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第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸,,梳理備考導(dǎo)航,澄清石灰水,溴麝香草,酚藍(lán)水溶液,酸性,重鉻酸鉀,灰綠色,ATP,最多,氧化分解有機(jī)物，,釋放能量，形成ATP,所含酶的種類不同,O2,藍(lán),綠,黃,,整合知識體系,自我校對：①O2②有氧呼吸③無氧呼吸,一、細(xì)胞呼吸的類型(一)細(xì)胞呼吸1．概念：指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的___________，生成___________________，釋放出能量并_________的過程。2．類型：___________________。,氧化分解,二氧化碳或其他產(chǎn)物,生成ATP,有氧呼吸和無氧呼吸,(二)有氧呼吸1．過程與場所,(1)寫出序號代表的物質(zhì)①：________；②：____；③：____；④：______。(2)寫出三個階段發(fā)生的場所a：___________；b：___________；c：___________。,丙酮酸,[H],O2,CO2,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體基質(zhì),線粒體內(nèi)膜,3．對有氧呼吸過程中有關(guān)問題的理解(連線),4．無氧呼吸,＋少量能量,少量能量,有氧呼吸第一階段,酒精和CO2或乳酸,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),口訣記憶細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸三過程，有氧無氧一段同，葡(萄)糖分解丙酮氫，還要釋放少量能。有氧呼吸二階段，丙酮和水來反應(yīng)，能量CO2還原氫，線(粒)體基質(zhì)內(nèi)完成。有氧呼吸三階段，O2氧化還原氫，大量能量水生成，線(粒)體內(nèi)膜來完成。無氧呼吸二階段，還原物質(zhì)不放能。,,,二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1．選擇酵母菌為實驗材料的原因酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在______________條件下都能生存，屬于__________菌。,有氧和無氧,兼性厭氧,2．產(chǎn)物的檢測,混濁,溴麝香草酚藍(lán),藍(lán)色→綠色→黃色,重鉻酸鉀溶液,灰綠色,思考辨析1．有氧呼吸的酶全部存在于線粒體中。()2．無氧呼吸對生物體都有害。()3．有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸。()4．人的成熟紅細(xì)胞無線粒體，不產(chǎn)生ATP。()5．(2011海南，3C)破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖。(),,,√,,,6．(2010福建，1B)及時排澇，能防止豌豆根細(xì)胞受酒精毒害。()7．萌發(fā)初期，種子的有機(jī)物總重量增加。()8．保存蔬菜水果時為了降低有機(jī)物的消耗應(yīng)放在完全無氧的環(huán)境中。(),,,,,精研核心考點,考點一細(xì)胞呼吸的過程及原理,[典例1](2014天津卷，2)下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是(),,A．過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行B．過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中C．過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2OD．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同,[命題立意]知識：本題考查光合作用和有氧呼吸的過程及ATP的合成等相關(guān)知識。能力：考查考生對光合作用和有氧呼吸過程的理解和分析能力。試題難度：中等。,[解析]過程①為有氧呼吸過程，在原核細(xì)胞的反應(yīng)場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞膜，過程②為光合作用，原核生物在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，A錯誤；有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失，少部分儲存在ATP中，B錯誤；光合作用所產(chǎn)生的糖類中的氧來自CO2，C錯誤；過程①和②都能產(chǎn)生[H]，前者主要與氧結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量，后者主要用于C3還原，D正確。[答案]D,1．有氧呼吸和無氧呼吸的過程圖解,,2．過程分析(1)有氧呼吸中氧元素的來源和去路,(2)反應(yīng)物和產(chǎn)物①CO2是在第二階段產(chǎn)生的，是由丙酮酸和水反應(yīng)生成的，場所是線粒體基質(zhì)。②O2參與了第三階段，[H]和O2結(jié)合生成水，所以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的水中的氧來自于O2，場所是線粒體內(nèi)膜。③有氧呼吸過程中的反應(yīng)物和生成物中都有水，反應(yīng)物中的水用于第二階段和丙酮酸反應(yīng)，生成物中的水是有氧呼吸第三階段[H]和O2結(jié)合生成的。,④有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的[H]用于第三階段與O2結(jié)合生成水；無氧呼吸第一階段產(chǎn)生的[H]用于第二階段將丙酮酸還原為C2H5OH和CO2或乳酸。(3)能量代謝①有氧呼吸三個階段都釋放能量產(chǎn)生ATP，而無氧呼吸只在第一階段釋放能量產(chǎn)生ATP。②細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能散失，少部分轉(zhuǎn)移到ATP中。,3．有氧呼吸與無氧呼吸的比較,(1)不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同，其原因在于催化反應(yīng)的酶不同。(2)原核生物無線粒體，有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸。,,(3)從產(chǎn)物分析，水是有氧呼吸特有的產(chǎn)物，CO2在有氧呼吸和無氧呼吸中都可能產(chǎn)生，但在人體和其它動物體內(nèi)，馬鈴薯、玉米胚、甜菜的塊根中，CO2只能由有氧呼吸產(chǎn)生，因為在這些生物體內(nèi)無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生CO2。(4)部分真核細(xì)胞無線粒體，如：蛔蟲體細(xì)胞和哺乳動物紅細(xì)胞，則只進(jìn)行無氧呼吸。,1．(高考題組合)判斷有關(guān)細(xì)胞呼吸說法的正誤。(1)(2012上海卷，25A改編)葡萄糖氧化分解為丙酮酸只發(fā)生在細(xì)胞有氧時()(2)(2011海南卷，3A)種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)()(3)(2010課標(biāo)卷，2A)無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸()(4)(2010課標(biāo)卷，2B)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水()(5)(2010課標(biāo)卷，2C)無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累(),,,,,,2．(2015焦作期末)在人體細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行細(xì)胞呼吸過程中，關(guān)于[H]的來源和用途的敘述，最準(zhǔn)確的是(),解析：人體細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸的過程中，[H]來源于葡萄糖和水，其在第三階段與氧結(jié)合生成水；人體細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸的過程中，[H]來源于葡萄糖，用于生成乳酸。答案：B,考點二細(xì)胞呼吸的影響因素及應(yīng)用,[典例2](2013福建卷，26)為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。,,請回答：(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是________，分析圖中A、B、C三點，可知________點在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。(2)圖中結(jié)果顯示，淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有________作用，其中________mmolL－1的KNO3溶液作用效果最好。,(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和________減少；根系缺氧會導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng)，實驗過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)？請分析說明______________________________________________。,[命題思路]常以曲線、圖表等形式結(jié)合生產(chǎn)實踐中的例子進(jìn)行考查，有時也會利用新情景、新材料分析影響細(xì)胞呼吸的因素及在生產(chǎn)中的應(yīng)用，考查學(xué)生對知識的理解能力和綜合運(yùn)用能力。題型選擇題、非選擇題均可以出現(xiàn)。,[信息提取]分析題圖，獲取淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率的影響。,[解題思路](1)細(xì)胞有氧呼吸第二階段生成CO2，場所在線粒體基質(zhì)中。由圖可知，有氧呼吸速率以O(shè)2的消耗速率為檢測指標(biāo)，A、B、C三點O2的消耗速率為A＞B＞C，因此，單位時間內(nèi)A點與氧結(jié)合的[H]最多。(2)分析題圖知，淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用，并且在一定濃度范圍內(nèi)，KNO3溶液濃度越大，有氧呼吸速率下降幅度越小，因此30mmolL－1KNO3溶液作用效果最好。(3)葉綠素含量減少時，吸收的光能減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少；根細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸也可產(chǎn)生CO2，故不能改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)。,[答案](1)線粒體基質(zhì)A(2)減緩30(3)ATP不能，因為無氧呼吸可能會產(chǎn)生CO2,1．溫度(1)影響(如圖)：細(xì)胞呼吸是一系列酶促反應(yīng)，溫度通過影響酶的活性而影響細(xì)胞呼吸速率。細(xì)胞呼吸的最適溫度一般在25℃～35℃之間。,,2．氧氣(1)影響(如圖)：O2是有氧呼吸所必需的，對厭氧型生物而言，O2對其無氧呼吸有抑制作用。,,4．二氧化碳(1)影響(如圖)：CO2是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物，積累過多會抑制細(xì)胞呼吸的進(jìn)行。,,(2)應(yīng)用：適當(dāng)增加CO2濃度，有利于水果和蔬菜的保鮮。,(1)影響細(xì)胞呼吸的因素并不是單一的。若需要增強(qiáng)相關(guān)植物或器官的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度可采取供水、升溫、高氧等措施；若需降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，可以采取干燥、低溫、低氧等措施。(2)儲存蔬菜和水果的條件并不是無氧環(huán)境。蔬菜、水果在儲藏時都應(yīng)在低溫、低氧條件下，低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn)，一般為零上低溫；種子儲存時應(yīng)保持干燥，而蔬菜、水果儲存時應(yīng)保持一定的濕度。,,3．如圖為每10粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率變化的示意圖。下列分析不正確的是(),,A．種子干物質(zhì)快速積累時期，呼吸作用旺盛B．種子成熟后期自由水減少，呼吸速率下降C．種子成熟后期脫落酸含量較高，呼吸速率下降D．種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成,解析：干物質(zhì)的量開始隨開花后天數(shù)的增加而逐漸增加，之后達(dá)到最大值基本不變。呼吸速率先增大，之后減小，由圖可知：種子干物質(zhì)快速積累時期，呼吸速率大，即呼吸作用旺盛，A正確。種子成熟后期，自由水減少，新陳代謝減弱，呼吸速率下降，B正確；脫落酸主要分布在脫落的器官和組織中，成熟后期脫落酸含量較高，C正確；據(jù)圖可知，種子成熟后期干物質(zhì)量基本不變，可見種子呼吸速率的下降不利于干物質(zhì)合成，D錯誤。答案：D,[備課札記]______________________________________________________________________________________________________________________________________________________,,探究實驗專項,實驗：探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式[實驗基礎(chǔ)]1．實驗原理(1)酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時能產(chǎn)生大量的CO2，在進(jìn)行無氧呼吸時能產(chǎn)生酒精和CO2。,(2)鑒定試劑,2.實驗過程(1)配制酵母菌培養(yǎng)液(酵母菌＋葡萄糖溶液)(2)設(shè)計對比實驗,,①空氣先通過NaOH溶液的目的是清除CO2。②B瓶應(yīng)先封口放置一段時間，再連通盛澄清石灰水的錐形瓶，這樣做的目的是耗盡氧氣。,(3)檢測產(chǎn)物①檢測CO2的產(chǎn)生：裝置如上圖所示。②檢測酒精的產(chǎn)生：從A、B中各取2mL濾液分別注入編號為1、2的兩支試管中→分別滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液→振蕩并觀察溶液中的顏色變化。,(4)實驗現(xiàn)象①兩裝置中石灰水都變渾濁，但有氧實驗組中渾濁程度高且速度快。②2號試管中溶液由橙色變成灰綠色，1號試管不變色。,(5)實驗結(jié)論酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。在有氧條件下，酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳；在無氧條件下，酵母菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳。,3．實驗關(guān)鍵步驟(1)通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。(2)B瓶應(yīng)封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。,[命題探究](2013江蘇卷，17)將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實驗，下列相關(guān)操作錯誤的是(),,A．探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時打開閥aB．經(jīng)管口3取樣檢測酒精和CO2的產(chǎn)生情況C．實驗開始前對改裝后整個裝置進(jìn)行氣密性檢查D．改裝時將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通,解析：打開閥a可保證氧氣的供應(yīng)，A項正確；經(jīng)管口3取樣只能檢測酒精的產(chǎn)生情況，B項錯誤；實驗開始前整個裝置需進(jìn)行氣密性檢查，確保有氧、無氧條件只是通過管口1控制的，C項正確；管口2連通裝有澄清石灰水的試劑瓶，通過觀察澄清石灰水的渾濁程度來檢測CO2的產(chǎn)生情況，D項正確。答案：B,[技法歸納]細(xì)胞呼吸方式的判斷方法1．根據(jù)氣體變化特點判斷在以C6H12O6為呼吸底物的情況下，CO2的釋放量和O2消耗量是判斷細(xì)胞呼吸方式的重要依據(jù)，方法如下：,[關(guān)鍵一點]由于脂肪含H量高于糖類，因此耗氧量多。若以脂肪為呼吸底物，進(jìn)行有氧呼吸，會出現(xiàn)O2消耗量＞CO2釋放量的情況。,2．通過實驗裝置中紅色液滴移動方向判斷,,實驗結(jié)果結(jié)論判斷：,[典例]如圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實驗材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。,,課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計實驗，請補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容：,(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進(jìn)行實驗(實驗過程中微生物保持活性)，60min后讀數(shù)。請補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容：,解析：(1)根據(jù)甲中所放的材料和試劑可以判斷，反應(yīng)瓶中細(xì)胞呼吸釋放的CO2被NaOH(KOH)溶液吸收，同時可能消耗O2，所以液面高度變化的含義是細(xì)胞呼吸時氧氣消耗量。根據(jù)乙中液面高度變化的含義，可以判斷反應(yīng)瓶中所加材料應(yīng)與甲相同，中心小杯內(nèi)放的是清水，這樣就可以檢測釋放的CO2和吸收O2的差值。(2)若只產(chǎn)生CO2，不消耗O2，則只進(jìn)行無氧呼吸；若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量比吸收O2的物質(zhì)的量多，則兩種呼吸同時存在；若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量與吸收O2的物質(zhì)的量相等，則只進(jìn)行有氧呼吸；若不產(chǎn)生CO2也不消耗O2，則為只產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸。,答案：(1)①適量(一定濃度)的NaOH(KOH)溶液②(一定濃度的)葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL③細(xì)胞呼吸時CO2釋放量和O2消耗量的差值(2)①只進(jìn)行有氧呼吸②只進(jìn)行無氧呼吸③既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸④不變⑤不變,,演練目標(biāo)課堂,1．(2013新課標(biāo)全國Ⅱ卷，3)下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯誤的是()A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸B．與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C．破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同,解析：肺炎雙球菌屬于原核生物，只有核糖體一種細(xì)胞器，沒有線粒體，但可進(jìn)行有氧呼吸，與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，故A項正確。細(xì)菌屬于原核生物，遺傳物質(zhì)是一種環(huán)狀DNA位于擬核區(qū)，其上面的基因可指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，故B項正確。破傷風(fēng)芽孢桿菌為厭氧菌，其呼吸方式為無氧呼吸，其適宜的生活環(huán)境應(yīng)為無氧環(huán)境，故C項錯誤。酵母菌為兼性厭氧菌，在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)物為CO2和H2O；在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)物為CO2和乙醇，故D項正確。答案：C,2．(2015長沙一中月考)下圖中①、②代表有氧呼吸的相關(guān)場所，甲代表相關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是C6H12O6→①→甲→②→CO2()A．①和②都具有雙層生物膜B．②所含的酶在乳酸菌中都能找到C．①和②都能產(chǎn)生[H]D．甲一定進(jìn)入線粒體,解析：據(jù)圖可判斷，圖中①、②分別表示有氧呼吸的第一、二階段的場所，若是真核細(xì)胞，則①為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，②為線粒體，若是原核細(xì)胞，則①②均為細(xì)胞基質(zhì)，無論是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞，甲均代表丙酮酸，A項錯誤；②中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，而乳酸菌是厭氧菌，不含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，B項錯誤；有氧呼吸的第一、二階段都能產(chǎn)生[H]，C項正確；進(jìn)行有氧呼吸的原核生物細(xì)胞中無線粒體，D項錯誤。答案：C,3．(2015浙江名校聯(lián)盟)研究發(fā)現(xiàn)，某些植物在受低溫襲擊時，呼吸速率先升高后降低，細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯提高，下列推理或分析不合理的是()A．可溶性糖增多的過程中可不斷產(chǎn)生水B．冷害初期呼吸增強(qiáng)，有利于植物抵御寒冷C．低溫不會使酶變性，但會暫時抑制酶活性D．持續(xù)低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，抑制根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽,解析：本題考查溫度對植物代謝的影響，意在考查考生的理解及知識遷移應(yīng)用能力?？扇苄蕴窃龆嗍嵌嗵撬獾慕Y(jié)果，多糖水解的過程消耗水而不是生成水，故A錯。呼吸增強(qiáng)、產(chǎn)熱量增加可以御寒，故B對；低溫沒有破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，只是降低了酶的活性，故C對；根部吸收無機(jī)鹽的方式是主動轉(zhuǎn)運(yùn)，呼吸作用減弱導(dǎo)致能量減少，從而影響無機(jī)鹽的吸收，故D對。答案：A,4．(2015山東濟(jì)寧模擬)水果放在密封的地窖中，可以保存較長時間，地窖中影響水果代謝的原因是()A．溫度恒定，水果抗病蟲害能力強(qiáng)B．溫度適宜，水果容易保存C．黑暗無光，不易引起早熟D．二氧化碳濃度增加，抑制水果的細(xì)胞呼吸,解析：細(xì)胞呼吸受溫度、pH、二氧化碳濃度等各種因素的影響。密封地窖透氣性差，空氣不流通，水果通過細(xì)胞呼吸使地窖內(nèi)二氧化碳逐漸增加，氧氣逐漸減少，致使細(xì)胞呼吸受到抑制，代謝速率降低，可使保存時間延長。答案：D,5．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答：,,(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是________________________________________________。(2)P點的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是_____________________。(3)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。,(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比________(填“一樣多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸消耗的葡萄糖量的________倍。(5)在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮氣，目的是___________________________。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到________點的對應(yīng)濃度時更有利于蔬菜的運(yùn)輸，試說明理由__________________________。,解析：解題時應(yīng)注意：Q點只進(jìn)行無氧呼吸，P點只進(jìn)行有氧呼吸，A點有氧呼吸、無氧呼吸釋放的CO2量相等，R點釋放的CO2量最少，此時有利于蔬菜運(yùn)輸。,答案：(1)氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制(2)氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO2總量(3)所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨勢，并經(jīng)過Q、B以及P點在X軸上的投影點。如圖所示,,(4)一樣多1/3(5)降低氧濃度，減少有機(jī)物的消耗R此時有氧呼吸強(qiáng)度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機(jī)物消耗較少,