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2019-2020年七年級語文上冊《第十二課 草船借箭（第五課時(shí)）》教案（漢語 雙語） 課時(shí)目標(biāo)： 知識與能力：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個(gè)詞語。 過程與方法：2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探究新知識的興趣。 情感與價(jià)值觀：4、感受關(guān)羽的英雄氣概。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個(gè)詞語。 2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文 3、能條理清楚地復(fù)述課文。 難點(diǎn)： 1、感受關(guān)羽的英雄氣概。 教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課文 本文講述了一個(gè)什么故事？下面，我們就走進(jìn)課文，去看看。 課文主要下了三國時(shí)期的關(guān)羽左手臂被毒箭所傷，請醫(yī)生刮骨去毒的故事，頌揚(yáng)了關(guān)羽大無畏的英雄氣概。 二、品讀詞句，研讀課文。 1、學(xué)習(xí)第1--5段。指名再讀課文， 思考題1：關(guān)羽的傷怎么樣？關(guān)羽刮骨療毒的原因是什么？ 思考題2：華佗為什么趕來給關(guān)羽治傷？ 思考題3：關(guān)羽為什么不用華佗的方法治療？ 學(xué)生思考、討論、合作交流、 匯報(bào) 思考題1：中箭后從馬上摔了下來，不一會兒，胳膊就變得又青又腫。原來箭上有毒，不及時(shí)刮骨療毒，胳膊難保。 思考題2：華佗平時(shí)很敬重關(guān)羽將軍。 思考題3：認(rèn)為是小手術(shù)，不用綁起來。 （2）學(xué)習(xí)第6--11段。 自由朗讀課文6—11，了解刮骨療毒的過程。交流關(guān)羽刮骨療毒時(shí)的表現(xiàn)。 從文中劃出最能表現(xiàn)關(guān)羽英雄氣概的詞語，談?wù)勀愕母惺堋Ｓ懈星槔首x相關(guān)部分。 思考：當(dāng)華佗為關(guān)羽療毒時(shí)，關(guān)羽怎么做？旁邊的人表現(xiàn)怎么樣？此時(shí)，最讓你感動(dòng)的是什么？ 明確：（1）關(guān)羽一邊繼續(xù)下棋，一邊伸出右臂，讓華佗割肉刮骨。（果斷，毫不猶豫、無所畏懼））。（2）華佗用刀切開皮肉，刀把關(guān)羽的臂骨刮得“嚓嚓”直響，關(guān)羽仍然悠閑地下棋， 根本沒有一點(diǎn)兒害怕和痛苦的表情。旁邊的將士大氣都不敢喘一口，有的人甚至捂上眼睛。不敢再看下去。不大一會兒，華佗刮完了骨上的箭毒，涂上藥，用線縫住了傷口，關(guān)羽才大 笑著站起來，說：“我的胳膊伸彎自如，好像從前一樣。華佗先生，你真是神醫(yī)呀！”（了不起、英雄氣概、大丈夫、像個(gè)男子漢……） 三、課文按起因、治病過程分成兩部分。輕聲讀課文。想一想：主要人物、主要事件是什么，從這兩方面概括主要內(nèi)容。 1．主要人物？（關(guān)羽） 主要事件？（包括起因、治病過程兩部分） 2．運(yùn)用連貫的語言概括。 （課文主要下了三國時(shí)期的關(guān)羽左手臂被毒箭所傷，請醫(yī)生刮骨去毒的故事，頌揚(yáng)了關(guān)羽大無畏的英雄氣概。） 四、總結(jié) （一）朗讀課文并能講述這個(gè)故事。 （二）讀了課文你有什么感想？ （三）學(xué)習(xí)補(bǔ)充歇后語： 關(guān)公面前耍大刀——自不量力 關(guān)公喝酒——不怕臉紅 關(guān)公當(dāng)木匠——大刀闊斧 關(guān)公舞大刀——拿手好戲 關(guān)公開刀鋪——貨真價(jià)實(shí) 關(guān)云長賣豆腐——人硬貨不硬 （四）通過書籍、網(wǎng)絡(luò)了解關(guān)羽和華佗的其他故事。 （五）選讀《三國演義》小故事（《桃園三結(jié)義》、《溫酒斬華雄》）。 五、拓展閱讀。閱讀課文后的短文《美妙的對稱》。 讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？ 六、小結(jié)與作業(yè) 1、做第十二課練習(xí)冊。 板書： 關(guān)羽刮骨療毒 中毒 刮骨療毒 談笑自若 果斷，毫不猶豫、無所畏懼 英雄氣概 課后反思