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2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第四單元 第2課時(shí) 細(xì)胞呼吸練習(xí) 一、選擇題 1.(xx安徽理綜,3,6分)如圖為每10粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是(　　) 開花后天數(shù)/d A.種子干物質(zhì)快速積累時(shí)期,呼吸作用旺盛 B.種子成熟后期自由水減少,呼吸速率下降 C.種子成熟后期脫落酸含量較高,呼吸速率下降 D.種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成 2.(xx課標(biāo)Ⅱ,3,6分)下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是(　　) A.肺炎雙球菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼 C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 D.有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 3.(xx重慶理綜,3,6分)下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是(　　) A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì) B.光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 C.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 D.在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度 4.(xx安徽蒙城一中三模,10)在嚴(yán)寒的冬天,利用溫室進(jìn)行蔬菜種植,可以提高經(jīng)濟(jì)效益,但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、濕度、氣體和溫度,以提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和品質(zhì),下列措施及方法不正確的是(　　) A.適當(dāng)增加光照,以補(bǔ)充冬季陽(yáng)光不足 B.向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳?xì)怏w,以增加光合作用強(qiáng)度 C.由于溫室內(nèi)外溫差大,溫室薄膜上會(huì)有一層水膜,要及時(shí)擦干,以防透光率降低 D.增加溫室中氧氣的含量,促進(jìn)呼吸作用釋放更多的能量,從而增加光合作用的強(qiáng)度 5.(xx安徽名校三聯(lián),2)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)細(xì)胞呼吸氧化分解的過程如圖所示,Ⅰ~Ⅳ代表生理過程,①~③代表物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A.①、②、③分別代表CO2、丙酮酸、乳酸 B.Ⅰ、Ⅱ發(fā)生于線粒體中,Ⅲ、Ⅳ發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 C.同質(zhì)量的葡萄糖經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ過程釋放的能量相同 D.Ⅰ過程有[H]的產(chǎn)生,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ過程均只有[H]的消耗 6.(xx安徽馬鞍山二中期中,16)植物組織在一定時(shí)間內(nèi),放出二氧化碳的物質(zhì)的量與吸收氧氣的物質(zhì)的量的比率叫做呼吸商,簡(jiǎn)稱RQ。已知糖類的RQ值為1,脂肪的RQ值小于1。下表為測(cè)定豌豆種子萌發(fā)過程中二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化數(shù)據(jù): 萌發(fā)時(shí)間 (小時(shí)) 放出二氧 化碳量 (10-3ml) 吸收氧 氣量 (10-3ml) 萌發(fā)時(shí)間 (小時(shí)) 放出二氧 化碳量 (10-3ml) 吸收氧 氣量 (10-3ml) 2 5 0 24 55 17.6 4 12.6 7.6 30 55 22.4 6 21 12.6 36 55 42.6 8 27.6 16.3 40 55 55 12 42.6 17.6 42 55 60 18 55 17.6 48 57.6 82.6 據(jù)表,下列說(shuō)法正確的是:(　　) A.0~30小時(shí)豌豆種子的呼吸主要是有氧呼吸 B.40小時(shí)時(shí),種子萌發(fā)時(shí)呼吸消耗的主要是脂肪 C.若以葡萄糖為底物,30小時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖為131 mg D.40小時(shí)以后豌豆種子的RQ值小于1,呼吸消耗的可能是糖類和脂肪 7.(xx安徽黃山七校聯(lián)考)下列各項(xiàng)利用了細(xì)胞呼吸原理的是(　　) ①真空包裝水果可延長(zhǎng)保存期 ②酸奶的制作 ③利用葡萄、糧食和酵母菌釀酒 ④溫室大棚適當(dāng)增加二氧化碳和肥料提高光合速率 　　　　　 　　　　　 　　　　　 A.②③④ B.①②③ C.①③ D.①③④ 8.(xx江蘇無(wú)錫一中質(zhì)量檢測(cè),23)生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,在以下敘述的生物實(shí)驗(yàn)及方法不正確的是(多選)(　　) A.選擇高倍光學(xué)顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu) B.研究氧氣濃度對(duì)植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn) C.探究光照強(qiáng)度對(duì)水生植物的影響時(shí),可選擇不同強(qiáng)度光照和一套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同 9.(xx江南十校聯(lián)考)如圖為測(cè)定動(dòng)物呼吸裝置的示意圖(圖例:1.青蛙;2.盛有某種試劑的試管;3.廣口瓶;4.軟木塞;5.細(xì)玻璃管;6.紅墨水;7.溫水;8.水槽)。下列關(guān)于該裝置的描述中,正確的是(　　) A.試管內(nèi)的試劑是飽和的CaCl2溶液 B.廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶?jī)?nèi)溫度恒定 C.實(shí)驗(yàn)過程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會(huì)左右移動(dòng) D.該裝置可直接測(cè)得動(dòng)物呼吸時(shí)所釋放的CO2量 10.(xx安徽合肥二次質(zhì)檢)某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn),如圖所示。對(duì)此分析錯(cuò)誤的是(　　) A.滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果 B.圖中酵母菌主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸 C.若試管中的水換成冰水,氣泡釋放速率將會(huì)下降 D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中 11.(xx江蘇南通中學(xué)期中,25)某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下。關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(多選)(　　) A.甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量 B.乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值 C.甲組右管液面升高,乙組右液面不變,說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸 D.甲組右管液面不變,乙組下降,說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵 12.(xx江蘇揚(yáng)州中學(xué)質(zhì)量檢測(cè)一,7)農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對(duì)某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如下曲線。據(jù)此得出以下結(jié)論,你認(rèn)為合理的是(　　) A.光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度 B.陰影部分表示5~35 ℃時(shí)蔬菜的凈光合速率小于零 C.溫度越高,該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高 D.溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25~30 ℃ 二、非選擇題 13.(xx福建理綜,26,12分)為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。 請(qǐng)回答: (1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是　　　　　　　　,分析圖中A、B、C三點(diǎn),可知　　　　點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。 (2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有　　　　作用,其中　　　　mmolL-1的KNO3溶液作用效果最好。 (3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和　　　　減少;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)?請(qǐng)分析說(shuō)明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 14.(xx安徽屯溪一中月考,31)某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,然后把胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子15粒放在棉花上,進(jìn)行某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表: 裝置 場(chǎng)所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象 甲 日光 23 ℃ 潮濕 全部發(fā)芽 乙 日光 23 ℃ 干燥 沒有發(fā)芽 丙 黑暗 23 ℃ 潮濕 全部發(fā)芽 丁 黑暗 23 ℃ 干燥 沒有發(fā)芽 分析上表,回答下列問題: (1)此實(shí)驗(yàn)的目的是　。 (2)實(shí)驗(yàn)的自變量為　　　　　　　　　　 ,因變量為　　　　　　　　　　　　 。 (3)實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子作為實(shí)驗(yàn)材料,是對(duì)　　　　 變量的控制。 (4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是　。 (5)取上表中甲裝置中萌發(fā)的種子適量,制成提取液。取2支試管A、B分別加入等量的淀粉液,再分別向A、B試管加入等量的提取液和蒸餾水,45 ℃水浴保溫5分鐘,立即在2支試管中加入等量斐林試劑,搖勻并煮沸2分鐘,觀察試管中的顏色。 結(jié)果:A試管　　　　　　　　　　　　;B試管　　　　　　　　　　　　。 (6)在相同條件下,消耗同質(zhì)量的有機(jī)物,花生種子萌發(fā)時(shí)需氧量比小麥種子萌發(fā)時(shí)需氧量　　　　。