《20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法 教學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法 教學(xué)教案設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法 教學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)： 把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略。 教學(xué)資源： 主題情境圖（或配套課件） 教學(xué)過(guò)程： 一、計(jì)算練習(xí) 1、口算 9＋216－913－45

2、＋7 15－56＋811－38＋8 13－612－79＋610＋7 17－814－87＋718－9 4＋813－58＋33＋9 （1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫(xiě)出得數(shù)。 （2）反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。 2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 7＋4○1215－9○55＋7○11 11－6○613－4○89＋4○13 （1）學(xué)生獨(dú)立填○。 （2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。 3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然后交流答案。 二、解決問(wèn)題 1、做復(fù)習(xí)題第7題 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意

3、。 （2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。 （3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第8題 2、（1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。 （3）反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。 （4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。 （5）反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 （6）就題小結(jié)：把兩部分合起來(lái)，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。 （7）右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。 3、做復(fù)習(xí)題第9題 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。 （2）學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。 （3）反饋交流。 4、做復(fù)習(xí)題第10題 （1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 （2）在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。 （3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋(píng)果不會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。 三、全課總結(jié)（略） （編制者鄒襄君） 教學(xué)后記：