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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 教育突出“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求，根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價(jià)值觀，根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握，確定以“尊重、關(guān)愛、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。 二、教材結(jié)構(gòu) 《思想品德》七年級(jí)（下冊(cè)）實(shí)驗(yàn)教科書設(shè)三個(gè)單元，共10課。每課一般安排3課時(shí)，共安排29課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等。 二、教材分析 本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：《我是自己的主人》，《感受現(xiàn)代生活》和《一起成長(zhǎng)》。它們是按照“成長(zhǎng)中的我”、“我與現(xiàn)代生活”和“我與他人”這樣的邏輯順序安排的。 我們知道，教材的邏輯與學(xué)生生活的邏輯雖然有一定的統(tǒng)一性，但是也存在不可避免的差異性。學(xué)生的生活往往不是單線式的，因此教師可以根據(jù)具體情況安排自己的教學(xué)邏輯。 第一單元 我是自己的主人 本單元旨在反映初中生豐富多彩的生活，并在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)初中生的責(zé)任意識(shí)和主人意識(shí)。 第一課《我們都愛玩》 玩是人的天性，不僅小學(xué)生、初中生如此，即使是成年人，也需要通過休閑、娛樂來調(diào)節(jié)和放松自己。而且孩子玩的權(quán)利是有法律依據(jù)的。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》第31條規(guī)定：“締約國確- 認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)?！笨墒俏覈嗌倌甑倪@種基本權(quán)利卻經(jīng)常遭到侵害，而侵害者可能就是他們的家長(zhǎng)、老師或?qū)W校。 長(zhǎng)期以來，不少家長(zhǎng)對(duì)玩也有根深蒂固的誤解，認(rèn)為玩就是不學(xué)習(xí)、淘氣，沒有任何好處。其實(shí)，玩中也可以學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生志向。當(dāng)然，在初中生中，也存在貪玩、沉溺于玩、為玩不顧一切的現(xiàn)象。因此，對(duì)初中生進(jìn)行玩的原則的教育就十分重要。本課強(qiáng)調(diào)玩有原則、規(guī)矩和界限；如果逾越了應(yīng)有的界限，把握不好分寸，玩過了頭，是十分有害的。 本課從《玩是我們的權(quán)利》入手，先引起學(xué)生的共鳴；然后通過《玩中也能學(xué)》，進(jìn)一步深化玩的意義和重要性；最后，指出玩的原則和界限。從而較為全面、具體地分析了“玩”這個(gè)存在爭(zhēng)議的問題，不走極端、不偏執(zhí)，體現(xiàn)出在玩的問題上的辯證法。 第二課《情緒調(diào)味師》 初中生的情緒是豐富多樣的。對(duì)于積極情緒，表達(dá)要適當(dāng)、合乎分寸，要考慮到其他人的感受和反應(yīng)，避免對(duì)他人和 社-會(huì) 造成不良影響。對(duì)于不良情緒，應(yīng)該加以理性控制，不然于人、于己都是有害的。同時(shí)，在某些特殊的場(chǎng)景之下，憤怒等消極情緒也有其可貴之處。加強(qiáng)情緒教育的目的，不是要學(xué)生變成只有積極情緒而沒有消極情緒的 “情緒單面人”，而是讓學(xué)生了解情緒的道德性，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，走出不良情緒的低谷，培養(yǎng)積極、健康的情緒和心態(tài)。 第三課《生活中的“雷區(qū)”》 對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來說，要做自己的主人，一個(gè)重要的方面就是遠(yuǎn)離生活中的不良誘惑。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中形形色色的“雷區(qū)”，弄清“雷區(qū)”的危害性，學(xué)會(huì)拒絕誘惑的技巧，掌握拒絕誘惑的藝術(shù)。不良誘惑雖然到處存在，具有很大的危害性，但是只要學(xué)生能夠識(shí)別誘惑，善于把握自己，就能夠抵制和拒絕它們。在這一過程中，初中生的自律、自制能力和良好的道德品質(zhì)會(huì)得到錘煉，從而真正成為自己的主人。 第二單元 感受現(xiàn)代生活 本單元以我國的國策和發(fā)展戰(zhàn)略為主題，目的在于幫助學(xué)生了解改革開放給百姓生活和國家?guī)淼木薮笞兓私馕覈娼ㄔO(shè)小康 社-會(huì) 的發(fā)展戰(zhàn)略，了解我國的科技教育現(xiàn)狀和科教興國戰(zhàn)略，了解科技給人類帶來的影響，從而讓學(xué)生全面地、多角度地感受現(xiàn)代生活。 第四課《電視機(jī)的變遷》 改革開放給國家和人民生活帶來很多變化。本課力求引導(dǎo)學(xué)生透過這些變化的現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到變化的原因就在于改革開放這一基本國策。但是教材在內(nèi)容安排上沒有先講改革開放政策，然后再講其帶來的巨大變化。因?yàn)榻o學(xué)生講國策要貼切、恰當(dāng)，講究方式方法。本課以“電視機(jī)的變遷”這一學(xué)生并不陌生的生活事件為引子，導(dǎo)入到本課的主題——改革開放給人民生活和國家?guī)淼木薮笞兓?，然后和學(xué)生一起探尋產(chǎn)生如此巨大變化的奧秘，有現(xiàn)象到本質(zhì)，步步深入，更容易為學(xué)生接受。 第五課《小康家園》 本課以我國全面建設(shè)小康社會(huì)這一國家發(fā)展戰(zhàn)略為主題，比較全面地介紹了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成績(jī)和存在的問題，旨在幫助學(xué)生了解小康社會(huì)的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生掌握全面地看問題的方法。 本課首先從學(xué)生可以接觸到的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從百姓的住房、吃飯和休閑娛樂等方面直接地感受小康生活，進(jìn)而用統(tǒng)計(jì)數(shù)字來描述小康標(biāo)準(zhǔn)，說明中國已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)小康。為了使學(xué)生對(duì)我國的國情有一個(gè)客觀、全面、清醒的認(rèn)識(shí)，本課最后設(shè)計(jì)了《還是很多人的夢(mèng)想》這一框，目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國目前的小康社會(huì)還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的。這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)他們建設(shè)祖國的使命感和責(zé)任感。 第六課《飛天夢(mèng)想》 從縱向比較，我國的科技發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就。但如果與發(fā)達(dá)國家橫向相比的話，整體上來說，我國科技尚處于比較落后的位置。人最可怕的敵人就是不知道差距，盲目自大。我國制定的科教興國的戰(zhàn)略就是加快追趕步伐的明智之舉。 “神舟”五號(hào)的升空是中國科技史上輝煌的一頁，在我國和國際 社-會(huì) 都引起了強(qiáng)烈反響，把它作為引子，容易抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而談新中國的科技成就就顯得十分自然。本課采取的是由個(gè)別到整體，由近到遠(yuǎn)，由成績(jī)、問題到措施的邏輯軌跡，先從“神舟”五號(hào)升空引入新中國取得的科技成就，再談為國家科技發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，再談我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距，最后落到縮小差距之路——科教興國戰(zhàn)略，有助于學(xué)生比較詳細(xì)地了解科教興國這一國家發(fā)展戰(zhàn)略。 第七課《人類的翅膀》 科技是現(xiàn)代生活的重要組成部分，與人類未來的發(fā)展更是關(guān)系密切。因此，單設(shè)一課來講這個(gè)問題就具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和必要性。本課由《神奇的翅膀》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶20世紀(jì)的重大科技發(fā)明，然后談這些發(fā)明對(duì)我們的生活產(chǎn)生的巨大影響，最后談科技是把雙刃劍。本課特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的兩面性：它既可以給人類帶來幸福，也會(huì)給人類帶來不幸，關(guān)鍵取決于于我們?nèi)绾魏侠淼乩盟瑢⑵湮：刂圃谧畹偷某潭?，為人類謀求更多的福利。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)可以無所不能，可以解決人類的一切問題。這種近視和盲目自信是要不得的，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。 第三單元 一起成長(zhǎng) 初中生在生活中會(huì)遇到人際交往的問題，妥善處理這些問題對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。本單元的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了解自己、他人和朋友，進(jìn)一步處理人際關(guān)系的技巧和智慧，為建立健康的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。 第八課《讓我們的耳朵醒來》 本課的目的一如課文題目所指“讓我們的耳朵醒來”——幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽既是人際交往的一種手段，也是一種做人的態(tài)度的，因?yàn)閮A聽別人的講話本身就是對(duì)他人的尊重。傾聽對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際交往都十分重要。因此，加強(qiáng)這方面的教育十分必要。課文從傾聽的作用談起，然后過渡到傾聽缺失的原因，最后指出傾聽的技巧。 第九課《生命的林子》 競(jìng)爭(zhēng)不僅可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能，也能促進(jìn)國家的強(qiáng)大和社會(huì)的健康發(fā)展。人類社會(huì)正是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷前進(jìn)的。競(jìng)爭(zhēng)在社會(huì)生活中到處存在。學(xué)生來到學(xué)校，學(xué)習(xí)、工作和文體活動(dòng)上也都要競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)沒有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校，很可能是一個(gè)沒有生機(jī)和活力的學(xué)校，也不會(huì)培養(yǎng)出什么擁有實(shí)力的人才。但是，學(xué)生對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度不同，有的因?yàn)楹ε略诟?jìng)爭(zhēng)中失敗而不去競(jìng)爭(zhēng)、不敢競(jìng)爭(zhēng)；有的因?yàn)樘释麆倮诟?jìng)爭(zhēng)中使用不正當(dāng)?shù)氖侄?。因此，幫助學(xué)生認(rèn)清競(jìng)爭(zhēng)的好處，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢為人先，同時(shí)恪守競(jìng)爭(zhēng)的原則和規(guī)矩，是非常必要的。只有這樣，我們才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和道德等各方面一起進(jìn)步。 第十課《我的朋友圈》 友情對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，它是學(xué)生生活的“潤(rùn)滑劑”和助推器，能夠給學(xué)生安全感和歸屬感。 健康的朋友關(guān)系需要雙方的共同努力和相互關(guān)心，對(duì)友情進(jìn)行呵護(hù)是必要的。友誼既不是單方面的關(guān)心、給予、施舍和幫助，也不是一味地接受、索取和乞求，它需要的是施者和受者的互動(dòng)和將心比心，需要的是朋友之間的心心相印、想人所想、急人所急。但是，需要提醒學(xué)生的是，友誼必須建立在遵守國家法律的基礎(chǔ)之上，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友不是幫派，擇友要慎重，要堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)，尤其不能搞違法亂紀(jì)的小集團(tuán)。 三、教學(xué)建議 （一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人 《思想品德》七年級(jí)教科書非常關(guān)注該年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春活力、體驗(yàn)成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理青春期的矛盾、困惑和煩惱，。在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，用學(xué)生樂于接受的形式，引導(dǎo)他們樹立正確的自我意識(shí)，學(xué)習(xí)與他人相處的品德與技巧，適應(yīng)初中階段的新的學(xué)習(xí)生活，知道用法律保護(hù)自己，感悟人生的意義，培養(yǎng)愛國情感，做一個(gè)自尊自信的人、善于交往的人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人、熱愛生活的人、遵紀(jì)守法的人、熱愛祖國的人。 （二）教師應(yīng)用新的教育觀念指導(dǎo)課堂教學(xué) 在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系，建立以學(xué)生為主體的意識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍；突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；打破課堂的“平靜”和“平衡”，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，呼喚學(xué)生“參與”與“合作”的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生勇于提問、質(zhì)疑、參加討論；以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望，列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、具體的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己；增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)代性。 （三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué) 在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求；鼓勵(lì)師生互動(dòng)生成新知識(shí)，提倡學(xué)生用“自己”的頭腦，“親自”獲取知識(shí)，接納學(xué)生的“異口同聲”，關(guān)注學(xué)生的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展；教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。 （四）強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際 從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)生活的實(shí)際需要出發(fā)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。 （五）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐 在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。在堅(jiān)持進(jìn)行愛國主義、集體主義等傳統(tǒng)道德內(nèi)容外，還應(yīng)該把道德教育和人文教育結(jié)合起來，把道德觀和社會(huì)發(fā)展觀結(jié)合起來。充分發(fā)揮教材的教育功能，注意挖掘教材蘊(yùn)涵的豐富的德育要素，使道德教育貫穿到文化傳統(tǒng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成之中。 四、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 （2月24日上課） 第1周 ：第一單元，我是自己的主人。第一課，我們都愛玩。（一）玩也是我們的權(quán)利。（二）玩中也能學(xué)。（三）不能玩過了頭 第2周 ：（四）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐妗５诙n，情緒調(diào)味師。（一）“爽”的感覺 第3周 ：（二）心中有火山 。（三）走出情緒的低谷。 第4周 ：第三課生活中的“雷區(qū)”。（一）“雷區(qū)”在那里。（二）不必要的犧牲。 第5周 ：（三）學(xué)會(huì)拒絕。 第一單元復(fù)習(xí) 第6周 ：第二單元感受現(xiàn)代生活。第四課 電視機(jī)的變遷。（一）生活變化大搜索。（二）國家的變化 第7周 ：（三）變化的奧秘。第五課 小康家園 。（一）觸摸小康 第8周 ：（二）數(shù)字小康。（三）還是很多人的夢(mèng)想。 第9周 ：第六課 飛天夢(mèng)想。（一）“神州”五號(hào)。（二）他們無愧于祖（三）我們的路還很遠(yuǎn)。 第10周 ：第 七課人類的翅膀。（一）神奇的翅膀。（二）我們生活的科技含量。（三）最耀眼的“明星” 第11周 ：（四）一把雙刃劍。 第二單元復(fù)習(xí)。 第12周 ：期中復(fù)習(xí) 第13周 ：第三單元 一起成長(zhǎng)。第八課 讓我們的耳朵醒來。（一）聽。（二）我們的耳朵為什么會(huì)沉睡 第14周 ：第九課 生命的林子（一）處處有競(jìng)爭(zhēng)。（二）“天敵”的作用。 第15周 ：（三）你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎。（四）競(jìng)爭(zhēng)之道 第16周 ：第十課 我的朋友圈。（一）朋友挨個(gè)數(shù)。（二）他們給了我很多。 第17周 ：（三）朋友不是“幫”。第三單元復(fù)習(xí)。 第18周 ：期末總復(fù)習(xí) 第19周 ：期末總復(fù)習(xí)。 第20周 ：期末測(cè)試。 二〇一一年二月 第一課 我們都愛玩 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、知道玩是未成年人的權(quán)利，認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性。 2、認(rèn)識(shí)到玩和學(xué)不是對(duì)立的，學(xué)會(huì)正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。 3、掌握玩的原則，知道在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。 過程與方法： 通過小品表演、經(jīng)驗(yàn)介紹提倡議、擬方案等形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健康地玩。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生懂得正確運(yùn)用玩的權(quán)利，幫助學(xué)生在玩中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握玩的原則，知道在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到玩和學(xué)不是對(duì)立的，學(xué)會(huì)正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。 教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí) 第一課時(shí) 玩也是我們的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道玩是未成年人的權(quán)利。 2、認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性。 3、懂得維護(hù)玩的權(quán)利 教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)際知識(shí)，認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性 教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 1、你今天做了哪些事情，最開心的事情是什么？ 2、你今天最想做的事情是什么？ （總結(jié)：每個(gè)人都愛玩，愛玩是我們的天性。） 3、孩子在十歲前要做的32個(gè)游戲 1在河邊草地上打滾。 2捏泥團(tuán)。 3用面粉捏小玩意兒。 4采集青蛙卵。 5用花瓣制作香水。 6在窗臺(tái)上種水。 7用硬紙板做面具。 8用沙子堆城堡。 9爬樹。 10在院子里挖個(gè)洞穴。 11用手和腳作畫。 12自己搞一次野餐。 13用顏料在臉上畫鬼臉。 14用沙子“埋人”。 15做面包。 16堆雪人。 17創(chuàng)作一個(gè)泥雕。 18參加一次“探險(xiǎn)”。 19在院子里露營(yíng)。 20烘蛋糕。 21養(yǎng)小動(dòng)物。 22采草莓。 23玩丟棍棒游戲。 24能認(rèn)出五類鳥。 25捉小蟲子。 26騎自行車穿過泥水坑。 27做一個(gè)風(fēng)箏并放上天。 28 用草和小樹枝搭一個(gè)“窩”。 29在公園找十種不同的葉子。 30 種菜。 31為父母做早飯并送到床前。 32和人小小地打一架。 二、新課學(xué)習(xí) （一）玩也是我們的權(quán)利 1、學(xué)生閱讀教材2-3頁《兒童權(quán)利公約》 2、教師提問：《兒童權(quán)利公約》第31條規(guī)定的內(nèi)容是什么？ “成年人”和“未成年人”的區(qū)別是什么？ 《兒童權(quán)利公約》產(chǎn)生的背景有哪些？ 1959年11月20日，聯(lián)合國大會(huì)通過了《兒童權(quán)利宣言》。 1978年第33屆聯(lián)合國通過決議，決定成立《兒童權(quán)利公約》起草工作組。 1979年至1989年用10年完成了起草工作。 1989年11月20日，第44屆聯(lián)合國25號(hào)決議通過。 現(xiàn)已有一百九十多個(gè)國家批準(zhǔn)履行《兒童權(quán)利公約》。 3、師問：為什么要賦予未成年人玩的權(quán)利？ 學(xué)生回答后總結(jié)：玩是人的天性、玩有利于身心健康、玩也是學(xué)習(xí)。 4、學(xué)生統(tǒng)計(jì)并回答：從周一到周五自己每天玩耍和睡覺的時(shí)間分別有多少?學(xué)生一年中寒暑假、雙休日和法定休假節(jié)日一共有多少天？在這些法律規(guī)定可以休息和玩耍的時(shí)間里，你都在干什么?其中有多少時(shí)間真真用在休息和玩耍上? 誰在侵害我們的權(quán)利，你知道他們?yōu)槭裁匆@么做嗎？ （二）生活中的侵權(quán)行為 1、讀例文《并不休閑》想一想，蓓蓓整個(gè)雙休日為什么無精打采？（ 整個(gè)星期天沒有玩，為功課而忙碌，并覺得書包更沉重。）如果你是蓓蓓，你該怎么辦？ 我想辦法說服父母，讓他們知道： ①玩是法律賦予的權(quán)利， ②在不影響學(xué)習(xí)的情況下可以玩， ③玩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，增長(zhǎng)智慧。 2、你認(rèn)為父母和老師對(duì)玩有哪些誤解？怎樣消除這些誤解？ 誤解 消除辦法 1、玩會(huì)影響學(xué)習(xí)。 1、玩中學(xué)。 2、玩會(huì)沒出息。 2、正確處理玩和學(xué)的關(guān)系。 3、玩會(huì)讓父母和家長(zhǎng)不滿意。 3、考出好成績(jī)，讓老師和家長(zhǎng)滿意。 （三）交流維權(quán)方案 玩是我們的權(quán)利，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？ 1、設(shè)計(jì)一種方案，如繪畫、發(fā)表演講、寫呼吁信來宣傳和維護(hù)《兒童權(quán)利公約》。 2、制定維權(quán)方案，理解父母和老師，建議良好的、融洽的親子關(guān)系和師生關(guān)系。 3、交流維權(quán)方案。 三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 知道了玩是未成年人的權(quán)利， 并能認(rèn)識(shí)到玩的意義和重要性。 初步懂得一些維權(quán)方法和技巧。 第二課時(shí) 玩中也能學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 通過閱讀、討論、舉例等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩也能夠發(fā)展人在各方面的能力和素質(zhì)，玩和興趣、志向、成功也有著重要的關(guān)聯(lián)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 真正在玩耍和活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 教學(xué)方法： 以身說法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容 1、玩的權(quán)利是什么條文規(guī)定的，如何規(guī)定？ 2、生活中有哪些行為侵犯了我們玩的權(quán)利？ 3、如何維護(hù)我們玩的權(quán)利？ 二、學(xué)習(xí)新課 （一）玩的種類 材料一： 邵亦波，中國最在的拍賣網(wǎng)站——易趣網(wǎng)的“首席執(zhí)行官”。邵亦波很小的時(shí)候 ，就玩起了撲克牌。有一種玩法是這樣的，他將撲克中的J當(dāng)做11，Q當(dāng)做12，K當(dāng)做13整副撲克數(shù)字加起來是364。邵亦波每天將整副撲克牌從頭到尾相加10次，有時(shí)還將撲克牌抽出一張，把剩下的撲克牌相加起來,并進(jìn)而推算那張是什么時(shí)候牌,邵亦波常常算著算就糊涂了…… 材料二： 小塞德茲也是個(gè)愛玩的孩子。一天，他爸爸給他帶回了幾塊眼鏡片，有近視鏡片，有老花鏡片，…… 1、玩的好處（學(xué)生閱讀第6頁上面的小字部分后回答）。 ? １、可以發(fā)展我們的想象力； ? ２、可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)； ? ３、可以增加我們的興趣； ? ４、可以（在與其他一些伙伴一起玩的時(shí)候）培養(yǎng)我們做人的高尚品質(zhì)； ? 此外，合作、誠實(shí)、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)都可以在玩耍中學(xué)會(huì)或養(yǎng)成。 2、玩的種類和益處。 不同類型的玩可以發(fā)展人在不同方面的素質(zhì)。 ? 涂鴉的過程，發(fā)展我們的　　　　　　。 ? 爬樹、游泳、打球等活動(dòng)，增強(qiáng)了我們的　　　　　　　　　　　　　　。 ? 剪紙、疊紙飛機(jī)等能發(fā)揮我們的　　　。 ? 與伙伴們一起玩，使我們懂得了　　　。 ? ,使我們 3、挖掘?qū)W生中有益的玩法及其帶來的幫助和益處。 教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際發(fā)現(xiàn)那些能夠發(fā)展能力、提高素質(zhì)的玩法。 （二）列舉玩的成功案例 玩出來的天才 1997年，年僅12歲的張宵考入中國科技大學(xué)少年班，成為中國最年輕的大學(xué)生。 有人肯定認(rèn)為張宵是刻苦用功的結(jié)果，然而，張宵有一個(gè)極為快樂的兒童時(shí)代。他小時(shí)候就愛玩，特別熱衷于機(jī)械方面的玩具。例如，遙控汽車等。他將家里的電器拆開，再把它組裝起來。樂此不疲。6歲時(shí)，他向父母表明他要當(dāng)科學(xué)家。 請(qǐng)學(xué)生介紹他們所了解的“玩出名堂”的典型案例（可以以教材上的案例為引子，讓學(xué)生主動(dòng)尋找自己身邊的成功案例），并且思考案例中的人為什么能在玩中獲得成功。 想一想： 　　他們?yōu)槭裁茨芡娉雒茫? 　?。ㄊ且?yàn)樗麄兊耐嫠Ｊ怯心康牡摹Ｒ坏模谕嫠：陀螒蛑心茏⒁庥^察、不斷思考加以總結(jié)，并揚(yáng)長(zhǎng)避短。） 這種玩出“名堂”的情況還有很多，說不定在我們身邊就會(huì)有呢。你能夠舉些例子呣？想一想，他們?yōu)槭裁茨芡娉觥懊谩? A、___________________________________________ B 、___________________________________________ C、 __________________________________________ D 、 ___________________________________________ 三、 課堂小結(jié) 第三課時(shí) 不能玩過了頭 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康玩應(yīng)遵循的三原則。 過程與方法：通過小品表演、經(jīng)驗(yàn)介紹提倡議、擬方案等幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健康地玩。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得正確運(yùn)用玩的權(quán)利，幫助學(xué)生在玩中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 玩的三原則 教學(xué)難點(diǎn)： 適度原則 教學(xué)方法： 討論式、講述式 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生合理行使玩的權(quán)利。指出玩是我們的一項(xiàng)權(quán)利，但有些玩法卻是對(duì)這種權(quán)利的濫用。我們只有適當(dāng)?shù)匦惺雇娴臋?quán)利，才能玩得有益。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：小品表演《玩物喪志》。 設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)典型的反面案例引起學(xué)生對(duì)玩耍過程中存在的問題進(jìn)行思考，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“玩是我們的權(quán)利，但不能濫用權(quán)利，玩物喪志”，從而引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣玩才是健康有益的。 二、學(xué)習(xí)新課 1、討論分析，歸納玩的三原則 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：組織學(xué)生討論怎樣玩才是健康有益的，在此基礎(chǔ)上再歸納總結(jié)玩的三原則：無害原則、適度原則、安全原則 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生分組討論“怎樣玩才是健康有益的”，代表發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論、教師的補(bǔ)充、歸納總結(jié)，使學(xué)生真正明白健康的玩應(yīng)當(dāng)遵循的三個(gè)原則 2、經(jīng)驗(yàn)介紹 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：請(qǐng)班上真正會(huì)玩的同學(xué)介紹他們是如何適當(dāng)行使玩的權(quán)利的。 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生中的“大玩家”向其他同學(xué)介紹自己玩的經(jīng)驗(yàn) 設(shè)計(jì)意圖：通過“大玩家”的經(jīng)驗(yàn)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生中的素材，讓他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)在班級(jí)中起到榜樣的作用。 3、提倡議 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：把學(xué)生分成若干小組，要求學(xué)生以小組為單位、以“提倡健康有益地玩?！睘閮?nèi)容的倡議書 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：學(xué)生以小組為單位完成“提倡健康有益玩?！钡某h書，并作交流 設(shè)計(jì)意圖:通過寫倡議書，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握玩的三原則 4、擬方案 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：布置學(xué)生設(shè)計(jì)以某節(jié)日為主題的娛樂方案 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)節(jié)日娛樂方案 設(shè)計(jì)意圖：通過鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的節(jié)日娛樂方案，幫助學(xué)生在玩中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，在玩中豐富精神生活，把玩的原則貫徹到實(shí)踐中去。 5、比一比 以某個(gè)節(jié)日為主題，設(shè)計(jì)事一套娛樂方案。看看誰設(shè)計(jì)的方案既有意義，雙受同學(xué)們歡迎。 小結(jié)：玩的開心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不喪志，玩不喪德。 三、小結(jié)鞏固 教師活動(dòng)預(yù)設(shè)：帶著學(xué)生一起小結(jié)玩的三原則 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)：跟著老師一起小結(jié)鞏固玩的三原則 設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同小結(jié)鞏固，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。 板書設(shè)計(jì) 無害原則 健康地玩三原則 適度原則 安全原則 第四課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐妫? 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的利弊，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生趨利避害。 教學(xué)重難點(diǎn)： 網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，關(guān)鍵看怎么用。 教學(xué)方法： 以身說法 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、怎樣玩才是健康有益的？ 2、健康的玩應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的原則？ 二、導(dǎo)入新課 大家談一談　 １、你是如何看待網(wǎng)絡(luò)的？ 　 2、你又是如何利用網(wǎng)絡(luò)的呢？ 三、新課學(xué)習(xí) 1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的益處 第一、可以開闊視野。 第二、可以增進(jìn)交流。 第三、可以促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。 2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的害處 第一、影響學(xué)業(yè)問題。 第二、不健康網(wǎng)站問題。 第三、影響身體問題。 3、思考：下面故事給大家什么樣的教訓(xùn)呢？ 17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場(chǎng)砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。 兩年前，小新開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績(jī)陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學(xué)。 因擔(dān)心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺(tái)球桌。小新把看臺(tái)球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸xx多元在網(wǎng)吧呆了一個(gè)星期。父親的一頓打罵對(duì)小新來說已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時(shí)，爸爸月初給奶奶生活費(fèi)時(shí)說的一番話浮現(xiàn)出來?！鞍职终f爺爺那兒有4000多塊錢，當(dāng)時(shí)聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。” 睡夢(mèng)中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動(dòng)了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準(zhǔn)備的早點(diǎn)錢。小新捏著兩元錢在村口的一個(gè)洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首。 （合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，做到玩中有度，切不可沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中！青少年電腦保護(hù)軟件“上網(wǎng)保姆”） 4、各抒己見 自從網(wǎng)絡(luò)和電子游戲誕生以來，人們就一直對(duì)它們議論紛紛，請(qǐng)根據(jù)自己掌握的事實(shí)說說你對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的看法。 我的看法是：__________________________________________ 網(wǎng)絡(luò)和電子游戲與其他游戲一樣，如果我們不會(huì)玩，不遵循健康玩耍的原則，就會(huì)被其所害。下面這位母親和她的孩子就身受其害。你能幫她出些主意，想點(diǎn)辦法嗎？ P12閱讀材料 新聞鏈接 在2003年1月12日召開的北京市政協(xié)十界一次會(huì)議上，民盟北京市委提交的一份調(diào)查報(bào)告顯示，xx年北京市中學(xué)生上網(wǎng)成贏者的比例達(dá)148，（初中生11。8，高中生15。9），遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了成年人中上網(wǎng)成贏的比例。按照著個(gè)比例推算，xx年北京市92.26萬高中生中，上網(wǎng)成贏這約有13.65萬人。 小結(jié)：學(xué)生總結(jié) 5、正確行使玩耍權(quán)利的三原則： 無害原則：所開展的玩?；顒?dòng)既不要傷害自己的身心健康，又不要給他人、社會(huì)以及正常的學(xué)習(xí)帶來危害。 適度原則：玩耍時(shí)要考慮到自己的實(shí)際情況，切記不可過度，也不要舍不得玩。 安全原則：玩耍時(shí)要考慮到自己的身體情況，量力而行，不做危險(xiǎn)游戲，時(shí)刻注意保護(hù)自己。 6、我們一起來倡導(dǎo)健康有益的玩耍：倡議書 四、小結(jié) 第一課 我們都愛玩 練習(xí)題 一、請(qǐng)你選擇（下列各題的三個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)你把正確選項(xiàng)的代號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)） 1、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》明確指出，休息和玩耍是少年兒童的合法權(quán)利。下列行為屬于侵犯我們休息和玩耍權(quán)利的是 （ ） A、作業(yè)未完成，我想看電視，父母不讓看 B、星期天作業(yè)完成了，父母也不讓我去玩電子游戲 C、雙休日，父母讓我去上補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班 2、我們每個(gè)人都愛玩，愛玩是我們的天性?？捎械母改负屠蠋煂?duì)玩的理解卻不一樣，下列理解有誤的是 ( ) A、過度的玩會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響健康 B、玩是不務(wù)正業(yè) C、有些玩法會(huì)影響身心健康，甚至?xí)?dǎo)致違法犯罪 3、健康的玩不僅有助于消除緊張情緒、緩解壓力，而且會(huì)給我們帶來快樂，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。但下列玩法中，你認(rèn)為不應(yīng)該提倡的有 ( ) A、打球，因?yàn)樗茉鰪?qiáng)我們的運(yùn)動(dòng)能力和合作意識(shí) B、玩電子游戲，因?yàn)樗屓烁械酱碳?，忘掉生活學(xué)習(xí)中的一切煩惱 C、與伙伴們一起玩耍，使我們懂得了“游戲規(guī)則”懂得了交流與合作 4、玩是我們的一項(xiàng)權(quán)利，但我們只有適當(dāng)?shù)匦惺雇娴臋?quán)利，才能玩得有益。怎么才算有益？某校七年級(jí)三班進(jìn)行了熱烈的討論，形成了三種觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是( ) A、玩耍時(shí)，選擇安全的玩伴，以免動(dòng)不動(dòng)就發(fā)生不友好的爭(zhēng)執(zhí)，打鬧甚至其他攻擊性行為 B、玩耍不要趕時(shí)髦，不攀比揮霍，爭(zhēng)取花較少的時(shí)間和金錢而獲得較多的滿足 C、過年，我掙了不少壓歲錢，有了這些錢，我可以到網(wǎng)吧泡它幾個(gè)通宵 5、據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道：“至少10%中小學(xué)生沉迷于電子游戲。青少年一旦沉迷于游戲機(jī)，即會(huì)產(chǎn)生愈來愈強(qiáng)烈的心理依賴和反復(fù)操作的渴望，不能操作時(shí)，便出現(xiàn)情緒煩躁、抑郁等癥狀。一位多年主辦未成年人涉嫌犯罪的檢察官說，去年由于玩游戲機(jī)引發(fā)犯罪的已占青少年犯罪案的10%。”上述材料警示我們 ( ) A、這是在危言聳聽，玩一玩有什么關(guān)系 B、中小學(xué)生一定要警醒,自覺遵守不進(jìn)入電子游戲廳的規(guī)定，學(xué)會(huì)健康的玩法 C、法律規(guī)定，未成年人不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳、錄像廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等 二、請(qǐng)你簡(jiǎn)要作答 6、情景體驗(yàn) 假如你在下列情景中，你會(huì)怎么做？并簡(jiǎn)述你這樣做的理由。 （1）新的一年剛剛開始，人們還沉浸在節(jié)日的喜慶之中，在大街小巷，偶爾還能聽到鞭炮聲，我的手都癢癢了，也想放鞭炮玩，最后我的做法：_______________。理由： （2）天氣漸漸變暖了，我們幾個(gè)同學(xué)走在上學(xué)的路上，路過河邊，有同學(xué)打賭說看誰敢現(xiàn)在下河洗澡，我的做______________________________________________。 理由： 。 三、請(qǐng)你參與活動(dòng)并探究 7、關(guān)注同齡人 某校九年級(jí)學(xué)生王偉，理想是考上重點(diǎn)高中。為此，他把每晚八個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間都擠占了，晚上經(jīng)常熬到十一、二點(diǎn)，連下課十分鐘都用在學(xué)習(xí)上。臨近中考，他出現(xiàn)頭痛、睡不好覺、記憶力下降等癥狀。經(jīng)醫(yī)生檢查，是由于長(zhǎng)時(shí)間的精神高度緊張而導(dǎo)致的神經(jīng)衰弱癥，聽了醫(yī)生的診斷，王偉后悔極了，決心好好安排自己的作息時(shí)間。 （1）簡(jiǎn)要分析王偉患病的主要原因。 （2）假如你是王偉，你打算怎樣科學(xué)安排每周的作息時(shí)間？ （3）從王偉的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ 8、材料一：中學(xué)生丁某等人，由于受網(wǎng)吧不健康內(nèi)容的吸引，經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)“開心”，后來發(fā)展到?jīng)]錢上網(wǎng)就開始攔截學(xué)生勒索錢物，并先后將幾名學(xué)生打成重傷。 材料二：2004年12月27日，13歲男孩張瀟藝在連續(xù)上網(wǎng)沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)游戲36小時(shí)后，因深感其害,卻又無法自拔,于是選擇從24層高樓縱身跳下,留給父母無盡的傷痛。 (1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說材料中的“上網(wǎng)行為”對(duì)我們青少年會(huì)產(chǎn)生哪些影響？ （2）你認(rèn)為如何才能避免上述不良影響的發(fā)生？ 參考答案： 一、1、C 2、B 3、B 4、C 5、B 二、6（1）克制約束自己，不放鞭炮。理由：玩鞭炮會(huì)傷害自己以及他人的生命健康。（2）自己不下河洗澡，并說服其他同學(xué)也不這樣做。理由：在沒有監(jiān)護(hù)人陪同的情況下，下河洗澡是非常不安全的，可能會(huì)發(fā)生溺水事件。 三、7、（1）①王偉的睡眠和休息時(shí)間嚴(yán)重不足。②王偉用于玩耍的時(shí)間太少，致使他緊張的情緒過重的壓力，得不到很好的緩解等。（2）略 （3）①安排好作息時(shí)間，保證每天有足夠的睡眠和休息時(shí)間。②注意勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)玩。③培養(yǎng)多方面興趣、愛好、積極參加各種文體活動(dòng)。 8、（1）①會(huì)損害青少年的身心健康 ②會(huì)影響學(xué)習(xí) ③會(huì)誘發(fā)各種違法亂紀(jì)甚至犯罪行為（2）可從家庭、社會(huì)、學(xué)校、自我等幾個(gè)方面作答。如家庭，父母和其他監(jiān)護(hù)人要盡好監(jiān)職責(zé)。社會(huì)，有關(guān)部門要嚴(yán)格執(zhí)法，規(guī)范網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)行為，學(xué)校，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、管理工作。青少年，應(yīng)依法自律，自覺抵制不良誘惑，做到文明上網(wǎng)等。 第二課 情緒調(diào)味師 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、體驗(yàn)各種情緒狀態(tài)，理解情緒的多樣性。 2、學(xué)會(huì)正確地看待和表達(dá)情緒。 3、學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。 方法與過程： 培養(yǎng)學(xué)生自控能力，能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 能夠正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的積極的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)正確地看待和表達(dá)情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。 教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí) 第一課時(shí)“爽”的感覺 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 自己表達(dá)情緒時(shí)要適時(shí)、適度。 能力目標(biāo)： 要學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，不能因?yàn)檫^于激動(dòng)而對(duì)他人和社會(huì)造成不良影響。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 理解什么是真正的快樂，并正確地分享自己和他人的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 合適地表達(dá)興奮之情的方式 教學(xué)難點(diǎn)： 合適地表達(dá)興奮之情的方式 教學(xué)方法： 討論式 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 我們的生活是多姿多彩的，我們也擁有多姿多彩的心情——快樂、悲傷、煩惱…… 講授新課：“爽”的感覺 周明一進(jìn)教室，就迫不及待地對(duì)同桌說：“唉呀，剛才你怎么沒到操場(chǎng)上看球?。「舯?班早就放出大話，說他們多么地厲害。結(jié)果我們班集訓(xùn)了兩個(gè)星期，今天第一場(chǎng)，就把他們了個(gè)3：0……嘿，可真爽！” 這時(shí)，林老師正好走進(jìn)來。她笑瞇瞇地問周期：“爽”這個(gè)字你老是掛在嘴邊上，它究竟是什么意思呢？ 你能幫周明回答林老師這個(gè)問題嗎？ 在你的字典里，“爽”是指 在生活中，什么情況下，你會(huì)大聲地，痛快地說一聲：“好爽啊”！ 當(dāng)某中需求和愿望得到滿足時(shí)，我們就會(huì)體驗(yàn)到愉悅的、積極的情緒；這是，我們會(huì)表現(xiàn)出眉飛色舞、手舞足蹈、口若懸河等一系列外顯的表情動(dòng)作，常常會(huì)用“開心”、“爽”、“痛快 ”等詞語來形容自己的心情。 誰都會(huì)在生活中遇到令自己高興、興奮、滿足、得意的事，但不同性格的人會(huì)用不同的方式表達(dá)“爽”的感覺。你是如何表達(dá)的？ （ ）大喊大叫 ( )微微一笑 （ ）手舞足蹈 ( )馬上告訴好朋友 （ ）----------- ( )------------------- （ ）----------- ( )------------------- 對(duì)以上人物的表現(xiàn),你的看法是: 姓名 表達(dá)興奮之情的方式 不妥之處 理由 范進(jìn) 趙勇 許飛 你還遇到過哪些不合適的表達(dá)興奮之情的方式？ 即使是在很興奮、很激動(dòng)的時(shí)候，我們也要注意，自己在表達(dá)情緒時(shí)要適時(shí)、適度，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，可不能因?yàn)檫^于激動(dòng)而對(duì)他人和社會(huì)造成不良影響。 A說：“打電腦游戲是世界上最開心的事了。” B說：我-___________________ C說：________________________ ________________________________________________ _________________________________________________ 上面幾位同學(xué)的快樂是不是真正的快樂？你認(rèn)為真正的快樂是什么？ 小結(jié)。 第二課時(shí)心中有火山 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 隨便發(fā)火破壞人際關(guān)系，對(duì)自己有害無利；只要不喪失理智，憤怒便充滿活力。 能力目標(biāo)： 理智、適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄自己的憤怒。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 正確、全面地看待憤怒。 教學(xué)重點(diǎn)： 合理宣泄怒火 教學(xué)難點(diǎn)： 憤怒的力量 教學(xué)方法： 討論式，列舉法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 一、怒火熊熊勿傷人 在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不可能時(shí)時(shí)順心,事事如愿以償,當(dāng)自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會(huì)產(chǎn)生憤怒的這種定有敵意的情緒。 人在發(fā)脾氣的時(shí)候自控能力往往肢降低，做出自己平時(shí)優(yōu)等 不出的事，還會(huì)出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發(fā)火很容易破壞人際關(guān)系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對(duì)自己的健康也是有害無利。 怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎？為什么？ 上星期，我的作業(yè)錯(cuò)了好幾道題，我媽反我狠狠地說了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開始還不理我，但到晚上8點(diǎn)鐘就慌了神了一個(gè)勁地說好話哄我。嘿，這下我才平衡。 我告訴他的秘密他干嘛又告訴別人？還好朋友呢？我恨死他了，今天學(xué)校檢查衛(wèi)生，昨天放學(xué)后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快！ 二、發(fā)泄怒火應(yīng)該注意事項(xiàng) 第一、不要傷害自己，有的同學(xué)有事喜歡悶在心里，有的容易 做出一此過激舉動(dòng)，這些都是傷害身體和對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。 第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現(xiàn)。 第三、借破壞公共財(cái)物，擾亂社會(huì)秩序等手段，來發(fā)泄憤怒更是不可取的，這不僅對(duì)解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試。 心靈之洞 有一個(gè)壞脾氣的人，常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責(zé)罵。 這個(gè)人內(nèi)心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家開導(dǎo)了他一番，臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。 第一天，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個(gè)星期里，他漸漸地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，每天釘進(jìn)木格的釘子數(shù)目也越來越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家告訴他：從現(xiàn)在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。 日子一天天過去，釘子越來越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。心理學(xué)家說：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠(yuǎn)不可能和從前一樣了。每當(dāng)你發(fā)怒責(zé)罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞?！边@個(gè)人翻然醒悟。 最近這段時(shí)間里，你“釘”了幾顆“釘子”？都是為了什么樣事？后來事情的發(fā)展如何？ 這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”？ 現(xiàn)在回想起來，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題？ 你還有哪些調(diào)節(jié)憤情緒的方法？和大家交流交流。 友情連接 四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。 一 、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。 二、運(yùn)動(dòng)法。跑步，跳繩，打球，做家務(wù)；當(dāng)你滿頭大汗時(shí)，壞心情也會(huì)隨著汗水流走。 三、傾訴法。向要好的朋友訴說，在日記里吐吐苦水，或?qū)懸环怄告竸?dòng)聽的來信，不僅能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問題。 五、憤怒的力量： 1、珍惜憤怒 2、憤怒的作用 小結(jié)：略 第三課時(shí) 走出情緒的低谷 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解低落情緒的不良影響，能夠從不同角度看問題。 能力目標(biāo) 掌握調(diào)節(jié)自己的情緒的正確方法。培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情緒問題，保持健康、積極、愉快的精神狀態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握調(diào)節(jié)情緒的方法 教學(xué)難點(diǎn) 換個(gè)角度看問題 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入新課 播放FLASH動(dòng)畫《最近有點(diǎn)煩》，提問：動(dòng)畫中人物所表達(dá)的是什么樣的情緒？（煩悶、低落的情緒） 二．學(xué)習(xí)新課 1.就是高興不起來 教師例舉生活中常見的情緒低落的表現(xiàn)：整個(gè)人懶洋洋的，做什么事都無精打采，很容易生氣或哭鼻子。 活動(dòng)一：閱讀P23的材料，思考： ①我曾經(jīng)像朱婷一樣陷入過傷心、沮喪、懊惱、自卑等情緒的低谷嗎？當(dāng)時(shí)我有哪些表現(xiàn)？ ②總結(jié)一下大家的經(jīng)驗(yàn)，在我們的生活中，哪些事容易使我們悶悶不樂、郁郁寡歡？ 教師引導(dǎo)學(xué)生 活動(dòng)二：漫畫賞析：《老太太的煩惱》，如果你是老太太的鄰居，你會(huì)怎么開導(dǎo)她？ （學(xué)生回答，教師總結(jié)）換個(gè)角度看問題，往往會(huì)讓我們獲得不一樣的答案。 2.換個(gè)角度看問題 活動(dòng)三：欣賞教材P25的漫畫，談?wù)勆钪蓄愃频睦印? 學(xué)生回答之后，教師例舉相關(guān)的故事并小結(jié)： 同樣一件事，同樣一句話,會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受、不同的理解。要想積極地對(duì)待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。 活動(dòng)四：閱讀《徐力殺母事件》，談?wù)勄嗌倌甑那榫w有哪些特點(diǎn)？ 總結(jié)：不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性、自控能力差 情緒是需要調(diào)控的，對(duì)于情緒多變的青少年來說尤其如此。 3.調(diào)節(jié)情緒有技巧 活動(dòng)五：結(jié)合教材中調(diào)節(jié)情緒的方法，思考：生活中還可以用哪些方法調(diào)節(jié)情緒？ 教師總結(jié)：合理發(fā)泄情緒、轉(zhuǎn)移注意力、理智控制法等 小結(jié) 在生活中，我們要正確認(rèn)識(shí)消極情緒產(chǎn)生的不良影響，學(xué)會(huì)換各角度看問題，運(yùn)用正確的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，才能真正享受健康、快樂的生活。 布置作業(yè) 參考教材P27的心靈處方，自己設(shè)計(jì)一份類似的處方。 板書設(shè)計(jì) 2.3 走出情緒的低落 一.就是高興不起來 二.換個(gè)角度看問題 三.調(diào)節(jié)情緒的方法： 第四課時(shí) 擁有好心情 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 讓學(xué)生了解情緒的含義和情緒的基本類型，以及中學(xué)生情緒的特點(diǎn)，理解不同的情緒對(duì)人的行為所引起的不同作用。 方法與過程： 培養(yǎng)學(xué)生自控能力，能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 能夠正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂，樹立樂觀向上的積極的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解情緒的含義和情緒的基本類型，以及中學(xué)生情緒的特點(diǎn)，理解不同的情緒對(duì)人的行為所引起的不同作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生自控能力，能夠運(yùn)用一定的方法自覺調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)良好、積極的情緒，抵制不良情緒影響。 教學(xué)過程 [故事導(dǎo)入]（多媒體播放有關(guān)片段） 1、根據(jù)我國史書的記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷的兩難境地，因極度焦慮，一夜間須發(fā)全白。 2、《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了年輕的生命。 3、《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到“中舉”了，“喜極而瘋”。 4、《岳飛傳》中的牛皋大敗金兀術(shù)并處死金兀術(shù)后，激動(dòng)得狂笑不止，因高興過度而死，“樂極生悲”。 出示課題 需要調(diào)節(jié)的奇妙的情緒（多媒體） 教學(xué)新課 1、播放“xx年北京奧運(yùn)會(huì)上男子體操團(tuán)體奪冠的精彩畫面”（多媒體）。 2、出示一組不同情緒的照片。 目的：通過讓學(xué)生觀看這些場(chǎng)景和照片，導(dǎo)入要學(xué)的內(nèi)容——情緒。 3、學(xué)生活動(dòng)：憶一憶，說一說 活動(dòng)要求：①情緒是怎樣產(chǎn)生的？②哪些事物能引起自己的情緒反應(yīng)？③是不是每件事都能引起自己的情緒反應(yīng)？ 目的：讓學(xué)生回憶自己曾有過的情緒體驗(yàn)，引出情緒的概念。 4、學(xué)生活動(dòng)：你說我說 [情景1]看到中國女足在奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)，我感到 ，因?yàn)? 。 [情景2]當(dāng)聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京申奧成功時(shí)，我感到 ，因?yàn)? 。 [情景3]年級(jí)籃球賽上，我班奪得了冠軍，我感到 ，因?yàn)? 。 [情景4]當(dāng)以前學(xué)習(xí)成績(jī)比自己差的同學(xué)超過我時(shí)，我感到 ，因?yàn)? 。 目的：教師設(shè)置幾種情緒情境，讓學(xué)生明白情緒產(chǎn)生的過程，理解情緒的概念，“客觀事物，內(nèi)心需要，情緒反應(yīng)”（多媒體）是情緒產(chǎn)生的過程，其中“內(nèi)心需要”是情緒產(chǎn)生的關(guān)鍵。 5、學(xué)生活動(dòng)：詞語接龍 規(guī)則：一個(gè)接一個(gè)說出關(guān)于情緒的詞語，最好不要重復(fù) 目的：通過整理詞語，引導(dǎo)學(xué)生歸納喜、怒、哀、懼（多媒體）四種情緒類型。 6、學(xué)生活動(dòng)：猜猜猜 ①游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演這四種情緒，其他同學(xué)猜猜他表演的情緒類型。 目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得根據(jù)面部表情、動(dòng)作、語調(diào)等判斷他人的情緒。 ②游戲：一人比劃一人猜 規(guī)則：通知面部表情、言語聲調(diào)、身體姿勢(shì)表現(xiàn)情緒的基本形式，比劃者不能出現(xiàn)要猜的字或讀音，限時(shí)2分鐘。 A開心、緊張、憂愁、煩悶、哀傷、從容 B歡樂、自在、適意、生氣、驚恐萬狀 C傷感、高興、稱心、欣喜、痛不欲生 （以上每個(gè)詞語都制成卡片，分三組） （以上兩個(gè)游戲任選一個(gè)） ③下列詩句分別表達(dá)什么情緒： 漫卷讀書喜欲狂 （ ） 怒發(fā)沖冠憑欄處 （ ） 哀民生之多艱 （ ） 問君能有幾多愁，恰似一江春水向江流 （ ） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 （ ） 聞風(fēng)喪膽 （ ） ④學(xué)生活動(dòng)：你描我畫 規(guī)則：面部表情是內(nèi)心活動(dòng)的顯示器。讓漫畫家同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫，畫一下喜、怒、哀、懼這四種面部表情。 7、①多媒體顯示學(xué)生小時(shí)候表情各異的照片。 ②俄羅斯總統(tǒng)普京的照片。 目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“復(fù)雜的情緒”，并讓學(xué)生找找這樣的詞語。 8、學(xué)生活動(dòng)：真情盤點(diǎn) 要求：回憶以前經(jīng)歷的情緒體驗(yàn)，并填寫“情緒晴雨表” 時(shí) 間 情緒類型 天氣類型 產(chǎn)生原因 情緒類型可用憤怒、煩悶、快樂等詞語表示。 天氣類型可根據(jù)情緒類型分別用暴雨、小雨、陰、晴等表示。 9、能力運(yùn)用：在與人往中學(xué)會(huì)“察言觀色”（小品） 10、師生對(duì)話“我的啟示” 目的：讓學(xué)生歸納中學(xué)生情緒變化的特點(diǎn)，師生共同分析原因，導(dǎo)入“不同情緒對(duì)人產(chǎn)生不同作用”。 11、學(xué)生活動(dòng)：列一列，比一比 積極情緒（促使人積極行動(dòng)） 消極情緒（削弱人的活動(dòng)能力） 12、學(xué)生活動(dòng)：真情傾訴 ①你在什么情況下覺得自己思維活躍？什么時(shí)候思維遲鈍？ ②競(jìng)賽中你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮了自己的正常水平？ ③你情緒不好的時(shí)候，覺得自己的胃口如何？會(huì)不會(huì)感到不想吃飯，睡不著覺，覺得身體某個(gè)地方很難受？ 13、學(xué)生活動(dòng)：聽聽劃劃 （要求：一邊聽錄音，一邊連線） 錄音： 材料一：科學(xué)研究表明，精神愉快，情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高，而情緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低，判斷、分析力下降，記憶力減退。 材料二：一個(gè)粗心的醫(yī)生，將兩個(gè)病人的診