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2019-2020年七年級語文上冊《看云識天氣》教案 人教新課標版 導入新課： 唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，由于天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學習一篇科學說明文《看云識天氣》。 檢查預習生字情況 整體感知： 1、出示學習目標。 2、說明文知識小解（定義、特點、分類、順序、方法等） 3、聽讀課文，思考： （1）a．文中哪句話闡明了云和天氣的密切關(guān)系，即找出全文中心句？如何理解這句話？ b．你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預測天氣情況嗎？提示：學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。 （2）理清結(jié)構(gòu)：根據(jù)以上兩題，完成全文的結(jié)構(gòu)條理圖 （3）a．找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子。 b．看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么，用課文中的原話回答。 重點研討 請你任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。 揣摩賞析： 請你用以下句式談談你的感受：“我最欣賞這一句……，因為……”的句式，只就文中的某一比喻句（在說明文中稱為“打比方”）進行賞析。 1、分析第二自然段。 1）朗讀并背誦指出概括說明作用。 2）往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用？ 2、詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。 1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？ 2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么 不同呢？ 3、討論最后一段作用。 1）觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？ 2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？ 研討探究: ①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? 學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確： 文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。 ②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子? a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法) (學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會)。 b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。 示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句] ◆遠處的霓紅燈亮了，…… ◆每月光照在地上，像…… 教師小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。 拓展延伸： 小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。 布置作業(yè) 留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。 課后記：本課是一篇生動說明的典范文章。全文以生動有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過程中，我重點落實了學生對于生動說明的理解與體會，同時，要求學生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達到了很好的教學效果。