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2019-2020年七年級生物 “傳染病及其預防”教學設計 教學目標: 1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施 知識目標 2、列舉常見的傳染病類型 3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預防措施。 能力目標 1、培養(yǎng)學生收集、整理資料，運用資料分析問題和解決問題的能力。 2、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究學習的能力 情感目標 1、通過生活實例甲流的傳播以及傳染病的傳播環(huán)節(jié)，激發(fā)學生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣，樹立健康的生活態(tài)度 2、通過對艾滋病的全面了解，激發(fā)學生關(guān)注社會，關(guān)注艾滋病，正確對待艾滋病人，奉獻愛心的社會責任感。 教學重點：傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防傳染病的一般措施 教學難點：預防傳染病的一般措施。 教學方法：多媒體直觀教學法 學習方法：自主學習、探究學習、合作學習 教師準備 制作課件，搜集相關(guān)傳染病的資料 學生準備：預習明確本節(jié)課的學習目標和學習重點； 分組搜集甲流、艾滋病、肺結(jié)核、足癬、蛔蟲病的致病原因及傳播途徑等相關(guān)資料；情景劇的排練 教學過程 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計思想 創(chuàng) 設 情 境 導 入 新 課 預備鈴后播放健康歌（約3分鐘） 導入：“好，時間到。又到了我們的超級偵探，認真斷案的時間。目前，一種疾病席卷全球，各國人民都陷入了恐慌之中?！? 課件呈現(xiàn)： 播放甲流新聞視頻，結(jié)合學生回答，提出問題：“大家看出來了，這是甲流，之所以大家都恐慌，是因為它能傳染，是傳染病。這種疾病有何特點，引起傳染病的元兇是誰？我們該如何預防呢？今天我們就來偵破這類案件?！卑鍟ǖ诙?jié)傳染病及其預防） 課前傾聽歌曲；根據(jù)老師引導，聯(lián)系生活實際，結(jié)合視頻，步入情境 從學生的學習心理出發(fā)，從生活情境出發(fā)，從學生的關(guān)注視角出發(fā)，可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。 學 習 目 標 課件呈現(xiàn)本節(jié)課學習目標 觀看課件，閱讀學習目標 再次明確本節(jié)課的學習目標，進行正強化，有目標才有學習的動力，前進的方向。 傳 染 病 的 概 念 、 特 點 和 類 型 自 主 研 學 導入：“我們先進入偵探摸索階段——七嘴八舌。關(guān)于傳染病，請大家各抒己見，談談你的疑問。” “好，結(jié)合大家的疑問，我們進入偵探摸排階段?！闭n件呈現(xiàn)自學內(nèi)容： 1、傳染病的概念 2、傳染病的特點， 3、傳染病的類型 組織、引導學生進行交流匯報。 積極提出自己關(guān)于傳染病的問題，步入偵探角色。 結(jié)合自學和搜集的資料，施展偵探才能，逐步探究 表達交流 賦予角色，提供課堂參與機會，激發(fā)學生的學習興趣，驗證自學內(nèi)容的正確性，做到會的不講，難點點撥。 難 點 點 撥 設問導入：“原來傳染病是由病原體引起的呀，那病原體指的是什么呢？請負責抓獲元兇的偵探將罪犯押上來…… 課件呈現(xiàn)：由A、B、C、D四小組結(jié)合課件給大家展示相應傳染病的病原體。 老師結(jié)合課件指導學生，結(jié)合四類傳染病的元兇，共同歸納病原體類別。 ABCD四小組派代表上臺演示傳染病的元兇。 結(jié)合課件在老師的引導點撥下認同引起傳染病的病原體包括那些類型 傳 染 病 流 行 環(huán) 節(jié) 合作交流 設問導入：“傳染病是如何傳播的呢？請大家欣賞公交車上的瘟疫?！? 課件呈現(xiàn) 指導學生展示情景劇 指導學生進行合作交流： 1、傳染病流行的環(huán)節(jié)有哪些？ 2、如何區(qū)別這幾個環(huán)節(jié)？ 3、結(jié)合傳播途徑區(qū)別傳染病的類型 部分學生展示情景劇，其余學生觀看，并思考課件呈現(xiàn)的相應問題。 小組討論并交流，得出傳染病的三個環(huán)節(jié)，并明確各環(huán)節(jié)的概念 學生結(jié)合自學，與傳播途徑相結(jié)合，再次分析歸納出傳染病的類型， 抽象的問題直觀化，化難為易。同時通過學生參與，調(diào)動了學生學習積極性，能動性，培養(yǎng)學生的合作表現(xiàn)能力。 小組合作， 培養(yǎng)觀察和分析問題的能力， 難點點撥 課件呈現(xiàn)傳染三環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，結(jié)合概念、實例講解區(qū)分三環(huán)節(jié)。 傾聽、思考、比較 鞏固 練習 課件呈現(xiàn)練習題 積極完成練習 鞏固新學內(nèi)容 傳 染 病 的 預 防 措 施 導入：“甲流是給人們帶來了一定的恐慌，可是我們這兒并沒有大面積流行，是什么原因呢？（學生回答）對，因為我們采取了預防措施。咱們學校和各自家庭采取了哪些措施呢，請大家列舉一下?！? 指導學生結(jié)合生活實際，列舉生活中學校和家庭對甲流采取的預防措施。課件再次呈現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，引導學生針對三個環(huán)節(jié)找到預防措施，并給與恰當?shù)脑u價 聯(lián)系生活實際，列舉生活中學校和家庭對甲流采取的預防措施，積極思考并回答問題 理論與實踐相結(jié)合，生活與學習相結(jié)合，活學活用，學以致用。 練習 課件呈現(xiàn)練習題 踴躍完成練習 鞏固新知 艾 滋 病 導入：“各位神探，在咱們大家共同合作下，我們又破獲了一起惡性案件。大家真的很棒！看來再次出現(xiàn)類似案件，大家肯定能手到擒來。讓我們一起進入獨自辦案階段?？茨懿荒芷偏@艾滋?！? 課件呈現(xiàn)自學內(nèi)容： 指導學生自學，引導學生繼續(xù)偵破，并談談自己該如何對待艾滋病人 自主研學 結(jié)合課件思考四個問題 著重表達“我的紅絲帶” 通過再次賦予角色，調(diào)動學生的思維，增強學習動力。 課堂 小結(jié) 結(jié)合板書，指導學生概括所學知識內(nèi)容 小組互助，利用知識樹進行知識梳理 扣標整合 形成知識框架，建立知識體系 牛刀 小試 語言激發(fā)學生的檢測熱情，課件呈現(xiàn)練習內(nèi)容，引導學生兵教兵。 積極用練習檢測自己，幫助同學掌握知識。 鞏固新知；培養(yǎng)學生互幫互助的精神，使學生共同進取。 收獲 平臺 導入：“同學們，今天我們又有哪些收獲呢？” 組織、指導學生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會，關(guān)注不同層次的學生，鼓勵學生積極發(fā)言 暢所欲言談本節(jié)課收獲和體會，體會成功的喜悅，找出不足。 培養(yǎng)學生我付出、我收獲、我快樂的思想 課堂 延伸 導入：“同學們，還有很多人對傳染病不了解，還不能用科學的方法保護自己，大家有什么好辦法嗎？” 學生合作交流 分工課下任務：調(diào)查常見的傳染病，把收集的資料整理，編成黑板報 培養(yǎng)學生的自主學習和調(diào)查能力，培養(yǎng)學生奉獻愛心的社會責任感 總結(jié) 人類與傳染病的斗爭是一項長期而又艱巨的任務，大家只有養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立健康的生活態(tài)度，運用知識，以科學的方法保護自己，才能生活得更健康，更美好！ 齊唱健康歌