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2019-2020年七年級生物下冊 第3單元 第3章 第1節(jié)《物質運輸的載體》教案 濟南版 教學目標： 1．知識目標 ①說出ABO血型的類型及鑒定的過程。（重點、難點） ②了解人體的血量，以及輸血與血型、血量的關系?！　? 2.能力目標 ①培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、觀察和分析能力。 ②培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 ①通過本節(jié)的學習，體驗血液對生命的重要作用，形成珍愛生命的良好品質。 ②通過討論使學生逐漸認同我國的無償獻血的觀念 課前準備： 1、教學準備：教師模擬血型鑒定，配制模擬血液及血清，分別裝入滴瓶中并作標記備用，載玻片、吸管。另準備少量醫(yī)用采血器、標準血清、消毒棉棒備用 2、學生了解血型發(fā)現(xiàn)史，收集奧地利科學家蘭德施泰納的生平和事跡。 教學過程： 教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖 復習提問 4分鐘 【復習舊知】： 1.血液的組成？ 2.血漿和三種血細胞結構、功能、異常癥狀？ 3.如何正確血常規(guī)化驗單？ 學生回憶、回答等，要給出準確、規(guī)范的答案 復習舊知，強化知識，為新知鋪墊。 創(chuàng)設情景 導入新課 2分鐘 情景展示(圖片或多媒體)：交通事故后，傷者被送往醫(yī)院，需要緊急輸血。 讓學生思考。 引導同學積極思考并提出問題： 什么情況需要輸血？怎么輸？ 由學生生活事例導入，激發(fā)學生思維，導入新課。 合作探究體會發(fā)現(xiàn)血型的探究過程 5分鐘 早在遠古時代，人們就很敬畏地看待血液，認為它是生命的源泉，并試圖用血液來延年益壽或者是挽救生命。1492年羅馬教皇生病，喝了3個男孩子的血，結果連他在內4個人全部送了命。1616年，法國人丹尼斯首次把羊血輸給一個病人，結果病人死亡。除此之外，許多醫(yī)生在大量的輸血臨床實踐中，發(fā)現(xiàn)有的病人在接受輸血后，會突然出現(xiàn)發(fā)冷發(fā)熱、頭痛胸悶、呼吸緊迫和心臟衰竭等癥狀，甚至會死亡。也有的病人輸血后，生命得救。 提出問題 輸血后有的人死亡，有的人卻能得救，你認為原因是什么？ 多媒體展示： 19世紀，奧地利科學家蘭德施泰納發(fā)現(xiàn)：不同血液混合時會發(fā)生凝集現(xiàn)象。 提示：凝集，不是凝固。 學生展示自己課前所收集的資料。 血型的發(fā)現(xiàn)： ⑴紅細胞凝集 19世紀，奧地利科學家蘭德施泰納在實驗中發(fā)現(xiàn)：一個人的紅細胞，在遇到某些人的血漿時，這些紅細胞會凝結在一起，也就是發(fā)生了凝集現(xiàn)象；遇到另外一些人的血漿時，不會發(fā)凝集現(xiàn)象。 ②經進一步的研究，蘭德施泰納發(fā)現(xiàn)人類的紅細胞含有兩種凝集原，分別是A凝集原和B凝集原；人類血清中則含有與它們相對抗的兩種凝集素，分別是抗A凝集素和抗B凝集素。 讓學生感受科學家的智慧和結晶，更有激情和興趣的投入到本課的學習。 展示血液凝集現(xiàn)象為下一步學習做鋪墊 測測自己的血型 12-18分鐘 聯(lián)系實際 血量和獻血 10-15分鐘 【導入過渡】： 如何利用這兩種凝集素測定血腥呢？蘭德施泰納在研究過程中發(fā)現(xiàn)了如下規(guī)律： 【背影知識】： 血型 A型標準血清（抗B凝集素） B型標準血清 （抗A凝集素） A 不凝集 凝集 B 凝集 不凝集 AB 凝集 凝集 O 不凝集 不凝集 我來動動手： 引導：1.想不想知道自己的血型？ 2.大家利用我們課前準備的材料可不可以測出自己的血型嗎？應該怎么做？（提示：利用課前準備的材料） 血型鑒定的實驗原理：根據凝集原與凝集素之間的免疫反應關系，用已知的凝集素（抗體）鑒定被檢者紅細胞上的未知凝集原（抗原）。 趁熱打鐵 甲、乙兩人同去獻血，甲的紅細胞與A型血清發(fā)生凝集，與B型血清不發(fā)生凝集；而乙的紅細胞與A、B兩種血清均不發(fā)生凝集。他們兩人的血型是（ ） A、甲為A型 ，乙為B型 B、甲為AB型，乙為O型 C、甲為B型 ，乙為O型 D、甲為AB型 ，乙為A型 過渡：血液作為生命的能源，神奇地支撐著我們的全部生活。我們的身上到底有多少血量呢？ 我們健康的人一次可獻出多少血液？就讓我們來學習下一部分的內容：血量和獻血 【輸血的原則：以輸同型血為原則，只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能少量緩慢輸入異型血。 為什么輸血前必須鑒定血型？ 各種血型的人輸血時可接受哪幾 種血型的血液？你能找出其中的規(guī)律嗎？ 【知識拓展】 根據病人病因不同，輸血治療的具體目的不同而可采取不同種類的輸血方式。 　　如急性大失血，引起血壓下降時，則應輸全血。嚴重貧血者由于紅細胞數量不足，而總血量不一定少，故最好輸以濃縮的紅細胞懸液；患大面積燒傷的病人，主要是血漿減少，最好輸以血漿或血漿代用品；對某些出血性疾病的患者，則可輸入濃縮的血小板懸液或含有凝血因子的血漿以增強凝血能力促進止血。 趁熱打鐵 若A型血的人失血過多，搶救時應該給他輸入（ ） A、A型血 B、 B型血 C、AB型血 D、 O型血 【過渡】患者所需要輸的血液從哪里來呢？ 義務獻血 看兩個小知識請同學們談談你對義務獻血的認識？獻血會不會影響自身的健康呢？ [小知識1]：從xx年起，我國實行無償獻血制度，提倡18—60歲的健康公民自愿獻血. [小知識2]：臨床實踐和科學研究得出如下結論：常獻血更有益于健康。實踐表明：長期堅持適量獻血的人，體內新鮮的血細胞含量明顯高于未獻血者，其精力更充沛，身體更健康。 [小知識3]: 6月14日為“世界獻血者日” 趁熱打鐵 某人血型為因大量出血危及生命，必須輸血，此人血型為AB型，他應輸( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型 學生閱讀課本46頁輸血與血型并討論： 安全輸血要研究血型系統(tǒng)，人類常見血型是怎樣的？ （答案：ABO血型系統(tǒng): A型、B型、AB型和O型） 想 設計思路：先在載玻片的左邊滴一滴A型血清，在右邊滴入一滴B型血清，再把血樣滴入左右兩邊，觀察到實驗現(xiàn)象后，再對照老師給的鑒定反應圖片就知道某人的血型了。 一組同學： 我模擬甲，“我”的血液分別和A標準血清和B標準血清混合，發(fā)現(xiàn)和A標準血清發(fā)生了凝集反應，甲的血型應該是B型血。 二組同學： 我模擬乙，“我”的血液分別和A標準血清和B標準血清混合，發(fā)現(xiàn)和A、B標準血清都發(fā)生了凝集反應，乙的血型應該是AB型血。 三組同學： 我模擬丙，“我”的血液分別和A標準血清和B標準血清混合，發(fā)現(xiàn)和A、B標準血清都不發(fā)生了凝集反應，丙的血型應該是O型血。 四組同學： 我模擬丁，“我”的血液分別和A標準血清和B標準血清混合，發(fā)現(xiàn)和B標準血清發(fā)生了凝集反應，丁的血型應該是A型血。 答案展示：C ① 血量占體重的7%--8%。 ②一次性失血超過血液總量的30%（1200——1500毫升），就會有生命危險。必須輸血治療。 閱讀課本47頁“分析討論” 和表3.3—1，完成討論題： ①不同血型的血液混合可能會出現(xiàn)血液凝集的顯現(xiàn)。 ②都能接受同型血，O型是萬能輸血者，AB型萬能受血者。 解析：輸血時，以輸入同型血為原則，這是最重要的原則。 答案： A 學生認真討論，師引導分析，指導生活實踐。 學生小組討論 暢所欲言。 ①一次性失血不超過400毫升，短時間內可以恢復正常。 ②一次獻血200—300毫升不會影響身體健康，而且有利于提高自身造血器官的造血功能。 ③獻血是健康公民應盡的義務。要義務獻血。獻血光榮…… 學生自己動手測定血型可以加深印象，鞏固知識同時亦可激發(fā)學習興趣。 使學生真正掌握抽象的知識有助于理解學習。 結合學生實際，自然過渡到血型鑒定。 變抽象為形象，形象直觀。 及時鞏固所學知識加深記憶達到堂堂清 通過合作學習使每位學生體驗到學習的快樂，增強了學生的自信心。 拓寬學生視野，有助于理解掌握。 及時鞏固所學知識加深記憶達到堂堂清 知識指導生活，理論聯(lián)系實際，拓寬學生視野。 鞏固提高4分鐘 觀看視頻：血型的簡介回顧： 這節(jié)課你收獲了哪些？ 學生觀看視頻，回顧本課主要知識。 這一視頻能夠直觀的表現(xiàn)本節(jié)課知識點，更直觀的鞏固了知識點。 鞏固提高 3-5分鐘 A類:1.某一健康的人一次失血為多少才能引發(fā)生命危險( ) A.1 200～1 500 mL B.800～1 000 mL C.600～700 mL D.400～500 mL 人的血液可以分為四種類型 、 、 和 。這就是ABO血型系統(tǒng)。 B類：1.輸血時，如果受血者與輸血者血型不合，會發(fā)生 （ ） 貧血 B.血液凝固 C.紅細胞凝集 D.發(fā)炎 2.一般說來，輸血時應以輸 血為原則。在緊急情況下，如果找不到同型血， 型血可以少量的輸給其他三種血型的病人， 型血的病人原則上可以接受所有血型的血。 3.醫(yī)學研究證明，如果一次失血不超過 毫升， 和 可以在短期內通過自身的調節(jié)作用恢復到正常水平。一個健康成年人每次獻血 ～ 毫升不會影響健康，而且還有利于提高自身造血器官的 。 C類：你會參加無償獻血嗎？為什么？你對獻血者有何忠告？ A類:1.B 2.O型 AB型 A型 B型 B類：1.C 2.同型 O AB 3.400 血漿 血細胞 200 300 造血功能 C類：會參加無償獻血。一個健康成年人每次獻血200～300毫升不會影響健康，而且還有利于提高自身造血器官的造血功能。獻血前應了解獻血常識，消除緊張心理，應保持充足的睡眠，進些清淡飲食。獻血中獻血當天應適當休息，在2－3天內不要做強烈運動，可以正常工作和生活。獻血后要保護好靜脈穿刺部位，個人活動要適度，不要進食過量。 及時鞏固練習，提高學生的學習興趣，提高學生解決實際問題的能力。 板書設計 第一節(jié) 物質運輸的載體 1.血量：人體重的7%--8%。 2.ABO血型系統(tǒng)：A型、B型、AB型和O型。 3.輸血：輸入同型血為原則。 4.義務獻血