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2019-2020年七年級語文上冊《第16課 濟南的冬天》教案（1） 蘇教版 【學習目標】 1．理解重點詞語，品味積累語言，體味濟南的冬之美。 2．學習抓住景物的主要特點，多方面地寫景，表達自己的感受。 3．體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。 【重點難點】 1．學習作者抓住特征運用貼切手法描寫自然景色的寫法。 2．引導學生體會作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情。 【課時安排】 一課時 【學習過程】 一、情境導入 當“冬天”一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？（朔風怒號、冰雪覆蓋、寒冷、蕭殺、寒冷、嚴酷、無情等）我們都領(lǐng)教過“寒冬”的淫威，然而這里雖然是在“北中國”，冬天不但沒有一副嚴酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，慈善可親，這就是濟南，我們很多人的這一印象，大都是從老舍的名作《濟南的冬天》獲得的。今天就讓我們一起走進《濟南的冬天》。 二、預習檢測 1、字詞注音及多音字檢查 2、作者情況 三、范讀課文 1．教師范讀課文，學生合上課本，眼睛盯著畫面，聽完后思考，老舍筆下的濟南冬天給你留下了什么印象呢？ 學生先獨立思考，然后小組交流，之后再請學生向全班展示。 提示：如溫晴、秀美、暖和、多情…… “濟南的冬天是-----的”的句式寫出濟南冬天的特點。 2、作者抓住哪些景物表現(xiàn)濟南冬天“溫晴”這個特點的？圍繞這些景物作者描繪了哪幾幅畫面，在文中找出詞語概括。 3、你最喜歡文中的哪一幅畫面？說說你的理由!并有感情地朗讀出來。 四、細讀課文 在作者筆下，景物也像人一樣有了生命，有了感情。文中哪些景物有了“人的情感”，請找出并談談你的體會。 學法指導： 本句運用了擬人的修辭手法，賦予事物以人的______，（動作、行為、思想、感情、活動等）生動形象地寫出了事物______的特點（情態(tài)等），給人以______的感受。 五、課堂小結(jié) 寫景方法小結(jié): 1、抓住景物的主要特點，多方面地寫景。 2、運用比喻、擬人等多種修辭手法。 六、拓展延伸 假如你是一位導游，向外地的游客介紹安陽的冬天，讓他們也來領(lǐng)略一下這優(yōu)美的景色。