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2019-2020年七年級道德與法治上冊 7.1 享有受教育的權(quán)利教案 蘇教版(I) 教學(xué)課題 7.1享有受教育的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo) 1．了解受教育者享有的權(quán)利內(nèi)容以及為促進教育公平國家所采取的措施。 2．理解受教育為什么是公民的一項基本權(quán)利。 3．知道維護受教育權(quán)的途徑和方法。 教學(xué)重點 理解受教育是公民的一項基本權(quán)利。 教學(xué)難點 如何珍惜受教育的權(quán)利。 教學(xué)方法 體驗法探究 感悟交流法 舉例論證法 教 學(xué) 流 程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課 生活在線——展示圖片“流動的花朵”，并閱讀材料。 教師：從“流動的花朵”身上我們看到了人們對知識的渴望，也看到了國家對教育的重視。公民享有受教育權(quán)利的同時，國家也為公民接受教育創(chuàng)造了必要的機會，提供了必要的物質(zhì)條件。 二、探究交流： 活動一：話題探討 話題1：聯(lián)系我們所學(xué)的科目（語文、英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)、生物學(xué)……），討論掌握知識對我們以后的發(fā)展有何影響。 話題2：學(xué)生討論兩個算式的結(jié)果有何不同：“人口-教育=？”和“人口+教育=？”師生總結(jié)：就我們個人來說，只有受教育，才能提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷地豐富和發(fā)展自己。從國家的角度講，要發(fā)展經(jīng)濟，提高綜合國力，就必須提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)。國家、社會、學(xué)校和家庭必須提供必要的機會和物質(zhì)條件，以保障公民的受教育權(quán)利。 （板書：為什么受教育是公民的一項基本權(quán)利） 活動二：感受權(quán)利 1．同學(xué)們交流觀察校園的感受，說說學(xué)校的受教育的環(huán)境，完成教材第71頁的表格。 2．教師介紹“學(xué)法園地”中《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者享有的權(quán)利內(nèi)容。（教材第72頁） 3．學(xué)生結(jié)合自己的受教育歷程和見聞，交流課前收集的資料，舉例說說國家為促進教育公平所采取的措施。 4．教師用圖片展示國家為促進教育公平所采取的措施。（推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消義務(wù)教育階段重點校和重點班，“兩免一補”，等等） 教師：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們唯有樹立遠大的理想，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，珍惜受教育的權(quán)利，才是對自己、對父母、對國家最好的回報。 （板書：珍惜受教育權(quán)利） 活動四：法眼觀察 1．案例聚焦：張某系某市的中學(xué)畢業(yè)生，年幼時因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當(dāng)年參加普通中專學(xué)校考試時，填報的第一志愿是市財貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分?jǐn)?shù)線。但是，市財貿(mào)學(xué)校以該校計算機房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向?qū)W校請求無效后，張某依法向人民法院提起訴訟。 教師提問：①如果你是法官，你會怎樣判決？請敘述理由。 ②這則案例給我們什么樣的啟示？ 小組討論，回答。 2．請學(xué)生列舉生活中你經(jīng)歷的或者你見聞的侵犯受教育者受教育權(quán)利的行為，并交流解決的方法和途徑。 3．學(xué)法園地——《國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（教材第74頁）。 4．師生總結(jié)生活中常見的受教育方面的侵權(quán)行為和維權(quán)方法。 師生歸納：我國法律保護公民的受教育權(quán)利，任何組織和個人不得侵害公民的受教育權(quán)利。當(dāng)公民的受教育權(quán)利被侵害時，公民應(yīng)拿起法律武器維護合法權(quán)利。作為當(dāng)代青少年，我們要珍惜自己受教育的權(quán)利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，與一切侵害我們受教育權(quán)利的行為作斗爭。 （板書：學(xué)會依法維權(quán)） 活動五：以此共勉 根據(jù)本節(jié)課的感受，寫一句關(guān)于珍惜受教育權(quán)利的寄語，以此共勉。教師：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們唯有樹立遠大的理想，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，珍惜受教育的權(quán)利，才是對自己、對父母、對國家最好的回報。 （板書：珍惜受教育權(quán)利） 活動四：法眼觀察 1．案例聚焦：張某系某市的中學(xué)畢業(yè)生，年幼時因小兒麻痹癥造成下肢殘疾。當(dāng)年參加普通中專學(xué)校考試時，填報的第一志愿是市財貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過了527分的招生錄取分?jǐn)?shù)線。但是，市財貿(mào)學(xué)校以該校計算機房在四樓，張某無自理能力為由拒絕錄取。在向?qū)W校請求無效后，張某依法向人民法院提起訴訟。 教師提問：①如果你是法官，你會怎樣判決？請敘述理由。 ②這則案例給我們什么樣的啟示？ 小組討論，回答。 2．請學(xué)生列舉生活中你經(jīng)歷的或者你見聞的侵犯受教育者受教育權(quán)利的行為，并交流解決的方法和途徑。 3．學(xué)法園地——《國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（教材第74頁）。 4．師生總結(jié)生活中常見的受教育方面的侵權(quán)行為和維權(quán)方法。 師生歸納：我國法律保護公民的受教育權(quán)利，任何組織和個人不得侵害公民的受教育權(quán)利。當(dāng)公民的受教育權(quán)利被侵害時，公民應(yīng)拿起法律武器維護合法權(quán)利。作為當(dāng)代青少年，我們要珍惜自己受教育的權(quán)利，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，與一切侵害我們受教育權(quán)利的行為作斗爭。 （板書：學(xué)會依法維權(quán)） 活動五：以此共勉 根據(jù)本節(jié)課的感受，寫一句關(guān)于珍惜受教育權(quán)利的寄語，以此共勉。 三、訓(xùn)練反饋： 板書設(shè)計 作業(yè)布置：1、完成 2、學(xué)案 教學(xué)反思：