《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說(shuō)類文本閱讀 第3節(jié) 環(huán)境描寫課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說(shuō)類文本閱讀 第3節(jié) 環(huán)境描寫課件.ppt（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三章文學(xué)類文本閱讀,第一講小說(shuō)類文本閱讀,第三節(jié)環(huán)境描寫,小說(shuō)經(jīng)常通過(guò)對(duì)典型環(huán)境的具體描寫渲染氣氛、刻畫人物心理、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展和揭示主題。小說(shuō)的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩種。在考查時(shí)，命題者往往側(cè)重于自然環(huán)境。命題的重點(diǎn)有三個(gè)：①環(huán)境描寫的特點(diǎn)；②環(huán)境描寫的方法；③環(huán)境描寫的作用。這三者往往在題目中進(jìn)行綜合考查。,1．文中多次出現(xiàn)，請(qǐng)分析其在文中的作用。2．閱讀第段，請(qǐng)分析其景物描寫的作用。3．賞析畫線部分的景物描寫。4．文章第段的景物有什么特點(diǎn)？作用是什么？5．本文第段的景物描寫運(yùn)用了什么手法？例如：(2013山東卷)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用。,[方法點(diǎn)撥]一、概括景物特點(diǎn)的方法1．抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的考慮并加以概括。2．調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來(lái)感知景物的特點(diǎn)。二、景物描寫的方法1．寫景的層次和觀察的角度，如遠(yuǎn)景和近景、俯視和仰視。2．動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，虛實(shí)結(jié)合，正、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫。,三、環(huán)境描寫的作用1．渲染故事氣氛作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來(lái)營(yíng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。2．烘托人物形象作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。3．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。,4．暗示社會(huì)背景優(yōu)秀的作家，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當(dāng)作是社會(huì)環(huán)境的暗示。5．深化作品主題分析小說(shuō)的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考查。如魯迅《祝福》的最后一段，作者拿有錢人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的主題。,[答題步驟]一、景物(環(huán)境)特點(diǎn)類第一步，找出景物描寫的語(yǔ)段。第二步，篩選重點(diǎn)語(yǔ)句具體分析，用幾個(gè)形容詞加以概括。第三步，整合答案：描寫了的景物(環(huán)境)。,二、描寫手法類第一步，熟記景物描寫的常用手法。第二步，深入分析文中景物描寫的語(yǔ)段。第三步，確定景物描寫中運(yùn)用的方法。第四步，考慮景物描寫與人物間的關(guān)系。第五步，整合答案：運(yùn)用了的手法，突出了(表現(xiàn)了)。,三、景物(環(huán)境)描寫的作用類第一步，考慮環(huán)境本身的作用。如：交代時(shí)間、背景，營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。第二步，考慮對(duì)情節(jié)的作用。如：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文作鋪墊、暗示情節(jié)的發(fā)展。第三步，考慮對(duì)人物的作用。如：襯托(映襯)人物品質(zhì)、思想感情。第四步，考慮對(duì)主題的作用。如：表達(dá)情感，揭示中心。,第五步，整合答案：①交待了，營(yíng)造了的氣氛，奠定了的基調(diào)。②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文的情節(jié)作鋪墊。③烘托出人物的思想品質(zhì)(感情)。④表現(xiàn)了(揭示了)的主題。,1．(2014年重慶卷)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。東壇井的陳皮匠何曉一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來(lái)到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過(guò)來(lái)的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ场?沿襲著“食不過(guò)午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過(guò)午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒(méi)人說(shuō)他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。,皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說(shuō)：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來(lái)了，立馬抱一摞出來(lái)任他選。錢不夠，也沒(méi)關(guān)系，第二天拿來(lái)就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來(lái)倒去當(dāng)古董賣。晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過(guò)問(wèn)。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來(lái)。,皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來(lái)。女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說(shuō)要回來(lái)的。黃昏時(shí)，女兒回來(lái)了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說(shuō)：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。皮匠一聽來(lái)人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個(gè)小時(shí)。這六個(gè)小時(shí)里，從《續(xù)〈資治通鑒〉長(zhǎng)編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問(wèn)。,他們終于從藏書室里出來(lái)時(shí)，教授說(shuō)：你已經(jīng)有了我想有的一切。皮匠回應(yīng)說(shuō)：我這一輩子，就等這一天哩。數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來(lái)是古城人??！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無(wú)限的商機(jī)突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來(lái)參觀陳家大院，一批又一批的說(shuō)客擁來(lái)勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。,收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來(lái)，重新造冊(cè)，一一核對(duì)之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。(有刪改),文中第二段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(5分)解析：本題考查鑒賞小說(shuō)環(huán)境描寫的能力。第二段環(huán)境描寫中，“化石”“老木門”等表現(xiàn)了古城的古老，寫出了古城有著厚重的歷史文化底蘊(yùn)。環(huán)境描寫可以為塑造人物服務(wù)，陳皮匠愛買書、藏書，他家藏書室里的書都是史書古籍，這與古城的環(huán)境特點(diǎn)很和諧。答案：(1)突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。,2．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑[注]。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽(yáng)高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢(shì)，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個(gè)院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒(méi)有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。,第二日他再去，春陽(yáng)更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個(gè)人，五十來(lái)歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來(lái)了，下方上圓。他洗的時(shí)候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽(yáng)日暖，萬(wàn)象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤繞，像是一刻都止不住。人在此時(shí)此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個(gè)的路子走的。惟這破院里的這一個(gè)麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過(guò)場(chǎng)，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易！,羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺？”羅永才遞了一根煙過(guò)去，半蹲下，低著腔說(shuō)：“想麻煩王師傅，給洗塊碑。”匠人道：“洗塊什么樣的？”“要兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成？”“打今兒個(gè)算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙片遞給他。那紙片上什么也沒(méi)有，只有一個(gè)紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過(guò)去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來(lái)拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。,羅永才第三回去山王莊，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒(méi)到呢?！鳖D了一下，又講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。,那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民。瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只有五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤，擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。,幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫過(guò)一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過(guò)身，慢慢回屋里去了。(原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改)【注】洗碑：刻碑。,請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(5分)解析：本題考查鑒賞小說(shuō)環(huán)境描寫的能力，從景物特點(diǎn)和作用兩個(gè)角度設(shè)題。特點(diǎn)可抓住“春陽(yáng)”“溫意”“芽子”“鮮活”等關(guān)鍵詞去概括；作用，主要從刻畫人物和推動(dòng)情感兩個(gè)角度切入即可。這段景物描寫渲染春意盎然的氛圍，烘托羅永才的心境，表現(xiàn)了他的心理轉(zhuǎn)變。正因?yàn)榫吧?，給他帶來(lái)暖意，才會(huì)“再往前走”，才會(huì)在后面的情節(jié)中遇到老山民，這就是景物描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的向前發(fā)展。答案：(1)采用白描手法描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。(2)作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物的心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。,標(biāo)▲的為該專題考點(diǎn)題1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。年豬肥了駱駝這日子咋說(shuō)呢，真的是轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)各色的菊花紛紛退去，各色的梅花綻放枝頭時(shí)，殺年豬的時(shí)節(jié)就到了。前幾天，母親在電話里告訴了我殺年豬的具體時(shí)間，并囑我一定回去，我沒(méi)有推辭，當(dāng)即應(yīng)下了。除了父母兄嫂的生日必須回故鄉(xiāng)外，殺年豬的日子也是我必須回去的，因?yàn)槟曦i一殺，離春節(jié)就不遠(yuǎn)了。,我的故鄉(xiāng)在川北九龍山區(qū)，殺年豬時(shí)，鄰近的鄉(xiāng)親會(huì)一起定下日子，在地坡上壘一臺(tái)大灶，架一口大鍋，挑水、劈柴、生火、過(guò)秤打號(hào)、協(xié)助宰殺等工序有明確的分工，大家領(lǐng)了各自的差事，一早就忙開了?！暗秲航场边@時(shí)節(jié)成了俏貨，須提前約下日子，當(dāng)日清早派一個(gè)人去他家背上殺豬用的家什，送上一包煙?！暗秲航场本忘c(diǎn)上香煙，悠然地隨后跟來(lái)，好像是去趕一個(gè)什么閑會(huì)。我回去那天，冬日少有的暖陽(yáng)掛在天上，人們的心情比以往更好了，精神也更足了。我?guī)状蜗氩迨謳兔?，鄉(xiāng)親們都婉謝了，他們戲說(shuō)道，這么笨的活路，哪是你這文弱書生干的，一邊看熱鬧去吧！,這殺豬的場(chǎng)面的確壯觀。豬們從圈內(nèi)一出來(lái)，便一路嚎叫，等到了場(chǎng)上，又都縮在一堆，像真的很懂將會(huì)發(fā)生的事。報(bào)重量的看了秤桿后，高聲報(bào)上豬的重量，豬的主人便會(huì)露出欣喜的神色，自豪極了。等下一家時(shí)，若重量高過(guò)了上家或低過(guò)了上家，主人便會(huì)顯出更加欣喜或極為沮喪的神色。終于輪到我家了，當(dāng)母親聽完了報(bào)重量的聲音后，臉上的笑容十分燦爛，因?yàn)槲壹业呢i的重量，比前面最重的要重二十多斤，這說(shuō)明，母親一年的辛勞沒(méi)有白費(fèi)！她依然保持著“養(yǎng)豬能人”的稱號(hào)(老家有個(gè)規(guī)矩，誰(shuí)家的豬最重，誰(shuí)家的女主人就是“養(yǎng)豬能人”，鄉(xiāng)人敬佩)。,接下來(lái)發(fā)生的事，就令人不太愉快了。當(dāng)母親將第二頭豬趕到秤架上時(shí)，全場(chǎng)的人就哄笑開了。因?yàn)槟穷^豬雖然架子大，但十分瘦，那重量，肯定是今年的倒數(shù)第一了。我看見母親的臉緋紅，頭埋得很低，她還不時(shí)地瞟著掛在橫木上的豬和鄉(xiāng)人們的臉。母親看我時(shí)，臉上笑了笑，爾后迅速轉(zhuǎn)到別處去了。然后就是開膛剖肚，將豬肉分成大小不一的許多塊，各自背回家去。晚上，自然是好好地款待“刀兒匠”了。因?yàn)楦赣H曾是多年的鄉(xiāng)干部，母親做一手好菜，也因?yàn)槲一厝チ?，“刀兒匠”和幾個(gè)主要的男人便依然在我家吃飯喝酒了。大家一個(gè)勁地夸母親的好手藝，一個(gè)勁地夸母親今年又是“養(yǎng)豬能人”，但母親只是禮節(jié)性地笑笑，除了默默地做菜上菜，沒(méi)有說(shuō)一句話。,我們圍坐在火堂邊烤火，高聲擺談，母親在屋內(nèi)將豬肉抹上鹽、花椒面和辣椒，用力揉搓，然后將豬肉分裝在兩個(gè)大木桶里，蓋上了。我知道，隔上幾天，母親會(huì)將這些肉拿出來(lái)，掛在火堂上方，用煙熏上數(shù)日，就做成了可口的臘肉了。第二天，母親拿出事先留下的沒(méi)有腌制的肉，叫父親送我，我一看，就知道是那條瘦豬的，因?yàn)槟侨馍鲜莸奶啵实奶?。我向母親道別時(shí)，母親始終躲著我的目光，她只說(shuō)，去吧，等臘肉做好了，你爹送來(lái)。,我懷著喜悅的心情在前面走，父親則一路無(wú)語(yǔ)。臨上車時(shí)，父親叫住了我，說(shuō)，這頭瘦豬，可是按你的意思給你們養(yǎng)的，你媽每天上山扯豬草，加上米糠、包谷喂豬。為了到殺豬場(chǎng)上不被人笑話，我叫她給豬喂點(diǎn)飼料，長(zhǎng)點(diǎn)膘，你媽就是不同意。她說(shuō)，你們喜歡吃瘦肉，不想吃飼料喂的豬，只要娃兒們高興，殺豬場(chǎng)上被人笑話又能咋的？父親說(shuō)，你媽昨晚上可是一夜沒(méi)合眼?。∵@幾十年，她從來(lái)沒(méi)養(yǎng)過(guò)這么小的豬！,(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．“各色的菊花紛紛退去，各色的梅花綻放枝頭”，這些描寫，目的是表達(dá)韶光易逝、青春不再的感受。B．小說(shuō)插入對(duì)故鄉(xiāng)殺年豬習(xí)俗的敘述，既為后文寫殺年豬作好鋪墊，也使小說(shuō)透出一股濃郁的鄉(xiāng)土氣息。C．“不時(shí)地瞟著掛在橫木上的豬和鄉(xiāng)人們的臉”，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)表現(xiàn)出母親急切而又無(wú)可奈何的心理。D．“禮節(jié)性地笑笑”“始終躲著我的目光”，這些描寫說(shuō)明母親對(duì)養(yǎng)出“這么小的豬”一直難以釋懷。E．這篇小說(shuō)的精彩之處不在于曲折離奇的情節(jié)與豐富的社會(huì)內(nèi)涵，而在于母親這個(gè)人物身上體現(xiàn)出的自然而復(fù)雜的人性。,解析：本題考查描寫的作用、人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)，“目的是表達(dá)韶光易逝、青春不再的感受”有誤，目的是說(shuō)明“殺年豬的日子很快就到了”。C項(xiàng)，“急切而又無(wú)可奈何”有誤，應(yīng)為“尷尬而又羞愧”。E項(xiàng)，“復(fù)雜的人性”不妥，應(yīng)為“真實(shí)的人性”。答案：BD(答E也有道理),解析：本題考查環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。結(jié)合文中“的確壯觀”“一路嚎叫”等語(yǔ)句，可概括殺豬場(chǎng)面的特點(diǎn)是：壯觀、熱鬧。作用可從渲染氣氛、情節(jié)關(guān)系等角度作答。答案：(1)特點(diǎn)：熱鬧、壯觀。(2)作用：渲染歡樂(lè)祥和的氣氛；為后文寫母親對(duì)自己養(yǎng)的豬不滿意作鋪墊。,(3)小說(shuō)中“我”的母親具有怎樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。解析：本題考查鑒賞人物形象的能力。作答時(shí)，抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行：多年保持“養(yǎng)豬能人”的稱號(hào)；做一手好菜；養(yǎng)的豬重量倒數(shù)第一，一夜沒(méi)合眼；為孩子養(yǎng)出瘦肉豬。答案：①勤勞樸實(shí)。多年保持著“養(yǎng)豬能人”的稱號(hào)。②心靈手巧。做一手好菜，做臘肉可口。③要強(qiáng)能干。養(yǎng)出重量倒數(shù)第一的豬，笑容不自然，一夜沒(méi)合眼。④疼愛孩子。為孩子養(yǎng)出瘦肉豬。,(4)小說(shuō)安排“我”這個(gè)人物有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?？解析：本題考查個(gè)性化閱讀的能力，重點(diǎn)考查人物形象的作用。文中“我”貫穿始終，串聯(lián)起人物和事件，是故事的親歷者。作答時(shí)可從線索人物、襯托主要人物、凸顯主題等方面考慮。答案：①為小說(shuō)設(shè)置線索，貫穿始終，串聯(lián)起小說(shuō)中的人物與事件。②作為親歷者，增加小說(shuō)的真實(shí)性。③作為兒子，為表現(xiàn)母愛提供空間。④作為家庭一員，可以使故事親切溫馨。,2．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。一潭清水張煒海灘上的沙子是白的，中午的太陽(yáng)烤熱了它，它再烤小草、瓜秧和人。兩個(gè)看瓜的老頭脾氣不一樣：老六哥躺在草鑲的涼席上涼快，徐寶冊(cè)卻偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。,有個(gè)叫小林法的十二三歲的孩子常來(lái)瓜鋪?zhàn)永?。這孩子長(zhǎng)得奇怪：身子烏黑，很細(xì)很長(zhǎng)，一屈一彎又很柔軟，活像海里的一條鱔。小林法到了鋪?zhàn)永?，就像到了自己家里一樣。他躺在涼席上，兩腳卻要搭在寶冊(cè)又滑又涼的后背上，舒服得不知怎么才好。小林法在鋪?zhàn)永锿娌涣艘粫?huì)兒，就嚷著要吃西瓜。徐寶冊(cè)和老六哥二人每人抱回一個(gè)碩大的西瓜來(lái)。小林法很快吃掉一個(gè)，又慢悠悠地去吃另一個(gè)……他的肚子圓起來(lái)時(shí)，就挪步走出鋪?zhàn)?，往瓜地?dāng)心那里走去了。那里有一潭清水。,那潭清水是掘來(lái)澆西瓜的。平展展的水面上，微風(fēng)吹起一條條好看的波紋。潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。這實(shí)在是一個(gè)可愛的水潭。小林法常在這兒游上幾圈，他從水中出來(lái)，圓圓的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一塊塊瓜皮。老六哥說(shuō)：“你真是個(gè)‘瓜魔’！”徐寶冊(cè)點(diǎn)點(diǎn)頭：“瓜魔！瓜魔！”日子長(zhǎng)了，他們仿佛忘記了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。,瓜魔原來(lái)是個(gè)收養(yǎng)在叔父家里的孤兒。他對(duì)讀書并沒(méi)有多少興趣，叔父對(duì)管教他也并沒(méi)有多少興趣，他從五六歲起就在大海灘上游蕩了。他在瓜田，絕對(duì)沒(méi)有白吃西瓜，他常常幫助給瓜澆水、打冒杈，一邊做活一邊笑，在太陽(yáng)底下一做就是半天。徐寶冊(cè)疼他，喊他進(jìn)草鋪里歇一歇，老六哥卻總是吸一口煙，笑瞇瞇地望他一眼說(shuō)：“讓他做嘛！用瓜喂出來(lái)的一個(gè)好勞力嘛！”瓜魔隔不了幾天就要來(lái)一次，徐寶冊(cè)和老六哥吃不完他的魚，就用柳條兒穿了曬魚干。這個(gè)小小的瓜鋪就像磁石一樣吸引著瓜魔，因?yàn)樗粊?lái)，徐寶冊(cè)和老六哥總樂(lè)于為他摘最大的西瓜。,有一天，老六哥說(shuō)：“聽人講，村里的土地以后都要搞責(zé)任承包了——還沒(méi)講瓜田承包不承包呢。”村子里來(lái)人告訴徐寶冊(cè)和老六哥，晚上要開會(huì)商量責(zé)任田承包的事，讓他們?nèi)ヒ粋€(gè)開會(huì)。傍晚老六哥回村開會(huì)去了，半夜時(shí)分才回來(lái)。老六哥笑模美樣的，這使徐寶冊(cè)的心一下子放了下來(lái)。他問(wèn)：“六哥，承包給咱們了吧？”老六哥點(diǎn)點(diǎn)頭：“不承包給咱們，誰(shuí)敢攬這技術(shù)活兒？我一發(fā)話，會(huì)上沒(méi)說(shuō)二話的。沒(méi)跟你商量，我就代你在合同上按了手印。我早算準(zhǔn)了，咱們年底每人少說(shuō)也能賺它五百塊錢！”吃完飯后，照例要吃西瓜了。徐寶冊(cè)見老六哥不愿動(dòng)彈，就自己到田里摘來(lái)兩個(gè)?？墒浅怨蠒r(shí)，老六哥只是吸煙……瓜魔離開以后，徐寶冊(cè)扳過(guò)老六哥的膀子問(wèn)：“六哥，你身上有些不對(duì)勁兒？”,老六哥只是吸煙?！澳悴恢曃乙仓?。你掐一掐手指骨節(jié)就生出來(lái)的計(jì)謀，我都知道！你心里想心事，嘴上只是不說(shuō)！”徐寶冊(cè)盯著他的臉，硬硬地說(shuō)。老六哥磕打著煙鍋，板著臉，慢聲慢氣地說(shuō)：“瓜魔不能多招惹的，他不是個(gè)正經(jīng)孩子。”徐寶冊(cè)哼一聲，扭過(guò)頭去說(shuō)：“瓜魔是個(gè)好孩子！”這是他們最不愉快的一次。這一天，他們簡(jiǎn)直沒(méi)有說(shuō)上幾句話，只顧各干自己的事情了。終于有一天他對(duì)老六哥說(shuō)：“六哥！我不想在瓜田里做下去了。你另找一個(gè)搭檔吧。咱倆在一起種了多年瓜，我今天離去對(duì)不起你哩，你多擔(dān)待吧！”,徐寶冊(cè)離去了。半月之后，他重新與別人合包下一片海灘葡萄園，到園里看葡萄去了……瓜魔又常常去園里找他玩，兩人像過(guò)去那樣睡在草鋪?zhàn)永?，半夜點(diǎn)火燒起魚湯……一個(gè)晚上，他們仰臉躺在草鋪里，瓜魔又把腳搭在了徐寶冊(cè)光滑的后背上。他用那沙沙的嗓子唱著什么，聲音越來(lái)越輕，終于一聲不響了。停了一會(huì)兒，他對(duì)徐寶冊(cè)說(shuō)：“我真想那個(gè)瓜田……”徐寶冊(cè)笑笑：“你想吃瓜了？瓜魔！”瓜魔坐起來(lái)，望著迷茫的星空，執(zhí)拗地?fù)u搖頭：“我是想那潭清水……真的，那潭清水！”,徐寶冊(cè)沒(méi)有作聲。這是個(gè)清涼的夜晚，風(fēng)吹在葡萄架上，刷刷地響……徐寶冊(cè)聲音低緩地自語(yǔ)道：“葡萄也需要個(gè)水潭呢，我想在這兒動(dòng)手挖一個(gè)……”瓜魔的眼睛一亮：“那水潭不是好多人才挖成的嗎？我們能行？”徐寶冊(cè)點(diǎn)點(diǎn)頭。一個(gè)早晨，一老一少真的找塊空地，動(dòng)手挖水潭了。大概泥土很硬，他們一人拿一把鐵鍬，腰彎得很低，在橘紅色的霞光里往下用著力氣……1983年5月寫于濟(jì)南(有刪改),(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．小說(shuō)一些地方采用了對(duì)比手法。如對(duì)待小林法，徐寶冊(cè)是真心喜歡；老六哥則是因?yàn)樾×址ㄊ且粋€(gè)好勞力，可以幫他們干活，還可以送給他們一些魚。B．實(shí)行承包責(zé)任制后，老六哥出于對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度，一反過(guò)去的做法，精心算計(jì)著年底能夠賺到多少錢。對(duì)待小林法的態(tài)度也變了。C．小林法是一個(gè)寄養(yǎng)在叔叔家的孤兒，不喜歡讀書，生活于他來(lái)說(shuō)就是一片大海，整天在里面游來(lái)游去，他之所以喜歡到瓜地去，是因?yàn)橥涣斯?。D．和老六哥鬧翻后，徐寶冊(cè)離開了瓜地，和別的人一起承包了一個(gè)葡萄園，這樣，小林法又可以和他在一起了，他們過(guò)著悠閑愜意與世無(wú)爭(zhēng)的生活。E．小說(shuō)結(jié)尾巧妙，構(gòu)思獨(dú)特。結(jié)尾寫徐寶冊(cè)和小林法動(dòng)手挖水潭，其中“在橘紅色的霞光里往下用著力氣”一句含蓄雋永，引讀者思考、回味。,解析：本題考查手法運(yùn)用、情節(jié)概括和結(jié)尾的作用等。B項(xiàng)，“出于對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度”有誤，屬主觀臆斷。C項(xiàng)，“他之所以喜歡到瓜地去，是因?yàn)橥涣斯稀庇姓`，原因表述不全面，作為孤兒的小林法喜歡去瓜地，還有與徐寶冊(cè)和諧相處的原因，更因?yàn)樗涣四翘肚逅?。D項(xiàng)，“鬧翻”一詞，程度過(guò)重；“與世無(wú)爭(zhēng)的生活”有誤，徐寶冊(cè)承包葡萄園不可能與世無(wú)爭(zhēng)。答案：AE(答C也有道理),(2)小說(shuō)中的徐寶冊(cè)有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：本題考查鑒賞小說(shuō)的人物形象的能力。作答時(shí)，應(yīng)抓住人物的相關(guān)事跡概括精神品質(zhì)，先指出精神品質(zhì)，再用具體事例說(shuō)明即可。答案：①勤勞：在熱天的中午巡視瓜田。②有愛心，體貼別人：關(guān)心疼愛小林法。③正直善良：對(duì)老六哥污蔑小林法的人格予以反擊；對(duì)老六哥勢(shì)利的做法不滿。,解析：本題考查鑒賞環(huán)境描寫的作用的能力。作答時(shí)，可從結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)，突出主題，情節(jié)的發(fā)展，人物形象的塑造等角度入手，分條分析作答。答案：①照應(yīng)標(biāo)題。②“一潭清水”象征了澄澈、純凈的美好生活與人情。題目含蓄地揭示了小說(shuō)的主題。③小說(shuō)在情節(jié)多個(gè)關(guān)鍵處寫到了“一潭清水”，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。④以“一潭清水”襯托小說(shuō)中的徐寶冊(cè)、小林法的人物形象。,(4)有人說(shuō)，小說(shuō)主要人物不突出，除了徐寶冊(cè)還有小林法、老六哥，作者這樣安排沖淡了中心人物。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＝馕觯罕绢}考查探究性閱讀的能力，要求對(duì)小說(shuō)的次要人物的作用進(jìn)行探究。作答本題，從刻畫人物(主要人物)、情節(jié)安排、表達(dá)主題等方面入手進(jìn)行分析即可。答案：(示例)小說(shuō)這樣安排人物是恰當(dāng)?shù)?。①有利于刻畫人物形象。小林法、老六哥作為主要人物徐寶?cè)的襯托，一正一反，突出了中心人物。②有利于小說(shuō)情節(jié)的安排。小說(shuō)通過(guò)徐寶冊(cè)、老六哥、小林法三個(gè)人的分與合，巧妙地設(shè)置了故事情節(jié)。③有利于表達(dá)主題思想。小說(shuō)的背景是改革開放前后的農(nóng)村，安排多個(gè)人物，展示廣闊的社會(huì)層面，有利于表現(xiàn)這一場(chǎng)巨大的變革給人們帶來(lái)的變化。,