《高考語文一輪復(fù)習(xí) 1.6語言表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 1.6語言表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)課件.ppt（42頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3課時(shí)語言表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(復(fù)習(xí)課),“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”傳說曾國藩跟太平軍作戰(zhàn)，屢次失利，自己也險(xiǎn)些送命。按規(guī)定，要向皇上稟報(bào)戰(zhàn)況，無可奈何之下，只得如實(shí)寫了自己“屢戰(zhàn)屢敗”。一位師爺見了，提筆改為“屢敗屢戰(zhàn)”?；实垡娏?，龍顏大悅，傳令嘉獎(jiǎng)。說說“屢敗屢戰(zhàn)”與“屢戰(zhàn)屢敗”有什么不同。,,答案“屢敗屢戰(zhàn)”，顯得頑強(qiáng)不屈，英勇無畏；而“屢戰(zhàn)屢敗”，則顯得怯懦無能，昏庸?jié)?。不改，輕則丟官，重則殺頭；一改，輕則受獎(jiǎng)，重則升官。,1．(2014福建卷)閱讀下面的材料，完成后面的題目。漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類，然后圍捕，稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚方法，漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來。用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理。150字左右。)答：_______________________________________________,解析本題屬于語言運(yùn)用中的現(xiàn)象評(píng)價(jià)題，即通過對(duì)材料中的某種社會(huì)生活現(xiàn)象發(fā)表觀點(diǎn)來考查考生的價(jià)值觀和語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明的能力。對(duì)“光誘圍網(wǎng)捕撈”這一現(xiàn)象，可以有很多種觀點(diǎn)，可以對(duì)“光誘圍捕”這一科學(xué)方法進(jìn)行辯證分析，指出它的利弊，引導(dǎo)人們科學(xué)合理捕魚；可以抨擊“光誘圍網(wǎng)捕撈”這種做法，指出這種做法的危害是過度捕撈，破壞生態(tài)平衡；可以由此生發(fā)開去談科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用問題；等等。答案(示例一)這種“密網(wǎng)光誘圍捕”的做法是違背科學(xué)精神的?？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍，不同的目的，不同的價(jià)值取向，其結(jié)果大相徑庭?！肮庹T圍捕”原本是提高漁獲量的科學(xué)方法，但由于利益的驅(qū)動(dòng)，一切“向錢看”，使用“密網(wǎng)”圍捕，將會(huì)使我們的漁業(yè)資源受到毀滅性的破壞。我們要加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，遵循科學(xué)精神，合理地利用科學(xué)技術(shù)。,(示例二)這種唯利是圖的做法，是對(duì)漁業(yè)資源的毀滅性破壞。為了眼前的利益用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，致使魚子魚孫都被趕盡殺絕，中國近海無魚可捕已不是聳人聽聞的事。我們的古人尚且知道“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食”的道理，作為現(xiàn)代文明人的我們更應(yīng)該具備長遠(yuǎn)眼光，為自己、為子孫后代著想，制止這種殺雞取卵的做法，保護(hù)自然資源。(看法合理，表達(dá)簡明連貫。其他答案，言之成理亦可。),2．(2013湖北卷)下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞：周樸園(仁慈地，拿著周萍的手)你是我的長子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停，喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說我在外邊的時(shí)候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸，沒有的事，沒有，沒有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)周萍(失色)爸！上面畫線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！?乙句)你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求：①理由充分、合理；②語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明。答：_______________________________________________________________________________________________,解析本題重點(diǎn)考查理解解讀戲劇臺(tái)詞的能力，同時(shí)考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明的能力。“一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事”，這句話更強(qiáng)調(diào)出“一件事”的重要性，周樸園逼著周萍要有勇氣承認(rèn)那件事；句子比較長，讀起來就不那么短促，語氣會(huì)緩和些，說話人也不一定要問出結(jié)果，心情比較復(fù)雜?！耙粋€(gè)人敢做，就要敢當(dāng)”這句話重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要有承認(rèn)事情的勇氣，不要試圖逃避或退縮；句子短，念起來就擲地有聲，語氣很嚴(yán)厲。,答案(示例一)甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長句，語氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。(示例二)乙句更好。①突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。②使用短句，中間增加了語音停頓，合乎口語習(xí)慣，語氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。,(精彩PPT名師講解)1．準(zhǔn)確“準(zhǔn)確”是從語言運(yùn)用的角度來講的，指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事物的特征和作者的思想感情。具體要求是：(1)符合特定的情境(2)符合事理及對(duì)象(3)正確使用口語、書面語(4)準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理,2．鮮明“鮮明”是指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。具體要求是：(1)精確選用詞語(2)恰當(dāng)選用句式,3．生動(dòng)“生動(dòng)”指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。要注意恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲色等方面對(duì)事物進(jìn)行形象的描摹，給人以身臨其境之感；要注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)語言的形象性和靈動(dòng)性，增加語言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言的聲律美，讓人讀起來上口，聽起來悅耳。,[先做后講](2013福建卷)閱讀下面的材料，完成后面的題目。材料一校門建筑是校園建筑群的重要組成部分，主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一樣，重要的是實(shí)用價(jià)值。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。材料二校門建筑是一所學(xué)校的“門面”，是一道獨(dú)特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵，并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。,考點(diǎn)一評(píng)述鑒賞型,你對(duì)校門建筑有何看法？請(qǐng)簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右。)答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明的能力。提出自己的看法或見解，前提是理解兩則材料的差異，材料一中的關(guān)鍵詞是“實(shí)用”，材料二中的關(guān)鍵詞是“文化”，我們可以擇其一點(diǎn)評(píng)，也可融合兩者，取其精華。,答案(示例一)校門建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)秉持實(shí)用、簡約、大方的原則。校門建筑是校園交通的門戶，是校園安全的鎖鑰，實(shí)現(xiàn)這兩大功能是校門建筑的基本要求。在此前提下，再講求造型美觀。因此，校門建筑要實(shí)用、簡約、大方，而不應(yīng)盲目攀比。那種一味追求高大、奢華，耗巨資建造校門的做法，不僅造成很大的浪費(fèi)，還會(huì)給學(xué)生帶來不良影響。,(示例二)校門在建筑造型和風(fēng)格上應(yīng)該具有鮮明的特點(diǎn)，它不僅要實(shí)用美觀，還應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相吻合。校門建筑是學(xué)校文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，是對(duì)該校歷史文化積淀和辦學(xué)特色的詮釋。因此，它應(yīng)該是校園建筑的點(diǎn)睛之作，和學(xué)校的其他建筑相協(xié)調(diào)。這就要求我們，在校門設(shè)計(jì)上要講究個(gè)性，不能千篇一律，應(yīng)注重體現(xiàn)它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。(其他看法，言之成理亦可。),命題分析此類考題一般是采取綜合考查方式，與語言表達(dá)的簡明連貫得體、修辭的運(yùn)用結(jié)合起來考查，只是在設(shè)題時(shí)有所側(cè)重。如本題，就側(cè)重于觀點(diǎn)的明確表達(dá)。“準(zhǔn)確”要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語境與對(duì)象，涉及運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求?！磅r明”就是要明確合理地表情達(dá)意?！吧鷦?dòng)”指語言表達(dá)要有感染力，要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運(yùn)用以及句式的靈活運(yùn)用等。,思維建模選好角度抓本質(zhì)，以理服人導(dǎo)向明1．選好角度。一則材料往往可以從不同角度解讀，但選取的角度要切中要害，符合試題要求，觀點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明。2．切中本質(zhì)。不能只關(guān)注材料的表面，更應(yīng)該透過表面看到材料背后所傳遞的信息。只有抓住了材料的本質(zhì)，才有可能準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)。要單刀直入，尖銳而不偏激，評(píng)論有力，點(diǎn)到痛處。,3．以理服人。好的點(diǎn)評(píng)應(yīng)做到導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，發(fā)人深省。針對(duì)材料內(nèi)容，我們要高屋建瓴，從法、理和情的角度去看待，然后旗幟鮮明地把我們或褒或貶的態(tài)度表述出來：或引導(dǎo)人們向善，或勸誡人們警醒，或引起人們深思……切不可憑空漫說，言不及義。可表述為：觀點(diǎn)＋理由。,[即學(xué)即練]拒絕詞可理解為：為拒絕一個(gè)不能接受的要求而給予請(qǐng)托者以明確而又委婉的答復(fù)。下面是兩則拒絕詞，請(qǐng)選擇其中一則簡要點(diǎn)評(píng)。有一位同學(xué)想在下午的上課時(shí)間到書店買一本重要的書，于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假，說他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。有同學(xué)為這位朋友設(shè)計(jì)了下面兩條拒絕詞：①一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？②我不會(huì)幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。答：__________________________________________________________________________________________________,解析本題考查語言表達(dá)的簡明、準(zhǔn)確、得體。答題時(shí)，可根據(jù)“拒絕詞”的內(nèi)容、語氣、與請(qǐng)托者的關(guān)系以及效果進(jìn)行分析。若選擇第①則拒絕詞，結(jié)合其內(nèi)容可知，這則拒絕詞委婉溫和，并沒有否認(rèn)對(duì)方買書的愿望，卻能夠誘使對(duì)方否定自己提出的不當(dāng)要求。若選擇第②則，則可指出這則拒絕詞語氣強(qiáng)硬，斷然拒絕，并指出這樣做的效果等。答案(示例一)①該“拒絕詞”委婉溫和，雖沒有否認(rèn)對(duì)方買書的愿望，卻誘使對(duì)方否定自己提出的不當(dāng)要求。(示例二)②表明關(guān)系，指明后果，語氣強(qiáng)硬，斷然拒絕，對(duì)方可能不僅不會(huì)生氣，還會(huì)視自己為畏友。,[先做后講](2014浙江卷)根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文，字?jǐn)?shù)不超過90字。張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用代替。,考點(diǎn)二應(yīng)用寫作型,尊敬的張先生：您好！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________此致敬禮！店主：年月日,解析本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、得體的能力。根據(jù)材料，信的正文應(yīng)該包含以下內(nèi)容：說明責(zé)任在自己，為給張先生帶來的麻煩表示歉意；說明已采取補(bǔ)救措施，請(qǐng)張先生寄回圍巾并說明郵費(fèi)由自己承擔(dān)；交代自己的地址以便張先生郵寄圍巾。據(jù)此擬寫信的正文。答案(示例)由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！您的衣服已寄出。煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回，地址是，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。,命題分析應(yīng)用寫作型試題是一種綜合性較強(qiáng)的題目，重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)的綜合運(yùn)用能力和準(zhǔn)確運(yùn)用各種應(yīng)用文體知識(shí)的能力，命題形式靈活多樣但情境限制性較強(qiáng)。,思維建模明確題目要求，掌握常用文體1．認(rèn)清情境，明確題目具體要求，找準(zhǔn)答題點(diǎn)。弄清楚題目所給情境里說話人的目的是什么，是跟什么人說話，具體說話場合有什么特殊的要求等，明確答題要點(diǎn)，確保沒有遺漏。2．了解并掌握各種常用文體(語體)的寫作要點(diǎn)。情境類語言表達(dá)題往往有明確的文體(語體)要求。比如：串詞的作用是承上啟下，上串下聯(lián)；開場白的作用在于吸引觀眾(聽眾)的注意力、激發(fā)觀眾(聽眾)的好奇心或概述節(jié)目的主要內(nèi)容。,[即學(xué)即練]某著名中學(xué)為紀(jì)念建校一百周年，出版了一本名為“繼往開來”的?？?，請(qǐng)你用生動(dòng)鮮明的語言為這本?？瘜懸欢魏喍痰目渍Z。要求必須從比喻、對(duì)偶、排比、反復(fù)、借代中選用兩種修辭手法，不超過70字。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________,解析本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力?？渍Z，又稱刊首寄語，主要是反映刊物的創(chuàng)辦宗旨、刊物的主要內(nèi)容、刊物的努力方向等，一般文字較為簡練、精到、富有詩意。本題要求為紀(jì)念建校一百周年而出版的名為“繼往開來”的?？瘜懣渍Z，因此所寫的刊首語應(yīng)該包括以下內(nèi)容：點(diǎn)明名校建校一百周年，表達(dá)“繼往開來”之意。同時(shí)還要從題干中給出的修辭手法中選用兩種，不超過70字。答案(示例)百年名校，雖歷經(jīng)風(fēng)雨而能與時(shí)俱進(jìn)，桃豐李盛，棟直梁堅(jiān)，榮譽(yù)滿載，可喜可賀！憶往昔崢嶸，令人緬懷和欣慰；望前程燦爛，促人勵(lì)志和揚(yáng)鞭。,[先做后講](2013廣東卷)閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點(diǎn)明主題；②語意連貫；③不少于50個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈……終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒有你，我會(huì)做得更好！”,考點(diǎn)三情境對(duì)話型,磨心無法再呆下去了，只好走開。磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤說：“____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?！?解析注意說話的語氣——平靜，所以語言應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。另外需注意字?jǐn)?shù)要求。答案(示例)你做事很有干勁，也有自己的想法，這是一件好事，但這世界上人與人是相互聯(lián)系的整體，每個(gè)人都不能以自我為中心，隨心所欲，如果沒有你磨盤，我這個(gè)磨心又有什么用？,命題分析情境對(duì)話類題目對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這是一種綜合性較強(qiáng)的題型，考查語言表達(dá)多種能力的綜合運(yùn)用水平。一般是提供某個(gè)情境，然后要求寫一句話或一段話。,思維建模圍繞話題來構(gòu)思，結(jié)合情境擬對(duì)話情境對(duì)話分為人物對(duì)話和物物對(duì)話，擬寫時(shí)要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體，符合人、物的特性。1．人物對(duì)話就是人物圍繞著某一中心事件而進(jìn)行的對(duì)話。擬寫人物對(duì)話，第一步，要確定中心事件是什么，需要圍繞所給話題內(nèi)容來寫，不可偏離主題；第二步，根據(jù)所給情境，結(jié)合人物身份和對(duì)話氣氛寫出合適的語言；第三步，要注意字?jǐn)?shù)限制，以及修辭、句式、語體等具體要求，對(duì)話語言應(yīng)簡潔明了、連貫得體。,2．物物對(duì)話中的物往往都已經(jīng)擬人化了，帶有某種人的特質(zhì)。擬寫物物對(duì)話，第一步，要結(jié)合題目中的情境來理解對(duì)話的內(nèi)涵，即確定對(duì)話的內(nèi)容；第二步，依照上下語境的提示，運(yùn)用擬人修辭擬寫出合理的語言；第三步，注意句子的字?jǐn)?shù)限制等要求。,[即學(xué)即練]根據(jù)下面的情境，回答問題。今年的國家中小學(xué)助學(xué)金發(fā)放儀式即將舉行，此活動(dòng)由校學(xué)生會(huì)主持。(1)假如你是校學(xué)生會(huì)主席，在發(fā)放儀式上，你會(huì)向受助者說：__________________________________(不超過35字)(2)假如你是一名助學(xué)金受助者，你作為代表的發(fā)言是：______________________________________(不超過35字),解析本題要求考生分別以校學(xué)生會(huì)主席和助學(xué)金受助者代表的身份在助學(xué)金發(fā)放儀式上發(fā)言。校學(xué)生會(huì)主席講話的對(duì)象是受助者，助學(xué)金受助者講話的對(duì)象是大家，在表達(dá)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合發(fā)言人各自的身份、對(duì)象和目的，緊扣助學(xué)金發(fā)放來擬寫發(fā)言。答案(示例)(1)這是黨和政府對(duì)我們的關(guān)懷和鼓勵(lì)，相信大家一定會(huì)不負(fù)期望，學(xué)習(xí)更上一層樓。(2)感謝黨和政府對(duì)我們的關(guān)懷和幫助，我們一定會(huì)更加努力，發(fā)奮學(xué)習(xí)。,[閱卷現(xiàn)場](2013重慶卷)不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動(dòng)，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。(5分),考場問題聚焦：因?qū)?chuàng)新類題型不了解而失分,答案問題找一找：本題考查考生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題，一定要體現(xiàn)出宣傳語的特點(diǎn)，用語要簡潔、生動(dòng)形象，力求達(dá)到教育宣傳的效果。注意“簡明生動(dòng)，幽默警醒”的提示語及對(duì)字?jǐn)?shù)的限制。本答案因?qū)σ蟛磺?，不了解宣傳語特點(diǎn)，將宣傳語寫得太普通而造成失分?？傻?分。追求滿分做一做：(示例)①但愿人長久，千里路暢通。法規(guī)在心中，平安在手中。②你不搶行我不爭道，文明行車和諧有道。愛妻愛子愛家庭，無視交規(guī)等于零。③心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。實(shí)線虛線斑馬線，都是生命安全線。,[矯正訓(xùn)練]1．湖北省“書香荊楚文化湖北”全民讀書月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書月活動(dòng)，請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。要求：①聯(lián)系該書內(nèi)容；②表達(dá)簡明得體；③字?jǐn)?shù)不超過40字。答：________________________________________________________________________________________________,解析解答此題，一要切合所推介書籍的內(nèi)容與特色，二要表達(dá)簡明得體。答案(示例一)著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！(示例二)史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學(xué)經(jīng)典，請(qǐng)讀《史記》！,2．第十二屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)于2013年在遼寧省舉行，請(qǐng)為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)擬寫主題口號(hào)。要求：具有鮮明的時(shí)代特征和體育精神，體現(xiàn)遼寧人民的精神風(fēng)貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過20字。答：________________________________________________________________________________________________解析本題考查語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)主題口號(hào)，內(nèi)容一定要有“體育”的內(nèi)容，還要指明與遼寧有關(guān)；形式要便于記誦，最好能使用排比、對(duì)偶和押韻等。答案(示例)全運(yùn)會(huì)火炬燃激情，遼沈人華裝禮嘉賓。,