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2019-2020年高考政治 微專題十二 辨析評(píng)析類主觀題 辨析題要求學(xué)生對(duì)試題所提供的觀點(diǎn)和材料，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)行較科學(xué)的分析和辨別。這種題型不僅可以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以考查學(xué)生的辯證思維能力。它要求學(xué)生對(duì)試題有辨有析，辨析結(jié)合，解答此類題目的基本要求是：論證正確點(diǎn)，分析錯(cuò)誤點(diǎn)，澄清模糊點(diǎn)，補(bǔ)充不全點(diǎn)。 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 1．xx年的國(guó)慶節(jié)期間，中央電視臺(tái)推出“愛國(guó)讓你想起了什么？”的特點(diǎn)調(diào)查，隨機(jī)的采訪，生動(dòng)的答案，引發(fā)社會(huì)各界對(duì)愛國(guó)這一話題的廣泛熱議。閱讀材料，回答問(wèn)題。 哈爾濱某基層民警說(shuō)：“我們愛崗敬業(yè)、忠于職守，就是最大的愛國(guó)。” 南京某小學(xué)生說(shuō)：“愛國(guó)就是扶老奶奶過(guò)街，還有就是讓座位，我讓了快十次了?！? 沈陽(yáng)某市民：“愛祖國(guó)，愛人民，那指定得愛。是共產(chǎn)黨把我撫養(yǎng)大的。所以說(shuō)，愛黨和愛國(guó)比什么都重要。” 作家王蒙：“我覺得愛國(guó)，不是一個(gè)自己宣揚(yáng)的口號(hào)，而是表現(xiàn)在人生的各個(gè)方面。我很少說(shuō)我愛國(guó)。但是我回答過(guò)美國(guó)人提的問(wèn)題——為什么中國(guó)人那么愛國(guó)？我說(shuō)，一是我們喜歡唐詩(shī)宋詞；二是我們喜歡中華料理。唐詩(shī)宋詞代表的是中國(guó)心，中華料理代表的是中國(guó)腹，我們對(duì)國(guó)家的感情是心腹的感情。” 專家認(rèn)為，愛國(guó)是個(gè)普遍的話題，但是不同時(shí)期人們的愛國(guó)行動(dòng)卻是不一樣的。我們愛她(國(guó))，就要珍惜她，不是做有損她形象的事情。愛國(guó)是人們?cè)趹?zhàn)時(shí)的“慷慨赴國(guó)難，是災(zāi)難中的“一方有難，八方支援”，是日常工作中的盡心盡責(zé)…… （1）請(qǐng)你運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明公民怎樣的行為才是愛國(guó)的行為。 （2）請(qǐng)你運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明材料體現(xiàn)的道理。有人認(rèn)為，現(xiàn)在是和平時(shí)期，愛國(guó)主義過(guò)時(shí)了。請(qǐng)你評(píng)析這一觀點(diǎn)。 2．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代——一種新的社會(huì)形式、文明方式。 材料一、當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)如水銀瀉地般浸入了人們的工作和生活，并深刻地影響和改變著傳統(tǒng)的面目和模式。網(wǎng)絡(luò)的驚濤拍岸，也沖擊著傳統(tǒng)的反腐格局。網(wǎng)絡(luò)反腐，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及所引起的社會(huì)輿論效應(yīng)對(duì)執(zhí)政行為的監(jiān)督和對(duì)權(quán)力的約束，從而達(dá)到有效預(yù)防、遏制、懲戒腐敗行為的一種全新方式，是反腐敗事業(yè)的新方式。 材料二、經(jīng)過(guò)十幾年的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入到我們生活的各個(gè)方面，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善人民生活發(fā)揮了積極而又重要的作用。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中也存在著不文明、不誠(chéng)信、散布虛假信息、違法等問(wèn)題，給我們的社會(huì)造成了一定的負(fù)面影響：侵犯了廣大網(wǎng)民的切身利益，一定程度上阻礙了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，甚至影響到全社會(huì)的和諧、穩(wěn)定和進(jìn)步。 （1）針對(duì)材料一中的現(xiàn)象，有人認(rèn)為：“政府反腐——依靠網(wǎng)絡(luò)”。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)政治生活有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。 （2）某校高三(1)班學(xué)生就材料二中的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展問(wèn)題展開討論，請(qǐng)你結(jié)合材料二中的問(wèn)題，以《青少年如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)》為題，結(jié)合矛盾觀點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，寫一個(gè)發(fā)言稿。(要求：①只需寫出發(fā)言提綱；②提綱要點(diǎn)要有提示性分析。) 3．動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是中國(guó)最具發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)之一，也是中國(guó)政府列為重點(diǎn)扶持的文化產(chǎn)業(yè)。閱讀材料，完成下列問(wèn)題。 材料一、近年來(lái)，中國(guó)動(dòng)漫年產(chǎn)量已超過(guò)20萬(wàn)分鐘，卻鮮少有走出國(guó)門的作品，某班同學(xué)圍繞“中國(guó)元素與中國(guó)動(dòng)漫闖世界”為主題展開了熱烈的討論，以下摘自其中部分同學(xué)的觀點(diǎn)。 同學(xué)甲：中國(guó)動(dòng)漫要闖世界，必須要突出中國(guó)元素，只能從中國(guó)傳統(tǒng)文化中去挖掘資源。曾經(jīng)風(fēng)靡全球的《大鬧天宮》等優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片，正是因?yàn)橐灾袊?guó)傳統(tǒng)文化為故事框架，傳遞中華民族的精神本質(zhì)，包含著豐富的中國(guó)元素，才得到國(guó)內(nèi)外觀眾的一致認(rèn)同，并且成為經(jīng)久不衰的經(jīng)典作品。 同學(xué)乙：“講中國(guó)故事”的中國(guó)動(dòng)漫在xx年法國(guó)戛納的集體亮相，遭遇到叫好不叫座的尷尬，這說(shuō)明宣揚(yáng)中國(guó)特有的文化思想及歷史的作品并不能得到國(guó)際市場(chǎng)的青睞。中國(guó)動(dòng)漫應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用“國(guó)際化的動(dòng)漫語(yǔ)言”講故事，在人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格、故事情節(jié)等方面全面追隨美、日、韓的作派，才可能在國(guó)際市場(chǎng)有光明的未來(lái)。 （1）運(yùn)用文化傳承與創(chuàng)新的知識(shí)，評(píng)價(jià)甲、乙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)。 材料二、通過(guò)動(dòng)漫作品來(lái)吸引受眾，形成品牌，衍生一系列商業(yè)價(jià)值，作品的“內(nèi)容”是產(chǎn)業(yè)的根基。但目前在我國(guó)，動(dòng)漫企業(yè)的生存主要是靠形象運(yùn)作和商品創(chuàng)意來(lái)艱難維持，作為根基的動(dòng)畫和漫畫反倒成了有投入無(wú)產(chǎn)出的“拖累”。要讓中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)真正成為“動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)”，必須對(duì)現(xiàn)行的市場(chǎng)機(jī)制加以完善。動(dòng)漫的制作是一種生產(chǎn)行為，但在這之前首先是藝術(shù)創(chuàng)作。動(dòng)漫作品的表現(xiàn)必須符合藝術(shù)規(guī)律，商業(yè)動(dòng)漫還必須找準(zhǔn)對(duì)象人群的需求，這必須依靠專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，絕不是任何“想做動(dòng)漫”的人都可以做到。無(wú)論是商業(yè)合作還是政策扶持，動(dòng)漫的準(zhǔn)入規(guī)則都必須強(qiáng)化，這樣才能保證資金和資源向真正具備創(chuàng)作能力的企業(yè)和人員傾斜。 （2）結(jié)合材料二，從辯證唯物論角度分析如何推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。 材料三、目前，安徽省有200多家動(dòng)漫企業(yè)，一批優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展階段，逐步形成具有安徽特色的品牌企業(yè)。根據(jù)安徽省“十二五”規(guī)劃，到xx年，安徽省動(dòng)漫企業(yè)總數(shù)將達(dá)500家以上，從業(yè)人員10萬(wàn)人以上。未來(lái)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將覆蓋大半個(gè)安徽，成為集教育研發(fā)、生產(chǎn)制作、人才培訓(xùn)、衍生產(chǎn)品開發(fā)為一體的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)強(qiáng)省，成長(zhǎng)為全國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中心之一。 （3）結(jié)合材料三，分析說(shuō)明安徽建設(shè)動(dòng)漫強(qiáng)省的經(jīng)濟(jì)影響。 4．改革開放以來(lái)，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，公民的科學(xué)素養(yǎng)得到相應(yīng)的提高。但第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查顯示，我國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%，僅相當(dāng)于加拿大和歐盟等發(fā)達(dá)國(guó)家在上世紀(jì)80年代末的水平。 關(guān)于我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)水平偏低的討論由來(lái)已久。人們普遍認(rèn)為，全社會(huì)的科普程度總體偏低是一個(gè)主因。同時(shí)，傳統(tǒng)科普渠道，特別是科技館、博物館、科普書籍和雜志等，未能有效發(fā)揮功能。此外，缺乏順應(yīng)時(shí)代需求的專業(yè)科普人才以及科研人員對(duì)科學(xué)傳播的態(tài)度不積極，亦是重要因素。有專家指出，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角看，作為消費(fèi)者的公眾需求，與作為一種特殊商品的科學(xué)知識(shí)在特定條件下的供需平衡直接決定了一個(gè)時(shí)期公民科學(xué)素養(yǎng)的水準(zhǔn)。科學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化要求很高，耗時(shí)費(fèi)力，而個(gè)人收益太低，很少有人愿意從事這項(xiàng)工作，這造成科普知識(shí)的嚴(yán)重短缺；由于科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)公共物品的特點(diǎn)，不能完全依賴市場(chǎng)，國(guó)家必須承擔(dān)部分科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化的工作，而目前我國(guó)財(cái)政預(yù)算中用于科普經(jīng)費(fèi)的比例嚴(yán)重偏低，加劇了供需矛盾。 有識(shí)之士呼吁，國(guó)家應(yīng)在公眾尤其是學(xué)生中加強(qiáng)有關(guān)“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”的宣傳工作并開展各種活動(dòng)?；顒?dòng)要與學(xué)生的發(fā)展水平相適應(yīng)，考慮學(xué)生的客觀差異；將講座參觀等傳習(xí)性活動(dòng)與觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)等操作性活動(dòng)相結(jié)合；要尋找能吸引學(xué)生參與的多樣化的新形式，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。 閱讀上述材料，探究下列問(wèn)題： （1）一種觀點(diǎn)認(rèn)為，公民科學(xué)素養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以同步；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，通過(guò)大力發(fā)展教育文化事業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)公民科學(xué)素養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步。請(qǐng)運(yùn)用文化生活知識(shí)綜合評(píng)析上述觀點(diǎn)。 （2）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)闡述，如何發(fā)揮市場(chǎng)和政府作用，共同促進(jìn)公民科學(xué)素養(yǎng)的提高。 （3）從唯物辯證法角度說(shuō)明，在中學(xué)生中開展“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”活動(dòng)要堅(jiān)持的方法論原則。