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2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)二十七 閱讀下面的文字，完成1～4題。 這里是新詩的故鄉(xiāng) 謝　冕 這是一座詩的校園，詩歌的花在這里盛開。先前，在紅樓的花壇和人行道旁，也在漢花園寧靜的院落中；當(dāng)校園遷徙到遙遠(yuǎn)的春城，詩歌的花依然盛開在翠湖邊。隨著時(shí)光的推移，在勺園，在朗潤園，也在燕園的垂柳依依的湖濱，依然延續(xù)著詩歌的花事，每時(shí)每地，開得燦爛，也開得浪漫！ 這里從來是詩的國土。古典詩歌和外國詩歌，在這里星月交輝，從來都不乏知音和吟者，這些來自故國和異邦的詩的精靈，在這里繁衍了鮮艷的詩之花?，F(xiàn)在要說的是有別于前二者的新詩，一種適應(yīng)著時(shí)代呼喚的新型的詩。胡適先生是“嘗試”新詩的第一人。一個(gè)夜晚，月光透過窗簾，灑了滿地。先生立于窗前，他感恩似的低語：“多謝你殷勤好月，提起我過來的哀怨，過來的情思。我就千思萬想，直到月落天明，也甘心情愿！”沈尹默先生好像是受到了感染，他吟的也是月夜情情：“霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。” 白話寫詩，對于那些習(xí)慣了文言寫詩的人，不免顯得有點(diǎn)生，有點(diǎn)澀，有點(diǎn)“乏味”，但用的是全新的語言，卻是全新的感受，全新的氣象。有人開了風(fēng)氣之先，就有人接著做推動(dòng)風(fēng)氣的事。北大的人，就這樣破天荒地開啟了新詩的閘門。教授們和學(xué)生們好像是飆著勁兒，開展著新詩的賽事：先生們辦了《新青年》，首先發(fā)難登了新詩；學(xué)生們不甘落后，也辦起了《新潮》，也大量地刊登新詩?！缎虑嗄辍芬埠茫缎鲁薄芬埠?，都是新思想、新文學(xué)，也都是新詩的園地。 北大是屬于詩的，從這里走來了一代又一代的新詩人，他們走來了，又走遠(yuǎn)了，留下了詩的神采和芬芳。這些北大詩人，他們的名字組成了一長串明亮的星辰。他們幾乎涵蓋了一部中國新詩史。很難設(shè)想，要是抽去了北大以及與北大有關(guān)的那些詩人，一部中國新詩的歷史是否還能成立？正是因此，林庚先生才把北大比喻為新詩的搖籃——搖籃旁的母親的心。 北大從來也不曾辜負(fù)詩歌的撫慰和托付，不管是風(fēng)霜雨雪，還是月夕花朝，這里的詩之花依然燦爛地綻放著時(shí)代的芳香和美麗。從周作人到康白情，從徐志摩到馮至，從廢名到漢園三詩人。這個(gè)詩歌原野散發(fā)的芬芳感染了所有的人，連一貫尖銳凝重的魯迅也寫詩，從舊體詩到新詩，再到《野草》，從而使他的作品融進(jìn)了詩的柔情，連專擅小說的沈從文也把詩帶進(jìn)了他的湘西風(fēng)情，使他的作品充滿了田園牧歌的情調(diào)。 在中國詩歌復(fù)興的二十世紀(jì)八十年代，北大師生也始終站在引領(lǐng)新詩潮崛起的前列，一直到“面朝大海，春暖花開”。這一路詩歌行進(jìn)的鮮明足跡，一直激勵(lì)著世代的北大人，他們與中國詩歌共命運(yùn)。正是因此，作為這一光輝事業(yè)的后續(xù)者，他們不論是曾為詩人，還是曾為研究者，從來沒有忘記這一莊嚴(yán)的使命。 現(xiàn)在奉獻(xiàn)給諸位的詩歌小冊子《詩歌北大》，原是為印證這一切而印制的。它不僅是一個(gè)總結(jié)，一種紀(jì)念，我們希望它還是詩歌原野的向?qū)Ш宛佡?zèng)，一種答謝和感恩。有幸得到它的人們，要是因而擁有了關(guān)于詩歌與北大歷史淵源的一點(diǎn)認(rèn)識，對于我們這些編者而言，那就是莫大的欣慰。 (選自《文匯報(bào)》2012年3月13日11版) 1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．在新詩出現(xiàn)之前，北大的校園里已經(jīng)是星月交輝，北大從來都不缺少古典詩歌和外國詩歌的知音和吟者。 B．作者描述胡適和沈尹默吟詩的情景，既表現(xiàn)了北大富有詩意的氛圍，又突出了兩位先生開創(chuàng)吟詠新詩風(fēng)氣的作用。 C．在新詩創(chuàng)作剛剛開啟的年代，北大的教授們和學(xué)生們對新詩創(chuàng)作充滿了熱情，《新青年》和《野草》見證了他們的熱情。 D．作者以林庚先生把北大比喻為“新詩的搖籃——搖籃旁的母親的心”來說明北大在中國新詩發(fā)展中的重要作用。 E．這篇文章以時(shí)間為線索，詳細(xì)敘述了新詩在北大校園的發(fā)展歷程。表達(dá)了作者對北大及北大新詩的喜愛之情。 BD　[A項(xiàng)中的“在新詩出現(xiàn)之前”不符合文意；C項(xiàng)應(yīng)是“《新青年》和《新潮》見證了他們的熱情”；E項(xiàng)“以時(shí)間為線索”“詳細(xì)敘述”不正確。] 2．結(jié)合文章內(nèi)容，指出“現(xiàn)在奉獻(xiàn)給諸位的詩歌小冊子《詩歌北大》，原是為印證這一切而印制的”句中“這一切”所指代的具體內(nèi)容是什么。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案　①北大是詩的國土。②北大是屬于詩的，北大為新詩的搖籃。③北大從來不曾辜負(fù)詩歌的撫慰與托付。④北大師生始終站在引領(lǐng)新詩潮崛起的前列，從沒忘記與中國詩歌共命運(yùn)這一莊嚴(yán)使命。 3．本文是以怎樣的結(jié)構(gòu)方式選材組材來說明北大是新詩的故鄉(xiāng)的？請根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案?、僖钥v橫結(jié)合的結(jié)構(gòu)方式來進(jìn)行說明。②以時(shí)間順序從縱向說明北大新詩發(fā)展的歷程。③在時(shí)間發(fā)展的過程中橫向列舉各個(gè)不同時(shí)期北大引領(lǐng)新詩潮的代表人物，說明他們?yōu)楸贝笮略姷墓枢l(xiāng)作出的貢獻(xiàn)。 4．本文第一段的語言有何特色？這樣的語言對你有何啟示？請你結(jié)合自己的寫作對這樣的啟示作出探究。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案　(1)語言特色：形象生動(dòng)，飽含情感，富有表現(xiàn)力。作者運(yùn)用比喻的手法，將北大描繪成一個(gè)盛開著詩歌之花的美麗的花園，字里行間充滿了作者對這個(gè)美麗花園的喜愛與自豪的情感，使讀者感受到北大校園的濃濃詩意，激起了讀者閱讀的深厚情趣。 (2)啟示：(示例)我平時(shí)的作文語言偏重辭藻與文采，忽略了自我情感的表達(dá)，本文第一段充分表現(xiàn)出北大詩歌創(chuàng)作的濃厚氛圍，自然流露出對北大詩歌園地的熱情與鐘愛，給人以難忘的印象。這樣的語言給我以深刻的啟示：好的語言既要生動(dòng)形象，又要富有情感，要能夠充分地表達(dá)出自己的認(rèn)識看法和真實(shí)感受。