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2019-2020年高考語文二輪復習 考前13天 天天練與寫配套習題 一、保分小題天天練 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(　　) A．修葺/茸毛　　桎梏/痼疾　　角逐/鉤心斗角 B．酣暢/鼾聲　　邂逅/松懈　　銅臭/乳臭未干 C．偏裨/捭闔　　炫耀/眩暈　　曾祖/曾經(jīng)滄海 D．沙礫/閃爍　　希冀/羽翼　　慰藉/聲名狼藉 2．下列各句中，沒有錯別字的一句是(　　) A．近日，國務院確定了改革養(yǎng)老服務業(yè)的措施，通過簡化和規(guī)范程序減免行政事業(yè)性收費，支持社會力量建立專業(yè)化養(yǎng)老機構(gòu)。 B．暴雨時，路上部分井蓋可能被激流掀起但行人難以察覺，為了自身安全，行人哪怕停在路中淋雨也不要冒然涉水。 C．山東聊城大學幾名女學生別出新裁，穿著租用的婚紗一起拍攝了一組“婚紗版”畢業(yè)照，以此來表達對青春的眷戀。 D．企業(yè)如果舍本逐末，只注重變了味的概念營銷，而不顧產(chǎn)品質(zhì)量的提高，最終只會搬起石頭砸自己的腳，得不嘗失。 3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 南京屠殺、重慶轟炸不再是歷史名詞，________一具具被蹂躪的肉體被遺棄在那片給苦難灌溉得發(fā)了黑的土地上。我坐在電影院內(nèi)黑暗的一角，一陣陣毛骨悚然的激動不能自已。走到外面，時代廣場仍然________，紅塵萬丈，霓虹燈________得人的眼睛直發(fā)疼，我在街頭一時不知身在何方。那是我到美國后，第一次深深感到國破家亡的________。 A．就是　　 門庭若市　　照　　　徜徉 B．而是 車水馬龍 刺 彷徨 C．卻是 人聲鼎沸 射 躊躇 D．但是 沸反盈天 亮 迷茫 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．10月10日下午，瑞典文學院宣布，xx年的諾貝爾文學獎授予加拿大女作家艾麗絲門羅，可門羅以及她的作品對我們中國讀者是非常陌生的。 B．中國與一些旅游大國簽訂互免簽證協(xié)議后，人們到國外旅游更加方便，但在外旅游時要注意遵守當?shù)胤煞ㄒ?guī)，尊重當?shù)氐纳鐣L俗，與當?shù)孛癖姾椭C相處。 C．據(jù)國外媒體報道，華為盡管認識到目前可能不是擠進美國傳統(tǒng)電信設(shè)備市場的合適時機，但該公司卻一直在為此努力，并希望能夠在美國智能手機市場一炮走紅。 D．10日傍晚，在沈陽繞城高速朱爾屯下道口附近，一行人走上了高速公路，由于當時暴雨傾瀉，能見度低，被后面駛來的貨車撞倒，之后貨車逃逸。 5．下列有關(guān)文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是(　　) A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收西周初期到春秋中葉的詩305篇，分風、雅、頌三類。其表現(xiàn)手法有賦、比、興。 B．蘇軾是豪放詞派的開創(chuàng)者，其《永遇樂京口北固亭懷古》被推為豪放詞派的典范。 C．地藏庵的兩個姑子來到賈府，受到寶釵的冷遇，便到了惜春的住處。她們說到修善果等，見能引起惜春的共鳴，便巧言激惜春出家。最后，惜春不顧大家的勸阻把頭發(fā)剪了，執(zhí)意要出家。(《紅樓夢》) D．魯迅《吶喊白光》中的陳士成是一個瘋狂追求功名利祿的舊知識分子的形象，他連續(xù)考了十六次都未考中?！鞍坠狻毕笳髁朔饨婆e制度的功名利祿。 6．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選5個小題，如超過5個，按所答的前5個小題計分) (1)　　　　　　　　　　，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》) (2)君子博學而日參省乎己，　　　　　　　　　　。(《荀子勸學》) (3)　　　　　　　　　　，瑞腦銷金獸。(李清照《醉花陰》) (4)同心而離居，　　　　　　　　。(《涉江采芙蓉》) (5)　　　　　　，斷鴻聲里，江南游子。(辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》) (6)躡足行伍之間，　　　　　　　　　　。(賈誼《過秦論》) (7)玉露凋傷楓樹林，　　　　　　　　　　。[杜甫《秋興八首(其一)》] (8)　　　　　　　　　　，忽到龐公棲隱處。(孟浩然《夜歸鹿門歌》) 二、作文立意天天寫(思辨型材料作文) 閱讀下面的文字，按要求作文。 有人認為，每個人都是多面體，多到多少個面呢？十個面，一百個面，一千個面，甚至上萬個面。在這么多的面中，總有一個面是突出的。如果我們能夠發(fā)現(xiàn)這個突出的面，并培養(yǎng)它，就一定會出類拔萃，成為人中之杰。遺憾的是，現(xiàn)在的人們大都只以學習這一個面來衡量孩子。學習好，一切皆好；學習差，一切皆差。這又怎么利于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，不拘一格選拔人才呢？ 對此，你有怎樣的認識呢？請聯(lián)系社會生活實際，寫一篇不少于800字的文章，標題自擬，文體自選。 [立意角度] 1．從更新觀念的角度： 2．從因材施教的角度： 3．從辯證分析的角度： 答 案 一、保分小題天天練 1．選D　A項，q/rnɡ，ɡ，ju/jiǎo；B項，hān，xi，xi；C項，p/bǎi，xun，zēnɡ/cnɡ；D項，l/shu，j/y，ji/j。 2．選A　B項，“冒然”應為“貿(mào)然”；C項，“別出新裁”應為“別出心裁”；D項，“得不嘗失”應為“得不償失”。 3．選B　第一空，“而是”與前面“不再是”銜接最恰當。第二空，“門庭若市”使用對象不對，可排除A項。車水馬龍：車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕?！罢铡薄按獭薄吧洹薄傲痢庇脕硇稳莨饩€時，“照”“亮”都屬一般意義，“射”指放出，“刺”形容光線較強?！按獭狈险Z境。最后一空，“徜徉”和“躊躇”都不合語境。綜合考慮選B項。 4．選B　A項，不合邏輯，主客顛倒，應該是“中國讀者對門羅以及她的作品是非常陌生的”。C項，語序不當，“華為”應在關(guān)聯(lián)詞“盡管”之后。D項，“一行人”存在歧義，是一個行人，還是一干人，表意不明。 5．選B　B項，蘇軾的詞為《念奴嬌赤壁懷古》，《永遇樂京口北固亭懷古》是辛棄疾的詞。 6．(1)無邊落木蕭蕭下　(2)則知明而行無過矣　(3)薄霧濃云愁永晝　(4)憂傷以終老　(5)落日樓頭　(6)而倔起阡陌之中　(7)巫山巫峽氣蕭森　(8)鹿門月照開煙樹 二、作文立意天天寫 [立意提示] 世界上沒有兩片相同的樹葉，人類也是如此。個人的思維、智力、才能的發(fā)展各有其獨特性，個人的體力和精神力量的發(fā)展也各具特色，這就要求我們要尊重人的個性差異，對他們的要求不能整齊劃一。千人一面的教育模式，只會扼殺創(chuàng)造性人才。 [立意角度] 1．有的人邏輯思維能力更強，而有的人形象思維能力更強，為什么不給他們發(fā)揮各自特長的機會呢？所以要更新人才觀。 2．①每個孩子的聰明才智和先天稟賦不盡相同，接受知識的能力有強有弱，教育方式方法也應靈活多樣；②善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并創(chuàng)造條件，使其得到充分發(fā)揮。 3．世界上沒有絕對的人和事，衡量人好與差的標準也不是唯一的。