《PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit 3 My Birthday》 B部分閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit 3 My Birthday》 B部分閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit 3 My Birthday B部分閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識技能目標(biāo)： （1）能夠聽、說、讀、寫四會句子： What’s the date？June 9th. Is her birthday in June? Yes. （2）能夠聽、說、認(rèn)讀Read and write部分的對話；能夠回答對話后的問題并書寫答句。 （3）能夠正確朗讀對話、獲取對話的信息。 2. 過程方法目標(biāo) 教師根據(jù)歌曲《When is your birthday?》的內(nèi)容對前置知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，如When is the boy’s birthday?

2、When is the girl’s birthday? What’s the date? 教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容提問Is her/ his birthday in…? What’s the date? 為后面新授做鋪墊。 教師通過現(xiàn)場演示讓學(xué)生明白make a birthday card的意思，通過畫簡筆畫讓學(xué)生明白send an e-card的含義。 教師通過讓學(xué)生自讀課文找出When is Grandma’s birthday?，通過看圖片發(fā)現(xiàn)What’s the date today?培養(yǎng)他們的看圖能力和自己學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)生通過看對話的課件，整體感知文本，并找出文中Where

3、 is the car? 提高學(xué)生抓主要信息的能力； 通過回答“Does Grandma have a computer? Can Grandma see the e-card?”這兩個(gè)問題，學(xué)生自主細(xì)讀短文，采用劃關(guān)鍵句的方法，找出答案，提高學(xué)生分析信息的能力； 學(xué)生通過模仿跟讀本課的錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。 學(xué)生通過猜明星的生日,對本課重點(diǎn)句型“Is her/his birthday in…? What’s the date?…”加以訓(xùn)練。 3．其他目標(biāo) 學(xué)生通過用本單元句型，能夠詢問并回答某人的生日是否在某一月份？提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 學(xué)生通過各種

4、形式的操練活動，培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成感恩父母，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes. 并會正確運(yùn)用。 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Read and write 部分的對話。因?yàn)檎Z言知識含量較大，教師通過大量練習(xí)鞏固詞匯和句型，使學(xué)生充分理解對話內(nèi)容，強(qiáng)化對知識的認(rèn)識和運(yùn)用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1. CAI課件 2.用來制作生日卡片的硬卡紙、水彩筆等。 3.每個(gè)學(xué)生一張練習(xí)題紙。 四、主要教學(xué)步驟 Ste

5、p 1 Warm-up 1、Sing the song “When is your birthday?” 2、對歌曲內(nèi)容的提問：When is the boy’s birthday? When is the girl’s birthday? 引出師生之間的對話交流 Step 2 Review 教師與學(xué)生對話引出本課重點(diǎn)句型： T: My birthday is in September. When is your birthday? S1: … T: What ‘s the date? S1: … T: Is her/his birthday in…? Ss:…

6、 (設(shè)計(jì)意圖:用熟悉的兒歌將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的氛圍中，既點(diǎn)明了本課的主題，又營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。) Step3 Presentation 1、通過現(xiàn)場演示讓學(xué)生明白make a birthday card和send an e-card的含義和區(qū)別。 (1)教師拿出實(shí)物卡片詢問學(xué)生，Who has a birthday in April? Let’s make a birthday card for her. (2) 教師在黑板上畫電腦簡筆畫，強(qiáng)調(diào)We can use computer to send an e-card. 2、學(xué)習(xí)文本材料 (1)教師提出

7、問題讓學(xué)生快速讀課文，解決。 T: Does Zoom have a computer? What is Zoom doing? 教師通過學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：Zoom’s Grandma’s birthday is coming. So Zoom want to send an e-card to Grandma. (2) 教師提出問題，讓學(xué)生繼續(xù)讀課文，并在答案下面畫線。 T: When is Grandma’s birthday? What’s the date today? 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：Today is June 9th, Grandma’s birthd

8、ay is June 9th. So today is Grandma’s birthday. (3) 教師繼續(xù)提出問題，讓學(xué)生快速讀，找出答案。 T: Does Grandma have a computer? Can Grandma see the e-card? 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出本課難點(diǎn)句子：Then she won’t be able to see the card. 分節(jié)段化解難點(diǎn)。 (4) 聽錄音，跟讀，教師注意提醒學(xué)生模仿語音語調(diào)。 (5) 學(xué)生自己讀課文，在不明白的地方劃線。 (6) 同桌之間表演對話，約二分鐘后請幾組學(xué)生上講臺表演，教師和全班同學(xué)給予適當(dāng)

9、評價(jià)。 (7) 完成課本上的兩個(gè)問題 (設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本學(xué)習(xí)后，通過幾個(gè)問題的引領(lǐng)，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)文本材料，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，能夠調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。) Step 4. Consolidation and extension 1、Fill in the blanks, 2、Play a game(猜名人的生日) 課件出示成龍、劉翔、趙偉、姚明的圖片 教師詢問：Who is he/she? Is his/her birthday in…? What’s the date? …… (設(shè)計(jì)意圖: 學(xué)生較為熟悉的各行各

10、業(yè)的名人作為練習(xí)對象，鞏固本課的重點(diǎn)句型Is his/her birthday in…? What’s the date?) 3、排排隊(duì) 4、Read and answer (設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，從單詞練習(xí)到句型練習(xí)，再到閱讀理解，層層深入，鞏固對知識的理解和記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)) Step 5 Sum-up 1 、引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié) 教師提出問題：What have you learned this class? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，注意重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從語言功能方面來總結(jié)。 *詢問某人的生日是否在…月？ Is her/his birthday in…? *詢問是什

11、么日期？ What’s the date? *表述發(fā)送電子卡片或制作生日卡片 send an e-card make a birthday card 2、滲透情感教育 (設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看板梳理當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)歸納小結(jié)，加深對語言功能的理解，形成認(rèn)識。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。) Step6 Homework 1. Copy the four skills sentences twice. 2. Mother’s Day is coming. Please make a birthday card or send an e-card to you

12、r mom. 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My birthday B Read and write birthday card Is her birthday in June? e-card Yes. What’ the date? June 9th. 附：學(xué)生用練習(xí)題 一、Fill in the blanks Hi! My name is Zoom. I am sending Grandma an e—card. Her____________ is in _________.The date is _______________. Oh, she doesn’t h

13、ave a ___________.Then she won’t be able to see the _________.Now, let’s make a ________________for her. 二、連詞成句： 1. make, card, let’s, a, birthday(.) _____________________________ 2. her, in, birthday, is, June(?) _____________________________ 3. is, the, what, date(?) ______________________

14、_______ 三、Read and answer Today is June 2nd. It’s Sunday. It’s Amy’s birthday. She gets up early at 6:00 in the morning. After breakfast, she goes to the Park(公園) with her parents. They take many photos. Her friend Chen Jie makes a beautiful card for her. They eat the birthday cake together. Amy i

15、s very happy. 1.What day is it today? ____________________________ 2.What’s the date? _____________________________ 3.Is it Chen Jie’s birthday today? _____________________ 4.What does Chen Jie make for Amy? _______________________________________________ 5.Is Amy very happy today? ________________________