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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 地球的運(yùn)動(dòng)教案 人教新課標(biāo)版 課題 第一章 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)） 備課組 初一地理 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 2、理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的地理意義。 3、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說明在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。 教學(xué)難點(diǎn) 由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。 教法學(xué)法 講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、導(dǎo)入 ： 日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。 二、新授： 『板書』第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng) 一、地球的自轉(zhuǎn) [展示]課件：地球的自轉(zhuǎn) [教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期） [教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示） [提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東） [演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。 [提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)） [活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成： ①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力） ②在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。 [討論] ①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天） ②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早） ③東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊） ④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解） [教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。 二、地球的公轉(zhuǎn) [展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)<一> [教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考： 地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期） [教師]請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有） 教后反 思 本節(jié)教材關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)差問題，對(duì)此問題我處理的深度不夠，今后教學(xué)中需注意挖掘。 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 活 頁(yè)序號(hào) 6 課題 第一章 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)（第二課時(shí)） 備課組 初一地理 教學(xué)目標(biāo) 1、理解四季變化的產(chǎn)生原因和地理意義。 2、知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化。 教學(xué)重點(diǎn) 二分二至日太陽照射情況的差異。 教學(xué)難點(diǎn) 二分二至日太陽照射情況的差異。 四季的形成。 教法學(xué)法 講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、導(dǎo)入 ： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、新授： 地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象 [展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)<二> （教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛恚賳螕羰乖搮^(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線，然后完成下表。） 節(jié)氣 日期 太陽直射點(diǎn)的位置及緯度 春分 夏至 秋分 冬至 [教師]地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn)，太陽的直射點(diǎn)就在地球表面不斷地移動(dòng)，這對(duì)地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢？ [提問]（從學(xué)生熟悉的日常生活常識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的欲望） ①一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時(shí)候最熱？這與太陽光的照射有什么關(guān)系？（中午。陽光照射地面的角度越大，地面得到的熱量就越多。） ②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度大。1月，因?yàn)榇藭r(shí)陽光照射地面角度小。） （學(xué)生回答后，教師加以歸納，然后指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖1.19，“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，完成下表） 北半球的季節(jié) 月份 北半球得到光熱的多少 春 夏 秋 冬 [提問]南半球的季節(jié)與北半球有何不同？（相反） [討論]（分小組）（①是生活中的地理，②是拓展知識(shí)） ①我們這里一年當(dāng)中白晝時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？為什么？（不一樣。夏季較長(zhǎng)，冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)） ②如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無四季變化？（沒有） 教后反 思 本節(jié)教材一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂驅(qū)嶋H講解，要比空洞的演說強(qiáng)的多，同時(shí)注意多媒體的運(yùn)用。 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)（兩課時(shí)）（學(xué)案） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 2、理解晝夜交替現(xiàn)象和四季變化的產(chǎn)生原因和地理意義。 3、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說明在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。 4、知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；2、地球的公轉(zhuǎn)和四季變化； 3、實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象。 三、學(xué)習(xí)方法：觀察討論、讀圖分析、歸納等方法 四、學(xué)習(xí)過程： 問題探究 知識(shí)體系 一、 地球自轉(zhuǎn) 1、 完成課文第10頁(yè)活動(dòng)1。 2、 讀圖1.15,閱讀課文第9頁(yè)前兩段,思考下 列問題:①地球上為什么有晝夜更替現(xiàn)象? ②如果地球是個(gè)透明體,還會(huì)有晝夜更替現(xiàn)象嗎? ③如果地球不自轉(zhuǎn),晝和夜還存在嗎?晝和夜在短時(shí)期內(nèi)還會(huì)更替嗎? ④哪些現(xiàn)象還可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向? ⑤從北極上空看,地球的自轉(zhuǎn)方向是順時(shí)針還是逆時(shí)針方向? 3、完成課文第10頁(yè)活動(dòng)3。 4、閱讀課文第9頁(yè)“閱讀材料”，讀后有何感想？ 含義： 方向： 自 轉(zhuǎn) 周期： 產(chǎn)生現(xiàn)象： 時(shí)間差異： 二、地球的公轉(zhuǎn) 1、完成課文第12頁(yè)活動(dòng)“1、2”。 2、閱讀課文第11頁(yè)前兩段，讀圖1.19“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，思考下列問題：①冬至日，太陽直射哪條緯線？北極地區(qū)是白天還是黑夜？南北半球的晝夜長(zhǎng)短狀況如何？ ②春秋分是，太陽直射在哪條緯線上？全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況如何？ ③夏至日，太陽直射在哪條緯線上？從赤道到北極，白晝時(shí)間越來越長(zhǎng)還是越來越短？ ④從冬至經(jīng)春分到夏至，南北半球的白晝長(zhǎng)度是怎樣變化的？ 含義： 方向： 公 周期： 轉(zhuǎn) 產(chǎn)生現(xiàn)象： 四季的形成和四季的劃分： 綜合能力訓(xùn)練 一、填空 1．地球繞著 不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球的自轉(zhuǎn)；自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了———現(xiàn) 象和不同地方時(shí)刻的差異。 2．地球自轉(zhuǎn)的方向是————；自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是———。 3．地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是———的，而且它的———保持不變。 4．地球公轉(zhuǎn)的方向是———；公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是———。 5．人們根據(jù) 在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五帶；學(xué)校當(dāng)?shù)貞?yīng)屬 于 帶。 6．五帶中———帶太陽光能夠直射，———帶四季變化比較明顯。 7．地球上太陽直射的最南界線是———；北半球有極晝極夜現(xiàn)象的 最南界線是 二、選擇 1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特征，相同的是 ( A．周期 B．方向 C．繞轉(zhuǎn)中心 D．產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 2．9、10、11三個(gè)月是南半球的 ( A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 3．太陽直射南回歸線(23．5。S)時(shí)，北半球的節(jié)氣是 ( A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 4．熱帶與北溫帶的分界線是 ( A．赤道 B．回歸線 C．南極圈 D．北回歸線 5．在地球上的一點(diǎn)，其南側(cè)是寒帶，北側(cè)是溫帶，西側(cè)是東半球，東側(cè)是西半球，該點(diǎn) 的經(jīng)緯度是 ( A．66．5。N、160‘E B．23．5。N、20。W C．23．5。S、20。E D．66．5。S、160。E 6．南半球有極晝極夜現(xiàn)象的最北邊界是 ( A．23．5。S B．23．5。N C．66．5。S D．66．5。N 7．下列有關(guān)北京(116。E，40。N)的敘述，錯(cuò)誤的是 ( A．位于北溫帶 B．位于東半球 C．有陽光直射現(xiàn)象 D．無極晝極夜現(xiàn)象 8．南半球的澳大利亞學(xué)校放暑假應(yīng)是 ( A．1月 B．4月 C．7月 D．10月 三、圖表分析 一 1．讀“地球上的晝和夜示意圖”，回答 (1)圖中A、B兩地中，正處于白天的是———地，判斷的依據(jù)是 (2)在圖中適當(dāng)位置標(biāo)注：地軸、南極、赤道、自轉(zhuǎn)方向(用箭頭)。 (3)由圖可知：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了——————現(xiàn)象。 2．讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，回答 (1)在圖中標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的方向。 (2)太陽直射赤道時(shí)，其節(jié)氣是———或———o (3)夏至日，太陽直射———；此時(shí)，北極圈以北地區(qū)出現(xiàn)———現(xiàn)象。 (4)冬至日，太陽直射 ；此時(shí)，學(xué)校所在地正午太陽高度在一年中最——— ，白晝最 3．對(duì)比地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，填寫下表 4．觀察下面的“三幅景觀圖”，將景觀圖所屬的熱量帶用字母A、B、C填在對(duì)應(yīng)的五帶圖中。