，當(dāng)然也就沒(méi)有俸祿。在這種情況下，作者寫(xiě)了這篇短文，真實(shí)地記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)小片段。,聽(tīng)讀課文,提示：聽(tīng)準(zhǔn)讀音，標(biāo)出節(jié)奏。,,記承天寺夜游蘇軾,,,元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶(hù)，欣（）然/起行。念/無(wú)與為樂(lè)者，遂（）/至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢（），相與/步于中庭。庭下/如/積水空明，水中/藻（）、荇（）交橫，蓋/竹柏（）影也。何夜/無(wú)月？何處/無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。,xīn,su,,qǐn,zǎo,xng,bǎi,初讀課文，正確朗讀,要求：全班同學(xué)大聲齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。,再讀課文，讀懂文意：,要求：對(duì)照課下注釋?zhuān)莆瘴闹嘘P(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，能翻譯課文。,元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。,運(yùn)用“譯”的六字訣翻譯課文,門(mén),考慮，想到。,于是,睡,一起,散步,好像,,清澈透明,原來(lái)是,只是,語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”,交錯(cuò)縱橫,,①解衣欲睡，月色人戶(hù)，欣然起行。②念無(wú)與樂(lè)者。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤但少閑人如吾兩人者耳。,譯句驗(yàn)收,月色灑滿(mǎn)庭院，如積水充滿(mǎn)院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子和松柏的影子。,（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)戶(hù)（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶(hù)外。,只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。,想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。,懷民也沒(méi)有睡，我們就一起在院子里散步。,,元豐六年十月十二日的晚上。（我）脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)戶(hù)（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶(hù)外。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。于是到承天寺，找張懷民。懷民也沒(méi)有睡，我們就一起在院子里散步。月色灑滿(mǎn)庭院，如積水充滿(mǎn)院落，清澈透明，水中水草交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是綠竹和翠柏的影子。哪夜沒(méi)有月光，哪里沒(méi)有綠竹和翠柏，只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。,齊聲朗讀課文翻譯,小組合作，整體感知,1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文寫(xiě)了一件什么事？（提示：從文章題目入手）2、作者是如何描寫(xiě)“月色”的（用了什么修辭），表現(xiàn)了月光的什么特點(diǎn)？3、通讀全文，作者的感情有什么起伏變化？（提示：先找關(guān)鍵詞，再分析作者心情）4、本文表達(dá)了作者怎樣的感情？（提示：先找主旨句，再體會(huì)作者心情）,2、作者是如何描寫(xiě)“月色”的，用了什么修辭，表現(xiàn)了月色的什么特點(diǎn)？,發(fā)揮奇特的想象，用了兩個(gè)新奇的比喻。月色如積水空明，竹柏的影子如藻荇交橫。,表現(xiàn)了月色如水、皎潔、透明。,1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文寫(xiě)了一件什么事？,蘇軾尋張懷民夜游承天寺賞月。,點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。,3、通讀全文，作者的感情有什么起伏變化？欣然無(wú)與為樂(lè)遂尋亦相與步閑人,（高興愉快）,（稍稍遺憾）,（不暇思索中的激動(dòng)）,（訪友的急切）,（好友相知的喜悅）,（漫步的悠閑）,4、本文表達(dá)了作者怎樣的感情？,主旨句“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?閑人：,2、政治生活清閑之人，具有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人。,1、具有閑情雅致的人。,“但少閑人如吾兩人者耳。”,本文表達(dá)了作者怎樣的感情？,表達(dá)的感情微妙復(fù)雜，有貶謫的悲涼、人生的感慨，更有賞月的欣喜，漫步的悠閑。使我們看到作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，故其筆下的月夜才如此空靈、皎潔。,三讀課文，讀出感情：,學(xué)生聲情并茂地朗讀課文。,課堂小結(jié),文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段,,,表現(xiàn)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的心境，同時(shí)也含蓄地表現(xiàn)了失意情懷的自我派遣。,,請(qǐng)同學(xué)們背誦課文。,領(lǐng)頭字詞背誦法,元豐六年，解衣，月色，欣然。念，遂至。懷民，相與。庭下，水中，蓋。何夜？何處？但。,,,,,,,,,,,,,,,謝謝光臨指導(dǎo),賞月的欣喜漫步的悠閑貶謫的悲涼自我排遣的達(dá)觀,,閑,思想感情,