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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小溪流的歌》教案 語(yǔ)文版 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知 概述小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程 2、品味語(yǔ)言 理解文章的主題 一.課前預(yù)習(xí) 1.學(xué)生利用工具書(shū)掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。 2.學(xué)生查資料，了解作者情況。 二.導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的小溪流嗎？你們聽(tīng)過(guò)小溪流唱的歌嗎？下面，讓我們一起走進(jìn)嚴(yán)文井所寫(xiě)的《小溪流的歌》，去認(rèn)真感受一下這首永唱不衰的歌吧。 三．作者簡(jiǎn)介: 嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生，湖北省武昌人，當(dāng)代作家。他以童話和寓言的作品成就最高,這些作品都收集在《嚴(yán)文井童話寓言集》里. 四．檢查預(yù)習(xí)情況 1.請(qǐng)給下面劃線字注音： 牢騷 沉淀 阻礙 水磨 恐嚇 眺望 泡沫 怨恨 卵石 2.解釋下列詞語(yǔ)： 積蓄： 洶涌： 富足： 興致勃勃： 無(wú)窮無(wú)盡： 五.整體感知課文， 1.請(qǐng)聽(tīng)課文朗讀錄音，找出小溪流逐步成長(zhǎng)的四個(gè)階段.， 2.小溪流在它的成長(zhǎng)歷程中歌聲特點(diǎn)，力量表現(xiàn)形式以及遇到的勸阻者有什么不同，填寫(xiě)表格。 成長(zhǎng)階段 歌聲特點(diǎn) 力量表現(xiàn) 勸阻者 小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 推著小樹(shù)枝打轉(zhuǎn)，沖破石塊的阻擋。 枯樹(shù)樁 枯黃的草 小 河 沙聲地歌唱。 翻騰起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹(shù)枝，推送著木排，托起沉重的木船。 烏鴉 大 江 低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。 掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船。 泥沙 大 海 強(qiáng)烈地向著四方歡唱。 他不斷地涌起來(lái)，向上，向前，向著四面八方。 沉船 六.合作探究. 1.小溪流唱的歌是一首什么樣的歌？ 2.這首歌體現(xiàn)了什么精神？ -----1.（一首永不息止的在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。） 2.（這首歌體現(xiàn)了生命不息，奮斗不止的精神） 七.品讀課文 1、以小組為單位分角色朗讀課文。 2、品味小溪流的語(yǔ)言。 思考：小溪流的語(yǔ)言給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 小溪流的語(yǔ)言： “為什么呀？就不！不能夠停留！ ” “為什么？才不聽(tīng)你的咧！就不能停留！” “為什么？不行！不能停留！” “休息？為什么？那可不成！” 啟示：（1）、堅(jiān)持前進(jìn)、永不停步； （2）、在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)。 3.找一找，說(shuō)一說(shuō) 在第1部分中，找出直接贊頌小溪流的精神的句子，然后說(shuō)說(shuō)小溪流的精神是什么。 小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有旁的小溪流來(lái)同他會(huì)合在一起，小溪流就長(zhǎng)大了。(進(jìn)取、百折不撓) 在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂(lè)。(樂(lè)觀、充滿活力) 村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。(奉獻(xiàn)、無(wú)盡無(wú)止) 4.找一找，讀一讀 在小河、大江、海洋這三部分中，分別找出表現(xiàn)小溪流精神的句子，有感情地朗讀。 八.拓展訓(xùn)練 請(qǐng)以第一人稱“我”的口吻寫(xiě)出小溪流成長(zhǎng)為海洋的過(guò)程。 例：我不知疲憊地往前奔流，沖過(guò)巨大石塊的阻攔，拒絕枯樹(shù)樁的勸止，同我的伙伴們匯合在一起，我就長(zhǎng)大了?！页蔀榱艘粭l小河 九.課堂小結(jié)。自由談?wù)? 同學(xué)們，談?wù)勀銓W(xué)完本文的收獲吧?。剀靶√崾荆嚎梢詮乃枷搿?xiě)作方法等） 自主實(shí)踐 一、語(yǔ)言實(shí)踐 1．給下列詞語(yǔ)中粗體字注音。 牢騷（ ） 撓癢（ ） 沉淀（ ） 恐嚇（ ） 積蓄（ ） 2．根據(jù)文段內(nèi)容填上詞語(yǔ)，不一定拘泥于課文中的詞語(yǔ)。只要合理即正確。 ①海洋翻騰起白色的泡沫，強(qiáng)烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣（ ）；是這樣猛烈，又是這樣（ ）。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。 ②他（ ）起水底沉淀的泥沙，（ ）漂浮的枯樹(shù)枝，激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘（ ）他，他就大聲（ ）著沖過(guò)去。 3．課文中的“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”、“泥沙”可以象征什么樣的人？它們的作用是什么？ 4．你一定讀過(guò)很多童話或科幻作品吧。請(qǐng)你寫(xiě)一段話，介紹給你印象最深的一篇童話或科幻文章。也可給同學(xué)或老師介紹這篇文章的作者，還可對(duì)這篇文章作一點(diǎn)評(píng)價(jià)。在80字左右。 二、閱讀實(shí)踐 （一） 于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積蓄了巨大無(wú)比的精力。他（ ）（tio）望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就（ ）（xiān）起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可是他不感覺(jué)什么負(fù)擔(dān)。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。 那些被波浪卷起，跟隨大江行進(jìn)的泥沙卻感到累了，問(wèn)： “喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？” 大江回答： “還要到前面去呀?！? 疲乏得喘不過(guò)氣來(lái)的泥沙憤憤地說(shuō)： “前面 前面 哪有那么多的前面 已經(jīng)走得差不多了 還是歇口氣吧” 大江的記性很好，他沒(méi)有忘記自已原來(lái)是小溪流，輕輕地笑了笑： “為什么？不行！不能停留！” 泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了?？墒谴蠼€是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于到了?？?。 大江還是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。 5．根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出漢字。 6．給帶線文字加上標(biāo)點(diǎn)。 7．你從小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程中悟出了什么道理？ 參考答案 1．sāo no din h x 2．①單純 柔和 ②翻騰 卷起 阻礙 吼叫 3．“枯樹(shù)樁”屬于社會(huì)生活中衰朽沒(méi)落的事物，他們即將走完生命的歷程，對(duì)于未來(lái)沒(méi)有信心，只有牢騷。“烏鴉”屬于社會(huì)生活中沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人，他們考慮的只是有沒(méi)有“好玩意”。“泥沙”是跟隨時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段之后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓起來(lái)，甘愿掉隊(duì)的人。 “枯樹(shù)樁”、“烏鴉”、“泥沙”是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。他們?cè)诓煌A段從反面表現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，堅(jiān)持成長(zhǎng)的可貴。 4．略 5．眺 掀 6．“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！” 7．含有下列因素都算正確： ①堅(jiān)持前進(jìn)，才能逐漸強(qiáng)大起來(lái)。 ②堅(jiān)持進(jìn)步，不半途而廢，就能健康成長(zhǎng)。 ③認(rèn)準(zhǔn)前進(jìn)的方向，不聽(tīng)信錯(cuò)誤的意見(jiàn)，就能成長(zhǎng)壯大。 ④在前進(jìn)過(guò)程中，永不滿足取得的成績(jī)，才能成長(zhǎng)壯大。