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專題十三古代詩(shī)歌鑒賞,《2015年全國(guó)新課標(biāo)高考語(yǔ)文考試大綱》表述該考點(diǎn)為“鑒賞評(píng)價(jià)”——鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為D級(jí)。關(guān)于古代詩(shī)歌鑒賞，2014年全國(guó)各地區(qū)高考語(yǔ)文卷涉及的體裁中，唐宋詩(shī)詞所占比例較大，共有12套題使用。尤以宋代作品居多，8套題使用。預(yù)計(jì)2015年高考命題唐詩(shī)宋詞依然是主流方向。另外，2014年湖南卷考查了《詩(shī)經(jīng)》中的《桃夭》，福建卷考查了元曲，廣東、四川卷考查了清詞，重慶卷考查了清散曲，選材范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。從命題形式看，2014年全國(guó)18套試題除北京卷采取了主觀題和客觀題相結(jié)合的方式，其他都是主觀題。這樣有利于考查學(xué)生綜合鑒賞古代詩(shī)歌的能力和語(yǔ)言組織能力。,第一節(jié)詩(shī)歌的形象,1．(2014山東卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問題。尋詩(shī)兩絕句□陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀俊＂谏狡埃禾烊淮致木破?。,(1)(節(jié)點(diǎn)能力對(duì)應(yīng)題)“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。___________________________________(2)(節(jié)點(diǎn)能力對(duì)應(yīng)題)詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。_____________________________________________________________________解析：(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌的意象與意境的能力。分析兩句詩(shī)描寫景色的特點(diǎn)時(shí)，需要抓住原詩(shī)中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說(shuō)，還要注意詩(shī)句中描繪的園花“百般紅”主要表現(xiàn)其色彩艷麗的特點(diǎn)，喬木“崢嶸”主要表現(xiàn)其高聳峭拔的特點(diǎn)。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象的能力。先結(jié)合詩(shī)下的注釋，我們可初步判斷出陳居士的形象特點(diǎn)；然后抓住對(duì)形象的描寫手法，來(lái)分析人物的特征。第一首詩(shī)中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩(shī)。第二首詩(shī)中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時(shí)喝酒大睡，醒來(lái)推窗賞著月色尋詩(shī)。從陳居士喜愛飲酒，可見其性格中的灑脫；“亭角尋詩(shī)”和“推戶尋詩(shī)”則表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的志趣。答案：(1)①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。(2)①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。,2．(2014江蘇卷)閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問題。休暇日訪王侍御不遇□韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)□李商隱城郭休過識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過程。______________________________(2)(節(jié)點(diǎn)能力對(duì)應(yīng)題)第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。___________________________(3)請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果。________________________________,解析：(1)本題考查把握詩(shī)人的情感的能力。第一，分析詩(shī)人的情感，首先要在文中找到表現(xiàn)詩(shī)人情感的詩(shī)句，這些詩(shī)句可能是顯性的，也可能是隱性的。第二，題干中的“情緒的變化過程”，提示詩(shī)人的情感是變化的，這就需要逐句分析。首句中的“一日閑”說(shuō)明詩(shī)人此時(shí)的心情是輕松愉快的；第二句中的“尋君”可以說(shuō)是“乘興而往”，“不遇”“空還”表現(xiàn)了尋之不得的“悵惘”；第三、四兩句融景物、情感于一體，寫出了對(duì)景物更是對(duì)友人的“欣賞嘆慕”。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。分析“隱者”的形象，要綜合全詩(shī)來(lái)回答?！俺枪葸^識(shí)者稀”，是說(shuō)不要經(jīng)過城郭，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)他的人少；“哀猿啼處”，是說(shuō)他住在深山老林里，不然哪里來(lái)的“猿啼”；“柴扉”，是說(shuō)他家居簡(jiǎn)陋；“滄江白石漁樵路”直接點(diǎn)明他與漁樵為伍。(3)本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。兩首詩(shī)的結(jié)句都是對(duì)景的描寫，可以確定表達(dá)技巧為借景抒情。答案：(1)乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。(2)城里少有人知，家住深山，與漁樵為伍，居室簡(jiǎn)陋。(3)第一首詩(shī)的結(jié)句，寫友人的家門前寒風(fēng)陣陣，正對(duì)家門的山滿覆白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，揭示了友人詩(shī)歌獨(dú)特風(fēng)格的成因，并暗寓對(duì)友人清廉高潔的品性的贊頌；第二首詩(shī)的結(jié)句，通過描寫詩(shī)人不遇隱者、日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的真摯(或：通過想象隱者日暮歸來(lái)而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。,,詩(shī)歌的人物形象分為兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻畫的人物形象。常見于寫人的詩(shī)歌，如閨怨詩(shī)、邊塞詩(shī)中的人物形象。古典詩(shī)詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來(lái)，因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度為角度進(jìn)行。,(2014安徽卷)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。阮郎歸西湖春暮□[南宋]馬子嚴(yán)清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。【注】①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！边@首詞通過人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌人物形象、理解詩(shī)人的情感的能力。題干指明了分析的切入口，那就是人物動(dòng)作神態(tài)描寫。因此，解答這道題，首先必須從詞作中找到詞人對(duì)西湖游人描寫的文字，然后去揣摩不同動(dòng)作神態(tài)的人所具有的不同情感。答案：“番騰妝束鬧蘇堤”寫人們?cè)谔K堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達(dá)了留春之意；“凌波寸不移”寫觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無(wú)法移步，表達(dá)了惜春之情；“三三兩兩叫船兒”，寫雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現(xiàn)了對(duì)春歸的黯然心傷和無(wú)可奈何。,閱讀下面這首唐詩(shī)，回答后面的問題。高冠谷口招鄭鄠□岑參谷口來(lái)相訪，空齋不見君。澗花然【注】暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。【注】然：通“燃”。結(jié)合詩(shī)中意象，說(shuō)說(shuō)鄭鄠是個(gè)什么樣的人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌中人物形象的能力。詩(shī)人來(lái)谷口拜訪朋友卻不見人影，也就是說(shuō)鄭鄠這個(gè)人物并沒有正面出場(chǎng)，因此作者也就不是正面描摹。對(duì)鄭鄠的形象展示主要是通過對(duì)他所隱居的環(huán)境的描摹而烘托出來(lái)的。因此，分析這個(gè)人物形象就要從景物描寫入手。谷口山花欲燃，高樹接天，人跡罕至，鹿群常來(lái)，何其幽靜！隱居在此處的人也一定是一位高雅而又恬淡閑適的隱者了。而將“衣裳與枕席”喻為“山靄碧氛氳”就更顯現(xiàn)出鄭鄠的高雅閑適。答題時(shí)，既要有對(duì)環(huán)境場(chǎng)景的分析，又要有對(duì)人物形象特征的概括或定位。答案：從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象，可以看出鄭鄠居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī)，又從人跡稀少和霧氣氛氳中可看出鄭鄠是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。,1．概括古代詩(shī)歌中的人物形象，主要遵循“由象到質(zhì)”“由事及人”的過程，即概括人物形象，要根據(jù)詩(shī)歌中的具體描寫，通過具體事件來(lái)概括人物性格。同時(shí)，概括形象時(shí)，要注意把人物形象的幾個(gè)要素表達(dá)清楚，即要說(shuō)明人物形象的個(gè)性、身份和典型意義。2．答題步驟：先要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”；再結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，注意要圍繞“人物形象”這個(gè)中心來(lái)寫，如果詩(shī)歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法；最后概括出人物形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者的情感。3．答題建模：分析形象＝總括＋具體分析＋意義或情感,解析：這里考查鑒賞作品刻畫的人物形象的能力。從環(huán)境描寫看，陸鴻漸的新居雖離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見到。再加“籬邊菊”的點(diǎn)綴，可看出是一幽僻、高雅的隱居之地。作者的動(dòng)作(扣門)、心理(欲去問西家)及鄰人的敘述(歸來(lái)每日斜)，烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放，也表現(xiàn)出作者對(duì)隱居生活的向往。答案：詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過對(duì)陸鴻漸這一形象的塑造，表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。,答案：“沈郎”形象是詞人自我形象，蘇軾以多病的南朝名相沈約自比，含有深意；面對(duì)生機(jī)勃勃的盎然春意，詞人嘆己“多病”，甚至弱不勝衣，含有身世浮沉之感；借鴻雁、鷓鴣的意象，在憂傷中表達(dá)了對(duì)故舊親友的掛念；將落花比知己，暗示命運(yùn)的沉淪，表達(dá)情懷的寂寞。,景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景觀(明月清風(fēng)、湖光山色、田園桑麻、樓臺(tái)城郭等)。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)的景物形象，也有由多個(gè)的景物形象組合成的一種意境。詩(shī)歌中的景物形象又叫意象，是熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一。即“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。意境是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)歌中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩(shī)中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃?shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)歌中所描繪的生活圖景。鑒賞詩(shī)歌的景物形象，就是把握景物中所體現(xiàn)出來(lái)的絢麗、明麗、雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所營(yíng)造的意境和氛圍。,解析：本題通過概括詩(shī)歌的畫面考查賞析詩(shī)歌意境的能力。對(duì)場(chǎng)景畫面的描述要透過意象聯(lián)想意境，意象有象征愁緒的江水、離別的扁舟、無(wú)根浮云和孤單的沙鷗。抓住這些意象，就可以體會(huì)凄清落寞之感。答案：春天傍晚，詞人在江邊送別友人。江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)，詞人的視線被岸邊的樹梢遮住了；天邊愁云籠罩，遠(yuǎn)去的帆船漸成一點(diǎn)，比沙鷗還要小。送別的場(chǎng)景悲涼寂寥，表現(xiàn)了難舍難分的離別之情。,解析：本題考查了詩(shī)歌的景物形象。(1)“曉路”點(diǎn)明時(shí)間，“雨蕭蕭”寫天氣狀況，“葉正飄”寫出秋景的蕭條；(2)“孤舟”是全詩(shī)的線索，表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情。答案：(1)描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。(2)孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了飄泊、思鄉(xiāng)、孤寂的感情。,1．解題方法(1)描摹景物不能直譯對(duì)景物形象的分析要用自己的語(yǔ)言來(lái)概括作答，不能直譯原詩(shī)。要把景物特點(diǎn)點(diǎn)化出來(lái)，再寫出詩(shī)人的心境。如：閱讀杜甫的《絕句二首(其一)》，此詩(shī)描繪了怎樣的景物？遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽?shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答案：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離，生活安定后愉悅閑適的心境。(2)景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩(shī)人的感情上，有時(shí)也附著在寫作技巧上。如：閱讀張可久的《雙調(diào)清江引》，簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境：西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。這里就需要將景物形象與感情和寫法結(jié)合起來(lái)分析：這首詩(shī)取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地、思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情，全詩(shī)以景襯情，以情馭景，情景交融。(3)結(jié)合背景分析有的詩(shī)詞要結(jié)合作者生活的時(shí)代背景分析，這個(gè)背景有時(shí)是熟知的，有的是詩(shī)詞注解上注明的。,2．考查類型和答題步驟高考對(duì)于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。(1)考查意象類答題步驟：第一步，找到相關(guān)詩(shī)句，識(shí)別詩(shī)歌意象，并根據(jù)詩(shī)中詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象特點(diǎn)；第二步，結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要寫這意象；第三步，指描繪意象的作用或效果。(2)考查意境類①意境含義：意境是詩(shī)歌通過形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，是詩(shī)歌中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。②考查內(nèi)容：意境類考題主要考查對(duì)形象的解讀、對(duì)畫面的理解以及對(duì)情感的把握，即“客觀形象＋主觀感受＋交融統(tǒng)一”。,③答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。,答案：(1)不畏寒霜，富有生機(jī)。深秋時(shí)節(jié)，霜林木落，群山爭(zhēng)出，野菊競(jìng)放。表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，豪放達(dá)觀的感情。(2)前三聯(lián)是實(shí)寫，最后一聯(lián)是虛寫。實(shí)寫軒中與郡僚小飲之事和眼前深秋景物，虛寫來(lái)日攜客踏雪看群峰的場(chǎng)景。虛實(shí)結(jié)合，拓寬了意境，豐富了情感。,答案：尾句寫歸來(lái)時(shí)的景象，詩(shī)人選取西風(fēng)、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風(fēng)一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映，營(yíng)造了皎潔幽靜(清爽開闊)的美妙境界，表達(dá)了作者回家時(shí)的喜悅與興奮(或表達(dá)了詩(shī)人為壯美的景象而驚奇、贊美之情)。,事物形象主要是指那些詠物詩(shī)(借物抒懷、托物言志的詩(shī))中描繪的形象。有些詩(shī)歌以某事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象。這些事物形象寄寓了詩(shī)人的思想感情和人生理想，往往既是物的形象，又是抒情主人公的形象。如于謙的《石灰吟》中石灰石的形象，陸游的《卜算子詠梅》中梅花的形象。鑒賞詩(shī)歌的事物形象，不能只停留在表層，而應(yīng)更多的關(guān)注其內(nèi)涵，即它們的象征意義或特定含義。,閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。白云泉□白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。詩(shī)中的“云”“水”象征什么？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這是一首托物言志的詩(shī)。詩(shī)人任蘇州刺史期間，政務(wù)十分繁忙冗雜，覺得很不自由，渴望能早日擺脫惱人的俗務(wù)。觀白云泉，有感而發(fā)。將白云與泉水人格化：白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，泉水淙淙潺流，自在從容。答案：“云”“水”象征一種自由自在、自得自樂、逍遙而愜意的生活狀態(tài)。詩(shī)人借此抒發(fā)自己追求恬淡與閑適生活的情懷。閱讀下面的唐詩(shī)，回答問題。寒塘□趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。這首詩(shī)為什么寫到雁？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：一個(gè)民族有著共同的心理狀態(tài)和文化特征，往往對(duì)自然或社會(huì)的某些事物有著相同的感受。因此，對(duì)詩(shī)歌中出現(xiàn)的事物形象，詩(shī)人們由于當(dāng)時(shí)的習(xí)慣看法，賦予這些平常事物以特定含義。本詩(shī)是一首寫客居秋思的詩(shī)?！把恪痹诠糯?shī)文中往往與兩情交往、思親思鄉(xiāng)和孤獨(dú)聯(lián)系在一起。詩(shī)的第三句有一個(gè)詞“鄉(xiāng)心”，這是全詩(shī)的詩(shī)眼，因此本詩(shī)中的“雁”這個(gè)意象是表明作者的思鄉(xiāng)之情。答案：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩(shī)人借雁抒情，寄托自己濃濃的鄉(xiāng)情。,1．解題方法：一般來(lái)說(shuō)，古代詩(shī)歌中有關(guān)“物象”的表面特征，主要應(yīng)從色、香、形、味等幾個(gè)角度著眼，而“物”的品質(zhì)特征，則要關(guān)注詩(shī)歌的“言志”目的，從人的道德情操這一角度出發(fā)，去做相應(yīng)的歸納，它有時(shí)候與“物”的象征意義是無(wú)法截然分開的。2．答題步驟：第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要形象；第二步，結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻；若有運(yùn)用的手法，要加以點(diǎn)明。第三步，結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。3．答題建模：概括物象＋分析特點(diǎn)＋剖析情感,1．(2014山東聊城第一中學(xué)10月段考)閱讀下面這首詞，回答問題。鵲踏枝過人家廢園作□[清]龔自珍①漠漠春蕪春不住，藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無(wú)情偏解舞，蒙蒙撲面皆尺絮。繡院深沉誰(shuí)是主？一朵孤花，墻角明如許！莫怨無(wú)人來(lái)折枝，花開不合陽(yáng)春暮。【注】①自幼博通多才的龔自珍，嘉慶十五年(1810)應(yīng)順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這首《鵲踏枝》就寫于這一時(shí)期。請(qǐng)?jiān)u析“孤花”這一藝術(shù)形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：這首詞塑造了一個(gè)超然世外、高標(biāo)獨(dú)立、不合時(shí)宜者的形象。詞人在下闋描寫了一朵絢爛、充滿生機(jī)的“孤花”在滿園蕪雜中明艷開放的情景，與上闋柳絮的曼舞形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)而直接抒發(fā)“莫怨”無(wú)人問津、只因“不合”時(shí)宜的孤高情懷，生動(dòng)而典型地呈現(xiàn)了一個(gè)遺世獨(dú)立的文人形象，對(duì)隨波逐流者具有警醒意義。2．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。云□來(lái)鵠千形萬(wàn)象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。詩(shī)中的云是個(gè)怎樣的形象？詩(shī)人借這個(gè)形象表達(dá)了怎樣的主旨？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一步，找到詩(shī)人描繪“云”的相關(guān)語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解形象的基本含意。詩(shī)歌對(duì)“云”的描寫是從兩方面著手的：平時(shí)“千形萬(wàn)象”“映水藏山”；可是，在“無(wú)限旱苗枯欲盡”時(shí)，它卻“悠悠閑處作奇峰”。它不是詩(shī)人歌頌的對(duì)象，而是批判的對(duì)象。第二步，用精練的話語(yǔ)概括形象的特征?？梢愿爬椋褐活櫛憩F(xiàn)自己，而不做實(shí)事的形象。第三步，結(jié)合詩(shī)作的主旨指出描繪形象的作用或效果。詩(shī)人借這一形象表達(dá)了對(duì)看似要干一番事業(yè)，而實(shí)際上卻只顧空談、不問蒼生的當(dāng)權(quán)者的憎惡。答案：詩(shī)中的云是個(gè)千變?nèi)f化，似乎要給人們帶來(lái)甘霖，卻又是根本無(wú)心解救旱苗的反面形象。詩(shī)人借這一形象表達(dá)了對(duì)看似要干一番事業(yè)，而實(shí)際上卻只顧空談、不問蒼生的當(dāng)權(quán)者的憎惡。(或：對(duì)裝腔作勢(shì)，只顧表現(xiàn)自己，而不付諸行動(dòng)的人的否定。),課時(shí)達(dá)標(biāo)見word文檔,第二節(jié)詩(shī)歌的語(yǔ)言,1．(2014湖北卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。早發(fā)□羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。(1)這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。________________________________(2)(節(jié)點(diǎn)能力對(duì)應(yīng)題)請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。______________________解析：(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。詩(shī)題“早發(fā)”，即“早晨出發(fā)”的意思?；卮鸫祟}，首先要考慮有哪些事物可以表現(xiàn)出發(fā)時(shí)間之早。由此結(jié)合全詩(shī)，找出能夠體現(xiàn)“早”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“燈殘”“酒醒”“聞雞唱”“獨(dú)”“微”等，然后根據(jù)自己的理解，用自己的話描述出來(lái)，要做到條理清晰，分點(diǎn)作答。(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力，這類題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩(shī)中的表達(dá)效果及作用。答案：(1)第一、二句緊扣詩(shī)題，凸顯“早發(fā)”：①宿酒初醒，殘燈未滅，長(zhǎng)夜未盡，詩(shī)人已攜孤劍登程。第三句寫詩(shī)人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來(lái)行人稀少，而“早發(fā)”就更無(wú)路人，只有詩(shī)人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時(shí)就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。(2)一個(gè)“背”字，描寫了詩(shī)人與大雁相背而行的情境，使詩(shī)人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人旅程的艱辛和心情的愁苦。,2．(2013天津卷)閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天送廓之秋試①□[宋]辛棄疾白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時(shí)代秋季舉行的考試。②白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。(1)(節(jié)點(diǎn)能力對(duì)應(yīng)題)“白苧新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)(節(jié)點(diǎn)能力對(duì)應(yīng)題)“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________,解析：本題考查鑒賞古詩(shī)詞煉字、風(fēng)格和虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法的能力。(1)分析字詞的表達(dá)效果，首先要解釋詞義，其次放入原句中結(jié)合全詞的意境和情感分析。(2)要熟悉豪放派作品的風(fēng)格特點(diǎn)。(3)詞中的“實(shí)”：客觀世界中存在的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境，可以通過各種感官捕捉到的部分。詞中的“虛”：看不見、摸不著的虛像，是詞人主觀意識(shí)中存在的，是通過詞人主觀想象得到的。答案：(1)輕微、新鮮、清爽等。(2)大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽(yáng)、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。(3)示例：“白苧新袍入嫩涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對(duì)應(yīng)考者的良好祝愿。,詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。高考試題一般從兩個(gè)方面去設(shè)題：煉字(詞、句)和語(yǔ)言風(fēng)格。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言主要包括：分析詩(shī)歌語(yǔ)言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出其所蘊(yùn)含的具體意義；分析其所運(yùn)用的修辭手法及其作用；分析詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。高考試題一般有兩大類：煉字(詞、句)和語(yǔ)言風(fēng)格。,(一)煉字(詞)煉字中要煉的字就是一句詩(shī)中最精練傳神的字。能使詩(shī)句生動(dòng)形象以至“活”起來(lái)的一兩個(gè)關(guān)鍵字，一般是動(dòng)詞、形容詞和疊音詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。(2014全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居□劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過”“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題從煉字的角度考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。用一“過”字著意表達(dá)雨霽云收之后翠綠生新的松色。“過”字把陣雨帶來(lái)的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來(lái)。“隨”字寫山道迂繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個(gè)“隨”字導(dǎo)出，令人有“曲徑探幽”的想象。答案：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色顯現(xiàn)了出來(lái)。“隨”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。,閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。移家別湖上亭□戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。本詩(shī)中“系”和“啼”用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此詩(shī)作于搬家之時(shí)，詩(shī)人采用擬人化的手法，創(chuàng)造了一個(gè)童話般的意境，書寫了對(duì)故居一草一木依戀難舍的深厚感情。答此題首先要弄清題干的含義。所謂的“準(zhǔn)確”，就是符合“柳條藤蔓”“黃鶯”等事物的特點(diǎn)；所謂“傳神”，就是用了擬人的手法，寄寓了人的情感。答案：用“系”字既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。,1．解題方法：煉字題要求賞析時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。2．答題步驟：第一、解釋該字在句中的含義，或指出其特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等；第二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，點(diǎn)出其烘托了怎樣的意境；第三、指出表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。3．答題建模：解釋含義＋描述形象＋點(diǎn)明作用。具體套路：該字的意思是()(或運(yùn)用了什么手法)，具體生動(dòng)形象地描繪了()形象(景色)，烘托()的意境，表達(dá)了()的感情。,1．閱讀下面這首清代詩(shī)歌，然后回答問題。小園□黎簡(jiǎn)水影動(dòng)深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。幽竹如人靜，寒花【注】為我芳。小園宜小立，新月似新霜?！咀ⅰ亢ǎ壕栈āＤ阏J(rèn)為這首詩(shī)的首聯(lián)中哪個(gè)字用得最好，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。______________________________________________________,答案：示例一：窺。角度巧，不說(shuō)小園里的人越過短墻能看見墻外山光，卻說(shuō)“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻，在窺視這小園中的景物，巧妙突出了小園景物之富于魅力；擬人化，以物擬人，寫活了“山光”的意態(tài)神情，與王安石“兩山排闥送青來(lái)”有異曲同工之妙。示例二：動(dòng)。小園中池水澄清，樹木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風(fēng)乍起，水中樹影也隨風(fēng)婆娑蕩漾，這樣靜動(dòng)結(jié)合，畫面更美。示例三：深。深樹本謂茂密的樹林，從水中倒影能看出樹林茂密的深淺層次，更突出了水之深、之清。,2．閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問題。子規(guī)①□[元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫②倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。【注】①子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。②貪夫：意指客居他鄉(xiāng)之人。本詩(shī)第二聯(lián)中的“空”字極富韻味，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。賞析這個(gè)字，要立足詩(shī)歌，從寫法角度以及表達(dá)效果上回答。答案：“空”字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無(wú)奈、難以排遣的惆悵之情。,(二)煉句煉句中要煉的句子一般是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩(shī)歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。(2013廣東卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。鷓鴣天□[宋]張炎樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉?！咀ⅰ竣賱趧冢哼b遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。作者為什么說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查理解重要詞句的能力。要結(jié)合前句“夜來(lái)折得江頭柳”，楊柳原為離別的象征，而遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)折柳，更添愁緒。答案：清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)情切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家鄉(xiāng)的柳枝，也讓作者皺眉傷感，所以說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”。,(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。竹軒詩(shī)興□張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆【注】煙來(lái)。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔罕P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題以品味關(guān)鍵句子的形式考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力?！吧矣凹?xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。”寫竹梢的清影和竹葉被風(fēng)吹動(dòng)的響聲，顯得自然而灑脫，足以引起詩(shī)人的詩(shī)興。用“細(xì)”字來(lái)形容樹梢的影子映入了茶杯。而“輕逐”一詞則形象地描繪了葉聲和篆煙相伴的情態(tài)。答案：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬(擬人)手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。,1．解題方法：注意句中詞語(yǔ)的語(yǔ)表義、語(yǔ)境義和情韻義，要結(jié)合所使用的修辭手法闡明句子的含義；還要注意某些句子表意委婉的特點(diǎn)，發(fā)掘它的深層含義。2．答題步驟：第一步，闡明句子的語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；第二步，指出該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)；第三步，分析該句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用，有時(shí)還可簡(jiǎn)述藝術(shù)效果。3．答題建模：闡明意思＋指出寫法＋分析作用。,1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。隴西行□陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。這兩首詩(shī)的后兩句震撼人心，試簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________,解析：這首詩(shī)前兩句寫征夫，先寫戰(zhàn)前宣誓，體現(xiàn)出邊塞將士無(wú)畏的氣概和為國(guó)獻(xiàn)身的決心；繼寫戰(zhàn)后慘象，五千將士盡數(shù)戰(zhàn)死沙場(chǎng)。后兩句寫征婦，由征夫捐軀沙場(chǎng)、已成戰(zhàn)地河邊的一堆白骨，到妻子卻還在朝思暮想，連做夢(mèng)都盼著丈夫回來(lái)團(tuán)聚，虛實(shí)對(duì)照強(qiáng)烈，悲劇色彩濃郁，更具震撼力，表達(dá)了反戰(zhàn)主題。答案：“無(wú)定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)想境地；一邊是已成枯骨的凄涼，一邊是夢(mèng)想中相見的歡愉。虛實(shí)相對(duì)，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。,2．閱讀下面這首詞，回答問題。望江南□[宋]李綱江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花【注】空。畫圖若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五)【注】玉花：喻雪花?！绑梵业劚㈨懀蛞聲r(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。_______________________________________________________________________答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡(jiǎn)約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無(wú)旁騖。,所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語(yǔ)，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。古典詩(shī)歌的常見風(fēng)格：1．雄渾壯闊雄渾壯闊指詩(shī)歌骨力雄健，氣勢(shì)浩瀚，境界遼闊。如王昌齡的《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))想象豐富，境界遼闊。雄渾壯闊是盛唐詩(shī)歌的時(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐朝氣蓬勃的活力和欣欣向榮的景象。2．豪放曠達(dá)豪放即豪邁奔放，狂蕩不羈；曠達(dá)即通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸。這類詞的共同特點(diǎn)是想象奇特，氣吞宇宙，力拔山河，志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)。李白是豪放風(fēng)格之集大成者。“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”(《將進(jìn)酒》)，氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里；“燕山雪花大如席”(《北風(fēng)行》)，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”(《秋浦歌》)，想象奇特，用語(yǔ)夸張。,3．沉郁頓挫沉郁頓挫，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。如果說(shuō)豪放是奔涌江流，沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩(shī)人飄逸飛動(dòng)、狂放不羈時(shí)，就形成豪放；當(dāng)詩(shī)人沉思默處、憂憤填膺時(shí)，就變得沉郁。沉郁頓挫是杜甫的詩(shī)歌的主要風(fēng)格，憂愁是杜詩(shī)的主要內(nèi)容。他的憂愁不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的民族的人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其“沉郁”獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。4．慷慨悲壯大凡詩(shī)人，在目擊人民災(zāi)難，自身命運(yùn)坎坷，痛惜韶光流逝，悲嘆壯志未酬時(shí)，往往慷慨悲歌。陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》就是激蕩人心的悲慨之詩(shī)。詩(shī)人懷著壯志難酬的極度悲憤，登上城樓，泫然流涕，感慨萬(wàn)端。其悲壯歌聲，響徹云霄；慷慨之氣，橫絕太空。再如辛棄疾的詞，如《水龍吟登建康賞心亭》，此詞登臨感懷，眼底江山與心頭抱負(fù)兩相融會(huì)，闊景、壯志、豪氣、悲懷一時(shí)齊集，筆力遒勁而筆致婉曲，于縱橫跌宕中慷慨淋漓，如聞裂帛之聲，表現(xiàn)出獨(dú)具“辛”味的悲慨。5．平實(shí)質(zhì)樸平實(shí)質(zhì)樸指選用確切的字眼直接陳述，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇四句二十字，毫無(wú)難解之處。,6．清新雅致清新雅致，表現(xiàn)為語(yǔ)言新穎，不落俗套。如楊萬(wàn)里的《小池》：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。7．含蓄雋永《詩(shī)品》論“含蓄”，說(shuō)是“不著一字，盡得風(fēng)流”。含蓄雋永指言在意外，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休。8．形象生動(dòng)形象生動(dòng)的風(fēng)格往往表現(xiàn)為詩(shī)歌所描繪的形象生動(dòng)的畫面。如蘇軾的《赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”既是詩(shī)又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開闊。9．絢麗飄逸絢麗飄逸即色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)。李白的《望廬山瀑布》就呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色，具有絢麗飄逸的特點(diǎn)。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。,10．婉約細(xì)膩這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，即曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照的《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！?1．幽默諷刺此在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣的《焚書坑》：“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書。”,閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。過上湖嶺望招賢江南北山□楊萬(wàn)里嶺下看山似伏濤，見人上嶺旋爭(zhēng)豪。一登一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。世稱楊萬(wàn)里的詩(shī)歌風(fēng)格除了新鮮奇特外，更主要的特色就是詼諧幽默。試以這首詩(shī)為例，簡(jiǎn)析之。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。此詩(shī)寫作者登嶺看遠(yuǎn)山，起先看時(shí)，山如伏濤般平伏不高，待自己在山上每登高一段，就回顧剛才所看的山時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己站得更高時(shí)，山卻變得更高了。作者把山欲與人爭(zhēng)高，人急著翻過山，把山踩在腳下的情景描寫得生動(dòng)逼真，令人忍俊不禁。答案：登山本是一件極平淡的事，而詩(shī)人不寫人登山之難，卻寫山與人爭(zhēng)高。詩(shī)人要寫山高，卻先說(shuō)山低；要寫山上，卻先寫山下；要寫登山難，卻先寫望山易。先是人看山，后是山與人賽，最后是登山，腳高山更高，這實(shí)際上暗示了登山者急于翻山的迫切心情，整首詩(shī)表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格，讓人讀后忍俊不禁。,1．答題步驟：第一步，用一兩個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)點(diǎn)明語(yǔ)言特色，如清新自然、質(zhì)樸無(wú)華，明白曉暢、委婉含蓄、雄渾奔放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。清新自然、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言風(fēng)格多指詩(shī)的語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)涵著深意。委婉含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格表現(xiàn)在詩(shī)作中是不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是讓讀者自己展開想象，通過思考而有所得。所以，答題時(shí)一定要結(jié)合詩(shī)的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。第二步，結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。2．答題建模：點(diǎn)明風(fēng)格＋具體分析＋指出情感,閱讀下面的元曲，然后回答問題?！鞠蓞巍考纳荨鯚o(wú)名氏曲彎彎穿出芳徑，慢騰騰行過畫橋。急飐飐酒旗兒斜刺在茅檐外挑，虛飄飄彩繩兒閑掛在垂楊裊，韻悠悠管弦聲齊和在花陰下鬧。骨剌剌【注】坐車兒碾破綠莎茵，吉蹬蹬馬蹄兒踏遍紅塵道?！咀ⅰ抗秦葚荩合舐曉~，形容車行的聲音。下文“吉蹬蹬”也是象聲詞。簡(jiǎn)析這首小曲的語(yǔ)言特色。__________________________________________________________答案：這首曲子語(yǔ)言樸素自然，口語(yǔ)化，貼近生活。如兒化音(酒旗兒、馬蹄兒、彩繩兒等)的運(yùn)用，疊字的運(yùn)用，富有生活情趣。曲中不只是用俗語(yǔ)，也配合使用書面語(yǔ)，如“芳徑”“管弦”“垂楊”等，雅俗熔于一爐，既源于生活，又有語(yǔ)言藝術(shù)加工。這首曲子都用長(zhǎng)句，敘述舒緩，體現(xiàn)出享受生活的閑情逸致。,課時(shí)達(dá)標(biāo)見word文檔,第三節(jié)詩(shī)歌的表達(dá)技巧,解析：(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌前兩句說(shuō)為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了“流離”“別家”的生活，把這當(dāng)做等閑之事了。“揮袂”之舉流露出詩(shī)人的灑脫。后兩句說(shuō)萬(wàn)籟俱寂的夜晚，詩(shī)人好夢(mèng)醒來(lái)，只有一盞孤燈相迎。“斜月”意象的加入，讓詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。(2)韋莊在“燈前”回想江南好夢(mèng)，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈旅之愁。郭詩(shī)的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來(lái)，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意?！盁羟靶φf(shuō)歸來(lái)夜”一句的“燈前笑說(shuō)”，描寫了主客之間無(wú)拘無(wú)束、愉快交談的情景。答案：(1)詩(shī)人是用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。(2)韋詩(shī)的“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情。郭詩(shī)的“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。,【解析】(1)“意難堪”“著意銜”“修花口”“呢喃”“訴說(shuō)”都運(yùn)用了擬人的修辭。“珠簾半緘”三句，化用了劉禹錫的《烏衣巷》中“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩(shī)句，感慨物是人非，昔盛今衰。全曲采用虛實(shí)結(jié)合的手法，虛寫王謝堂前的繁華，實(shí)寫眼前的衰敗，抒發(fā)了感傷、哀怨之情。(2)本題考查對(duì)詩(shī)歌意象和情感的把握。抓住“花落”“畫棟修花口”的特點(diǎn)，結(jié)合全詩(shī)表達(dá)的情感作答即可?！敬鸢浮?1)擬人、用典、虛實(shí)結(jié)合。(2)憐惜花朵零落，銜花去修補(bǔ)彩繪的房梁上斑駁的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。,表達(dá)技巧又稱藝術(shù)技巧，是對(duì)表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫和說(shuō)明，詩(shī)歌寫作和鑒賞常用的是抒情、描寫。“表現(xiàn)手法”主要有抑揚(yáng)、比興、象征、渲染、烘托、小中見大、意象組合等。古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，是詩(shī)歌鑒賞命題涉及最多的內(nèi)容，也是整個(gè)詩(shī)歌鑒賞中的難點(diǎn)。對(duì)詩(shī)歌技巧的考查，試題常常體現(xiàn)為準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌運(yùn)用的藝術(shù)技巧，并賞析其表達(dá)效果。,解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。分析兩首詩(shī)中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詩(shī)都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，但第一首詩(shī)景中含愁，“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷；手法上，都通過描寫景物抒發(fā)感情，但第二首詩(shī)的愁情主要通過運(yùn)用典故來(lái)抒發(fā)，與第一首詩(shī)有所不同。答案：①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。,(2014天津卷)閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作答。暮春山間□[宋]黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香?！赌捍荷介g》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。“桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香”是側(cè)面描寫，桃花落處無(wú)人看見，只是洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。答案：沒有直接描寫桃花的形態(tài)，而是借澗水暗寫桃花之香。,答題步驟：第一步，指出運(yùn)用了哪種抒情或描寫手法。第二步，結(jié)合詩(shī)句分析是怎樣運(yùn)用這種手法的。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中的作用。答題建模：指出手法＋具體分析＋簡(jiǎn)析作用,1．閱讀下面兩首詞，完成后面的題目。菩薩蠻□溫庭筠小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新貼繡羅襦，雙雙金鷓鴣。一剪梅□李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。比較兩首詞的下闋在抒情方式上的差異。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：第一首詞借容貌服飾的描寫，反襯人物內(nèi)心的寂寞空虛；借鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨(dú)，委婉含蓄地揭示了人物的內(nèi)心世界；第二首詞的下闋則是直抒相思與別愁，詞以淺近明白的語(yǔ)言，表達(dá)深思摯愛之情。,2．閱讀下面一首宋詞，回答后面的題目。夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾【注】□陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河，雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死?！咀ⅰ繋煵疁?，陸游的友人?？v觀全詩(shī)，分析詩(shī)歌主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法。_______________答案：虛實(shí)結(jié)合。上片寫的是夢(mèng)境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的關(guān)塞風(fēng)光畫面，中間突出一句點(diǎn)明這是夢(mèng)游所在。下片寫夢(mèng)醒后的感想。一燈熒熒，斜月在窗，漏聲滴斷，周圍一片死寂。冷落的環(huán)境，反襯出作者報(bào)國(guó)雄心的火焰卻在熊熊燃燒。,古典詩(shī)歌的表現(xiàn)手法高考中經(jīng)常涉及的主要有：抑揚(yáng)、比興、象征、渲染、烘托、小中見大、意象組合等。1．比興“比”就是打比方，即朱熹所說(shuō)的“以彼物比此物也”，“興”就是朱熹所說(shuō)的“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。有些情感如果直言表達(dá)，容易窮盡。把情感寄寓在形象之中，讓讀者不知不覺地從形象中受到感染，產(chǎn)生意味無(wú)窮的效果。比如《衛(wèi)風(fēng)氓》，詩(shī)中以桑樹起興，從女子的年輕貌美寫到體衰色減，同時(shí)揭示了男子對(duì)她從熱愛到厭棄的經(jīng)過?！吧Ｖ绰洌淙~沃若”，以桑葉之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗?！吧Ｖ湟樱潼S而隕”，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄。2．象征象征是一種托物寓志的表現(xiàn)手法。在特定的事物中，寄托某種精神品質(zhì)或抽象事理。比如，梅花象征堅(jiān)貞，蘭花象征高潔，牡丹象征富貴，竹子象征氣節(jié)，紅豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征棄婦，子規(guī)象征悲愁。,3．渲染、烘托渲染，本是一種國(guó)畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作就是從正面著意描寫。例如：漢樂府民歌《江南可采蓮》，詩(shī)中“魚戲蓮葉東”四句的渲染描寫，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)的歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。烘托本是國(guó)畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。烘托包括兩種，一是正襯，二是反襯。正襯是用相同的東西來(lái)襯托