《2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩鑒賞 專題二 真題真練 精做江蘇真題把握復(fù)習(xí)方向練習(xí).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩鑒賞 專題二 真題真練 精做江蘇真題把握復(fù)習(xí)方向練習(xí).doc（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩鑒賞 專題二 真題真練 精做江蘇真題，把握復(fù)習(xí)方向練習(xí) [考點要求]　鑒賞評價　D 考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、體裁的作品。 (1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和藝術(shù)技巧 (2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 1．(xx江蘇)閱讀下面這首唐代的邊塞詩，然后回答問題。 征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。 鑒賞　這是一首七言絕句。作者柳中庸為中唐詩人。詩題已告訴讀者詩的類別和感情基調(diào)。全詩共四句，一句一景，表面上似乎不相連，實際上卻統(tǒng)一于“征人”的形象，都圍繞著一個“怨”字展開。詩人抓住產(chǎn)生怨情的緣由，從時間和空間兩方面落筆，讓“歲歲”“朝朝”的戎馬生涯以及“三春白雪”與“黃河”“黑山”的自然景象去形象地表現(xiàn)，收到了“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果。 (1)為什么說這是一首邊塞詩？請結(jié)合詩句具體說明。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。 解析　解答此題，關(guān)鍵是寫出邊塞地名和征人的戍邊生活，就能說明“為什么說這是一首邊塞詩”。 試題評點　該題考查對詩歌內(nèi)容的把握?？忌鷺O容易忽視“征人的戍邊生活”這一要點。題干要求是“請結(jié)合詩句具體說明”，不是要求結(jié)合詩題說明，審題應(yīng)審清這一點。 (2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。 解析　解答此題，能夠理解“不著一字，盡得風(fēng)流”的特點，就能把握題意。回答時要扣住“歲歲”“復(fù)”“朝朝”“馬策”“刀環(huán)”“白雪”“黑山”等進行思考歸納。 試題評點　該題考查對詩歌思想感情的把握。感情基調(diào)題干已給出，只要求“賞析”四句中“怨”的內(nèi)容(對象)。其中第一、四句概括難度大，應(yīng)注意從“歲歲”這個疊詞和“繞”字去體會征人怨的對象。 補充練習(xí) (1)開頭兩句中的“復(fù)”“與”兩字有怎樣的表達效果？請結(jié)合詩句作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　開頭兩句寫唐代征人年年忽東忽西，馬不停蹄，天天策馬提刀，操練征戰(zhàn)。其中的“復(fù)”“與”兩字最能體現(xiàn)征人這種生活單調(diào)重復(fù)、無窮無盡的困苦情形，怨情自然透出，體現(xiàn)出征人孤獨凄清的感受。 (2)最后兩句用什么方法表現(xiàn)了征人怎樣的生活和心理？一個“繞”字有怎樣的意蘊？ 答：________________________________________________________________________ 答案　詩人將“白”“青”“黑”等冷色調(diào)的顏色融入詩中，讓“三春”“青?！敝g構(gòu)成極不協(xié)調(diào)的關(guān)系，又用萬古奔流的黃河反襯人生的短暫，不僅說明了唐代征人的生活異常悲苦凄涼，而且表現(xiàn)了當時征人心靈深處的愁苦，蘊涵了一種抑郁難暢的“怨”氣。一個“繞”字，蘊涵了當時征人如九曲黃河般的“怨”情的曲折、洶涌和無法斷絕。 2．(xx江蘇)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙[注] 李　益 微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動竹，疑是故人來。 時滴枝上露，稍沾階下苔。 何當一入幌，為拂綠琴埃。 注　苗發(fā)、司空曙：李益詩友。 鑒賞　該詩仍為中唐詩人的作品，作者李益與苗發(fā)、司空曙同為“大歷十才子”。不過，詩體變成了五言律詩、懷人詩。該詩成功地通過微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩人孤單、寂寞的心情，抒發(fā)了思念故人之情。其實，該詩的藝術(shù)魅力不在于以情動人，而在于以巧取勝。全詩構(gòu)思巧妙，緊緊圍繞“聞風(fēng)”二字，因聞而驚，因驚而思，因思而疑，因疑而似，因似而望，因望而怨，這一系列細微的內(nèi)心感情活動，隨風(fēng)而起，隨風(fēng)遞進，交相襯托，生動有致。 (1)詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。 答：________________________________________________________________________ 答案　頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動竹子(引起懷念故友之情)。 頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水(滴在階下青苔上)。 尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進簾幔(拂去琴上塵埃)。 試題評點　該題雖貫以“微風(fēng)”一詞而被歸入鑒賞語言中的“一字(詞)引領(lǐng)”題型，但實際上考查的是對詩歌線索的把握，屬于整體把握題。“開頭”“全篇”“具體說明”等題干用語標明了答案要以聯(lián)為單位，說明其余三聯(lián)中“微風(fēng)”的活動，且答案中每句都要有“微風(fēng)”一詞。 (2)“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　清冷、幽靜的氛圍。孤單、寂寞的心情。 試題評點　該題屬局部細讀，分兩問。第一問問的是“氛圍”，實際上考查的是意境特點，在當年其他省市紛紛冠以“意境”一詞來考查極為復(fù)雜的意境的背景時，江蘇卷用“氛圍”降低了考查難度，不過對答題的精準程度有較高的要求?？忌鷺O容易用兩個近義形容詞來概括意境“冷”“靜”兩方面。第二問考查的是對作者情感的把握，實際上是概括景物描寫中的情感。 (3)詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？ 答：________________________________________________________________________ 答案　為拂綠琴埃。 試題評點　該題帶有考查表現(xiàn)手法“用典”的意圖，不過，答案只要求寫出那個“用典”句，難度不大。 解析　鑒賞這首詩歌要找準切入點。(1)詩歌標題可提示創(chuàng)作緣由、詩的主旨。此篇是觸景生情之作，由眼前景觸發(fā)了對友人的思念，屬懷友詩。(2)抓住詩中明示主旨的關(guān)鍵句?！伴_門復(fù)動竹，疑是故人來”兩句又是一把解詩的鑰匙。(3)揣摩融情入景的含蓄句?！皶r滴枝上露，稍沾階下苔”中清露、綠苔兩幀小景，畫面冷寂、幽靜，渲染了作者孤獨、寂寞的心情，暗扣詩題。 補充練習(xí) (1)全詩緊緊圍繞聞、風(fēng)二字進行藝術(shù)構(gòu)思。 (2)請結(jié)合子期、伯牙“高山流水”的故事，說說“何當一入幌，為拂綠琴埃”表達了詩人怎樣的思想感情。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩人暗用子期和伯牙的典故：子期不在了，伯牙摔琴斷音。詩中是說，因為朋友不來，所以他的琴上積滿了塵埃，希望“風(fēng)”將他的朋友帶來，拂去塵埃，撫琴歡聚。表達出詩人對朋友的思念與渴望，也反映出詩人孤寂的心情。 (因xx年江蘇詩歌題江蘇《考試說明》連年未選入“樣題”中，故此處也不選) 3．(xx江蘇)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 鷓鴣天 送　人 辛棄疾 唱徹①《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般②，只應(yīng)③離合是悲歡④？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。 注?、購兀和?。②般：種。③只應(yīng)：只以為，此處意為“豈只”。④“離合”“悲歡”：偏義復(fù)詞，偏指“離”“悲”。 鑒賞　這是江蘇卷第二次考詞(xx年第一次考詞)，而且是宋詞大家辛棄疾的送別詞。從詞題及詞內(nèi)抒情語句，不難看出本詞雖為作者送人之作，但表達的多是世路艱難之感。詞開篇即述離情，接著正話反說，表達自己的激憤之情，然后通過寫景再抒離情。起二句，上句言送別，《陽關(guān)三疊》是唐人送別歌曲，加上“唱徹”“淚未干”五字，便覺傷感無限。下句忽然宕開說到“功名”之事，把功名看成身外“馀事”，乃是不滿朝廷對金屈膝求和，自己報國壯志難酬，被迫隱退，被迫消極的憤激之辭；“且加餐”，運用《古詩十九首》“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”之句，也是憤激之語?！案√焖蜔o窮樹，帶雨云埋一半山”，寫送別時翹首遙望之景，用筆卻很渾厚。而且天邊流水遠送無窮的樹色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。 下片起三句用的是一個反問句，它比正面的判斷語氣更含激情。作者作詞送人居然說離別并不是唯一可恨的事，顯示該詞的思想感情將有待進一步的開拓。緊接著下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心聲：存在于人的心中，存在于人事斗爭上的無形“風(fēng)波”才更令人畏、令人恨，它有甚于一般的離別之恨和行旅之悲。至此，語雖含蓄，但情已淋漓。 在眾多的送別詩詞中，該詞以立意不俗、超出常境而著稱。第(2)題對此專作考查。 (1)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊涵了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？ 答：________________________________________________________________________ 答案　翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。 借景抒情或寓情于景。 試題評點　該題分兩問。第一問考查詩的感情，實際上仍同xx年第(2)題一樣考查景中情?？忌プ　八汀薄奥瘛眱蓚€關(guān)鍵詞來深入、全面地答出其中豐富的思想感情。第二問考查的是詩的表達技巧。值得注意的是題干用了“表現(xiàn)手法”這一術(shù)語，從后來的命題實踐中可以看出江蘇卷使用“表現(xiàn)手法”術(shù)語不同于其他省市較為寬泛的含義，而是專指如借景抒情、虛實結(jié)合、聯(lián)想想象等表現(xiàn)手法。這兩句雖用了對偶、擬人的修辭手法，但它們不在“表現(xiàn)手法”之內(nèi)。 (2)這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？ 答：________________________________________________________________________ 答案　不應(yīng)把離別(相聚)視為人世間唯一悲痛(歡樂)的事。人世間的風(fēng)波遠比路途風(fēng)波險惡得多。 試題評點　該題考查的是下片的思想內(nèi)容，但從題干提示語及要求看，有比較該詞在眾多送別詩詞中立意有何不同的意圖。故答案暗含比較分析之意。 補充練習(xí) (1)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”描繪了一幅什么樣的畫面？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　描繪了一幅水天空闊、煙籠霧鎖的色彩黯淡的畫面。寓情于景，烘托詞人與朋友分別之際的黯淡與惆悵，為下文“江頭未是風(fēng)波惡”做鋪墊。 (2)整首詞最主要的感情基調(diào)是什么？詞中哪幾句表明了這種情感？請列舉出來。 答：________________________________________________________________________ 答案　壯志難酬的激憤?！肮γ攀虑壹硬汀薄爸粦?yīng)離合是悲歡”“別有人間行路難”。 4．(xx江蘇)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 登金陵鳳凰臺 李　白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水[注]中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 注　一水：亦作“二水”。 鑒賞　這首詩歌充分體現(xiàn)了江蘇詩歌題選材不避名家經(jīng)典的特點。雖說為七律，篇幅大了點，但該詩為多數(shù)考生所熟悉，故不影響考生的閱讀答題。該詩既是一首懷古詩，又是一首登臨詩。可分為兩層。前兩聯(lián)為第一層，扣住“鳳去臺空”寫登臨所見：吳宮的廢墟、晉代的古丘、空寂的鳳凰臺。凄涼冷落之景，吊古傷今之情，自然融為一體，隱含著詩人被排擠打擊后的悲涼心情。后兩聯(lián)為第二層，從遠景落筆，以三山迷霧、一水中分、浮云蔽日之景，曲折而形象地揭示了奸佞當?shù)馈⑴艛D賢能的黑暗現(xiàn)實。結(jié)句以直抒胸臆的手法，表達了詩人遭受排擠后的憤懣之情和等待出仕的進取之心。 作為登臨吊古之作，該詩自有特點。它寫出了自己獨特的感受，把歷史典故、眼前的景物和詩人自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂時傷國之情，意旨尤為深遠。 (1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。 答：________________________________________________________________________ 答案　頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物。寄寓了詩人人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。 試題評點　該題立足于讀懂詩歌，要求概括其中兩聯(lián)的內(nèi)容及感慨，題型較新。從當年答題情況看，考生做得并不好，如要求是“概括”，有人寫成了翻譯。至于“感慨”，考生不會根據(jù)詩的內(nèi)容和登臨詩的一般感慨特點去答題。充分認識到了讀懂詩歌的重要性，因此后來經(jīng)常在此方面命題，以糾正重欣賞而輕讀懂的現(xiàn)象，強化考生先讀懂后欣賞的答題意識。 (2)“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。 試題評點　該題仍沿用xx年第(1)題的命題思路：一題兩問，一考手法(情感)，二考情感(手法)。變化的是：手法由“表現(xiàn)手法”變?yōu)椤靶揶o手法”；不再是分析景中情，而是從情語“愁”及修辭手法兩方面全面答出尾聯(lián)的豐富情感。 解析　開頭兩句寫鳳凰臺的傳說，十四字中連用了三個“鳳”字，卻不顯重復(fù)，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，極其優(yōu)美?！傍P凰臺”在金陵鳳凰山上，相傳南朝劉宋永嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺，山和臺也由此得名。在封建時代，鳳凰是一種祥瑞。當年鳳凰來游象征著王朝的興盛；如今鳳凰臺空，六朝的繁華也一去不復(fù)返了，只有長江的水仍然不停地流著，大自然才是永恒的存在！ 三、四句就“鳳去臺空”這一層意思進一步發(fā)揮。三國時的吳和后來的東晉都建都于金陵。詩人感慨萬分地說，吳國昔日繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物也早已進入墳?zāi)?。那一時的烜赫，又在歷史上留下了什么有價值的東西呢？ 詩人沒有讓自己的感情沉浸在對歷史的憑吊之中，他把目光又投向大自然，投向那不盡的江水：“三山半落青天外，一水中分白鷺洲?！薄叭健痹诮鹆晡髂祥L江邊上，三峰并列，南北相連。陸游《入蜀記》云：“三山，自石頭及鳳凰山望之，杳杳有無中耳。及過其下，距金陵才五十余里?！标懹嗡f的“杳杳有無中”正好注釋“半落青天外”。李白把三山半隱半現(xiàn)、若隱若現(xiàn)的景象寫得恰到好處。“白鷺洲”，在金陵西長江中，把長江分割成兩道，所以說“一水中分白鷺洲”。這兩句詩氣象壯麗，對仗工整，是難得的佳句。 李白畢竟是關(guān)心現(xiàn)實的，他想看得更遠些，從六朝的帝都金陵看到唐朝的都城長安。但是，“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”。這兩句詩寄寓著深意。長安是朝廷的所在，日是帝王的象征。陸賈《新語慎微篇》曰：“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也?！崩畎走@兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，他的心情是十分沉痛的?！安灰婇L安”暗點詩題的“登”字，觸景生愁，意寓言外，饒有余味。 補充練習(xí) (1)該詩分為兩層，第一層寫憑吊古跡(或“登臨所見”)，第二層寫慨嘆今事。(每處橫線均不超過4個字) (2)“晉代衣冠成古丘”用了何種修辭手法？ 答：________________________________________________________________________ 答案　借代。用“衣冠”代指達官顯貴。 5．(xx江蘇)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 滿江紅 登黃鶴樓有感 岳　飛 遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。　　兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。 注　萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。 鑒賞　xx年雖說繼續(xù)選登臨詩詞，但該詞篇幅較大，設(shè)題多且難度大，但因它采用了散文化手法，拎出關(guān)鍵詞，層次層意極為清楚。由“遙望中原”開篇，寫遙望北方失地，引起對故國往昔“繁華”的追憶。接著用“到而今”領(lǐng)起直至“千村寥落”句止，寫北方金人占領(lǐng)區(qū)鐵蹄遍布、人民處于水深火熱中的慘痛情景，并與上文形成對比。然后用“何日”領(lǐng)起兩句，寫心頭夙愿。最后用“卻歸來”領(lǐng)起，設(shè)想勝利后的歡樂。 該詞以文法入詞，從“想當年”“到而今”“何日”說到“卻歸來”，嚴格遵循時間順序，結(jié)構(gòu)層次分明，語言洗練明快，風(fēng)格粗獷豪放。 (1)這首詞中的對比是由哪兩個句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？ 答：________________________________________________________________________ 答案　由“想當年”“到而今”兩個句子領(lǐng)起。借代。 試題評點　該題兩問考查的都是表達技巧。第一問考的是對比的表現(xiàn)手法，試題只要求寫出領(lǐng)起對比的兩個句子，降低了難度。第二問保持了xx年考查修辭手法的要求，連題干用語都大體相同，充分體現(xiàn)了命題延續(xù)性的特點。 (2)詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？ 答：________________________________________________________________________ 答案　“鐵騎滿郊畿”、士兵“膏鋒鍔”、百姓“填溝壑”、“千村寥落”。 試題評點　該題考查對詩歌信息準確提取的能力，或者說是對詩歌形象的考查。題干“風(fēng)塵惡”不僅是篩選標準，也是答案組織的語言結(jié)構(gòu)。從當年現(xiàn)場答案看，不少考生只寫出了“鐵騎”“士兵”等名詞，未能達到答案的語言組織要求。 (3)詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？ 答：________________________________________________________________________ 答案　由開頭對昔盛今衰的悲慨、對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨、對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心、對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。 試題評點　該題考查對詩歌思想感情的把握。從當年該題得分情況看，該題難度相當大，恐怕是近十年江蘇卷考思想感情題難度最大的一個了，表現(xiàn)在：①由過去(甚至后來)考思想感情的豐富轉(zhuǎn)為考思想感情的變化，題點的變化使考生一時難以適應(yīng)，何況在“變化”中又有對“豐富”的考查；②由局部思想感情的考查轉(zhuǎn)為對全篇思想感情的把握。雖然此類考題后來再未出現(xiàn)過，但就思想感情的考查角度看不失為一道經(jīng)典題。 解析　這首詞寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽六州駐守鄂州時。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段，寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對故國往昔“繁華”的回憶?！跋氘斈辍比诸I(lǐng)起，“花遮柳護……笙歌作”四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮?！爸榇淅@”“笙歌作”，極力寫出了歌舞升平的壯觀景象?！爸榇洹?，婦女佩戴的首飾，這是指代宮女。“珠翠繞”當然也是夸張說法。第二段由“到而今”起筆(回應(yīng)“想當年”)，直到下片“千村寥落”止，寫北方遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景，與上段歌舞升平的景象形成強烈對比。“鐵蹄滿郊畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動魄。過片處是兩組自問自答的短句?！氨苍?？膏鋒鍔”“民安在？填溝壑。”戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃；百姓饑寒交迫，卻無辜被戮，死無葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中。最后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他雖然登黃鶴樓、作“漢陽游”，但心情是無法平靜的。待到得勝歸來，“再續(xù)漢陽游”時，那種快樂，恐怕只有騎鶴的神仙才可體會呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實，深扣題目，表示今日“靖康恥，猶未雪”，未能盡游興，“待重頭收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重續(xù)今日之游以盡興。樂觀必勝的信念與精神洋溢在字里行間。從“想當年”“到而今”“何日”說到“卻歸來”，以時間為序，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，語言簡練明快。 補充練習(xí) (1)從本詞語言及內(nèi)容看，屬豪放詞(詞派)。 (2)本詞上片用了多種表現(xiàn)手法，請選擇一種作具體賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)①運用了對比的手法。作者以“荒煙”中的城郭、布滿郊畿的“鐵騎”寫出了現(xiàn)實中的荒蕪殘破，以“花遮柳護”“珠翠繞”“笙歌作”寫出了昔日歌舞升平、富庶升平的景象，今昔對比，表達了作者對國土淪陷的痛惜之情。 ②運用了借景抒情的手法。作者先通過“荒煙”和破敗的城郭，抒寫了對國家殘破的傷悲；然后通過“花”“柳”“珠翠”“笙歌”等意象描繪昔日歌舞升平的景象，借此表達了對國土淪陷的痛惜；最后寫敵人的鐵蹄踐踏國土，含蓄地表達了作者對金人入侵的憤怒。 ③運用了虛實結(jié)合的手法。作者先寫登樓遙望所見到的荒蕪殘缺的景象，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，回憶昔日繁華升平的景象，最后想象京城附近金兵遍布的現(xiàn)狀。整個上片，先實后虛，虛實結(jié)合，極大地拓寬了詩歌的意境，表現(xiàn)了作者對國土淪陷的痛惜之情，為下片做了鋪墊。 6．(xx江蘇)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 鑒賞　此詩作于王昌齡被貶龍標尉時。首句點明送別的地點、時節(jié)，“醉”暗示著酒深情深，“香”暗示氣氛溫馨。次句表面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；“引”與“入”兩字相應(yīng)，狀秋風(fēng)秋雨不疾不徐的特點；“涼”字一語雙關(guān)，既是身體感覺又是心理感受。按常法，后兩句應(yīng)歸結(jié)到惜別之情，但詩人卻將眼前情景推開，以“憶”勾勒，從對面生情，從視覺、聽覺兩個方面虛擬出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。詩境的朦朧，有助于表現(xiàn)惆悵惜別之情?！伴L”字作韻腳用在詩之末，更有余韻不絕之感。 (1)找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？ 答：________________________________________________________________________ 答案　橘柚香。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！ 試題評點　該題有兩問。第一問側(cè)重在讀懂詩的內(nèi)容，采取的是提取關(guān)鍵詞的信息篩選方式，難度不大。第二問問得極為新鮮，表面上是考默寫名句，但按的說法，是在考審美的聯(lián)想能力。不過，這種聯(lián)想能力是建立在積累、默寫基礎(chǔ)之上的。 (2)一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。 答：________________________________________________________________________ 答案　惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 試題評點　該題仍是考查對詩的思想感情的把握，不過，考查方式和要求較以前有了變化。一是要求把握的對象有變化，不再是一聯(lián)或兩句，而是兩個詞語，一為敘事詞，一為寫景語。二是要求有了變化，不再是以前的直接概括，而是在給出情感內(nèi)涵后的重點分析。與xx年考的情感題一樣都屬江蘇卷的變化題型，非常態(tài)題型。 (3)三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。 試題評點　該題相對江蘇卷而言是一種新題型，叫詩話評析題。中國古代詩話浩如煙海，且選修教材《唐詩宋詞選讀》中引用了大量詩(詞)話，因此，題目雖新，但對學(xué)過《唐詩宋詞選讀》的考生來說是不陌生的。究其實質(zhì)，它是在考查詩歌的表達技巧——對寫法。不過，“對寫法”是不大常見的(對考生而言)，不適合直接考，故借助詩話來考查。答此題的關(guān)鍵有二：一是吃透詩話內(nèi)容和實質(zhì)，二是結(jié)合詩句作闡釋。 解析　詩的前半部分寫實景，后半部分乃虛擬。它借助想象，擴大意境，深化主題。通過造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評《唐詩絕句類選》)，“代為之思，其情更遠”(陸時雍《詩鏡總論》)。在藝術(shù)構(gòu)思上頗有特色。 “醉別江樓橘柚香”寫送別魏二是在一個清秋的日子。在靠江的高樓上設(shè)餞宴，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。眼前的景物因為朋友即將分手而變得尤為美好，暗含離別后物是人非之意。這里敘事寫景已暗含依依惜別之情。 “江風(fēng)引雨入舟涼”，送友人上船時，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心理感受。“引”字與“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人吟詠。 “憶君遙在瀟湘月”，詩人將眼前情景推開，以“憶”字領(lǐng)起，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。 “愁聽清猿夢里長”，即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺脫不了愁緒。 補充練習(xí) (1)試析“涼”字的豐富內(nèi)涵。 答：________________________________________________________________________ 答案　從字面上看，“涼”是寫秋風(fēng)秋雨帶來的涼意，屬于身體方面的感受。但這是在酒后，是在醉不成歡慘將別之際，內(nèi)心的凄苦與外在的風(fēng)雨交替作用，使別者倍感凄涼。 (2)試從虛實關(guān)系角度賞析該詩。 答：________________________________________________________________________ 答案　該詩一、二兩句為實寫，實寫分別時的時節(jié)、地點及景象；三、四兩句以“憶”字領(lǐng)起，為虛寫，描寫分別后旅夜孤寂的畫面。虛實結(jié)合，不僅擴大了意境，而且深化了主題。 7．(2011江蘇)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 春日憶李白 杜　甫 白也詩無敵，飄然思不群。 清新庾開府，俊逸鮑參軍。 渭北春天樹，江東日暮云。 何時一樽酒，重與細論文。 注　庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。 鑒賞　選此詩入題，繼續(xù)彰顯江蘇卷詩歌題選名家經(jīng)典的選材特色，繼續(xù)考考生熟悉的題材——懷人。 李、杜的友誼，首先是從詩歌上結(jié)成的。開頭四句，一氣貫注，表達了杜甫對李白詩的熱烈贊美。贊詩亦即憶人。第三聯(lián)轉(zhuǎn)寫離情，不過，是借寫作者與李白各自所在之景表達出來的，且景中離情極深極濃，自然引出末聯(lián)的熱切希望：何時再聚而把酒論詩??！ 全詩以贊詩起，以“論文”結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折過渡，極其自然。通篇始終貫穿一個“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念結(jié)合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情寫得深厚無比，情韻綿綿。 (1)這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？ 答：________________________________________________________________________ 答案　示例：①詩壇地位，無人可比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩的風(fēng)格，清新、俊逸。 試題評點　該題重在考查讀懂詩歌，即寫了什么內(nèi)容。答題范圍明確，答題要求及要點十分清晰。不過，該題暗藏兩問，恐怕考生會漏答一問。 (2)“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？ 答：________________________________________________________________________ 答案　表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。 試題評點　這是江蘇卷詩歌題最穩(wěn)定的題型，考查詩的思想感情及表現(xiàn)手法，從考點設(shè)置到題干用語甚至連答案都一如既往，令考生倍感親切，難度不大。該聯(lián)的表現(xiàn)手法也可以答成“虛實結(jié)合”，不過，從“多中取主”“大中取特”的答題原則看，答“借景抒情”最為保險。 (3)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。 答：________________________________________________________________________ 答案　立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。 試題評點　該題考查詩的表達技巧，但落腳點在“藝術(shù)構(gòu)思”(結(jié)構(gòu))上。這一小考點的變化讓平時未作這方面訓(xùn)練的考生措手不及。不過，以前兩題為臺階，再聯(lián)系后面論述類文本的結(jié)構(gòu)思路題，考生應(yīng)該能答得不錯的。 解析　(1)首句總寫李白詩歌舉世無雙，次句贊其思想卓爾不群，三、四句評價其詩風(fēng)。(2)結(jié)合注釋可知，“渭北”和“江東”是杜、李二人此刻所在，兩個地名對舉，意在表明彼此的牽掛，再結(jié)合詩題中的“憶”，便不難分析出作者的思念與牽掛之情。表現(xiàn)手法可以從情與景、虛與實的角度切入，也可以考慮聯(lián)想、想象或象征、擬人、對偶手法的運用。(3)“構(gòu)思脈絡(luò)”是行文的思路，也就是文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么。可結(jié)合律詩“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點，并參考(1)(2)小題作答。 補充練習(xí) 請將《春日憶李白》與杜甫另一首詩《天末懷李白》對比閱讀，然后回答問題。 天末懷李白① 杜　甫 涼風(fēng)起天末，君子意如何？ 鴻雁幾時到，江湖秋水多。 文章憎命達，魑魅②喜人過。 應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。 注　①詩作時李白被流放之夜郎，途中遇赦還之湖南，杜甫因賦詩懷念。②魑魅：傳說中山林里能害人的怪物。 (1)從兩詩的詩題“憶”“懷”來看，兩詩在抒情上有什么異同？ 答：________________________________________________________________________ 答案　同：都表達了對李白的思念之情。異：《春日憶李白》重在表達作者對李白的欽佩，《天末懷李白》通過“文章憎命達，魑魅喜人過”一聯(lián)表達了對李白的關(guān)注和作者的悲憤。 (2)兩首詩在寫法上有何相似之處？這種手法有什么作用？請結(jié)合詩句作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　都運用了借景抒情的寫法。《春日憶李白》中的“渭北春天樹，江東日暮云”表達了作者對李白的思念之情；《天末懷李白》中的“涼風(fēng)起天末”則渲染了秋天悲涼的氣氛，也暗示了李白處于命運的秋天，正經(jīng)歷著顛沛流離的人生。 8．(xx江蘇)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 夢江南 溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 鑒賞　該詞屬閨怨詞，脂粉味重了些，但因?qū)傩×睿绦【?，語言通俗，對考生來說沒有閱讀障礙，可以節(jié)省閱讀時間，便于集中精力鑒賞?？梢娪眯牧伎唷? 此詞首句直出“恨”字，“千萬”直貫下句“極”字，并點出原因在于行人遠“在天涯”，滿腔怨恨噴薄而出?！吧皆隆比鋵懢?，旨在以山月、水風(fēng)、落花和碧云的無情，與“千萬恨”“心里事”的有情相比，突出思婦內(nèi)心的悲戚和哀傷。句句堪恨，句句堪傷。而遠韻悠然，令人百誦不厭。此詞寫得樸素自然，明麗清新，沒有刻意求工，雕琢辭句，卻能含思凄婉，臻于妙境。 (1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。 試題評點　該題意在考查對詩歌情感內(nèi)涵的把握。與以前的情感題相比，角度有了變化，不再是分析景中情，而是要求對“恨”這個情語作進一步理解，即要答出“什么恨”“為何恨”兩個要點來。 (2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。刻畫了一位孤獨寂寞又自哀自憐的主人公形象。 試題評點　該題考查的是詩歌中的人物形象。這是江蘇卷第一次在詩歌中考查人物形象。不僅問得明白，而且連答題的范圍都作了提示，極具人文關(guān)懷?？忌梢砸浴扒榫吃佻F(xiàn)”為抓手，結(jié)合詞句作具體分析，答題模式為：情感＋性格＋身份。 (3)請簡要賞析這首詞的結(jié)句。 答：________________________________________________________________________ 答案　借景抒情。把天涯之思投向無邊無際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。 試題評點　該題雖然意在考查表達技巧，但以“賞析語句”形式進行考查還是第一次，它屬于表達技巧的暗考型。根據(jù)答案要點可知，它實際上仍是對“借景抒情”手法按“指”(指出手法)、“析”(分析手法運用)、“點”(點出表達效果)三步答題。細心的考生會發(fā)現(xiàn)江蘇卷歷年來考“借景抒情”已經(jīng)多次了，應(yīng)予以高度重視。 解析　本題以品味關(guān)鍵字的形式考查對詩歌內(nèi)容的理解，從分析人物情感方面考查對詩歌形象的鑒賞，從景與情的關(guān)系方面考查對詩歌表達技巧的鑒賞。回答問題先要通讀全詞，明確大體意思?！霸谔煅摹北硎具h行，“恨極在天涯”，恨遠在天涯之人?！吧皆虏恢睦锸拢L(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜”意思是：山上的明月，卻一點也不知道我的心事；水面上的輕風(fēng)，竟故意把我眼前的花吹落；天邊的碧云，還是恣意地搖曳橫斜?！吧皆隆边@三句寫景，旨在以無情的山月、水風(fēng)、落花和碧云，與“千萬恨”“心里事”的有情相比，突出主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷。由此可知，這首詞塑造了一個思婦形象。這樣第(1)題中的“恨”自然就是一種思念至極卻又不能相見的怨恨之情了?；卮鸬?3)題，首先要判斷出這句是寫景句，是承上兩句寫景而來；其次要注意分析作者寫景時選用的意象的特征，作者正是通過這些意象的特點來表達思婦的感情的。 9．(xx江蘇)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 醉　眠 唐　庚① 山靜似太古，日長如小年。 馀花猶可醉，好鳥不妨眠。 世味門常掩，時光?、谝驯?。 夢中頻得句，拈筆又忘筌③。 注?、偬聘罕彼挝膶W(xué)家，此詩為其謫居惠州時所作。②簟(din)：竹席。③筌：捕魚用的竹器。 鑒賞　xx年選詩一反過去選唐詩的習(xí)慣，改選宋代唐庚寫的這首即事抒懷(或“貶謫”)的五言律詩。該詩外表平淡無奇，內(nèi)中自具深意。 該詩雖以“醉眠”為題，其實寫的是一個“獨酌——醉眠——夢醒”的完整過程。首聯(lián)寫作者在獨酌中所見到的景象及內(nèi)心感受：山靜、日長。而“山靜”似“太古”，“日長”如“小年”，分明是一個將醉未醉之人對時空特有的感受。頷聯(lián)寫出一個陶然自得的飲者形象?！白怼弊殖猩?，“眠”字啟下。頸聯(lián)由戶外寫室內(nèi)。“門掩”這一個本來很平常的動作，卻陡起波瀾。聯(lián)系作者貶居嶺南的處境，加之“掩”的是“世味”，且“?！毖?，故可以體會其內(nèi)心憤憤不平之氣，實不能忘懷人世。竹席宜人，指明時令，與前面的“日長”“馀花”正相一致。轉(zhuǎn)而道出了自己的恬淡心境。尾聯(lián)寫由眠至醒。夢游時的快意，一回到現(xiàn)實中便煙消云散，所得的佳句竟寫不出來。語調(diào)中不乏自嘲意味。 該詩通篇用白描手法寫景敘事，事顯而情隱。 (1)說明“山靜似太古”一句的含意。 答：________________________________________________________________________ 答案　用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。 試題評點　該題仍重在考查讀懂詩歌內(nèi)容，不再用概括、提取信息等形式，而是理解句意。答題要關(guān)聯(lián)“太古靜”和“山靜”兩個要點。不過，用這個直白顯豁的句子來設(shè)題，考生只要翻譯一下就可得分，故該題是零難度。 (2)“世味門常掩，時光簟已便”一聯(lián)表達了詩人什么樣的心境？ 答：________________________________________________________________________ 答案　表達了厭惡官場、追求恬淡的心境。 試題評點　該題是江蘇卷最常見的題型，考生較為熟悉。要答出作者心境：一要對“世味門常掩”結(jié)合注釋所提供的寫作背景作準確理解；二要對“時光簟已便”中的“簟”有個推斷理解，從而體會到作者恬淡的心境。 (3)《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長。 試題評點　該題考查的是對詩歌寫作特點(詩作風(fēng)格)的理解，題型采用的是xx年江蘇卷用過的詩話分析題。答題必須答出“平淡”在何處，“藏”著什么樣的“激烈情感”兩個要點。不過，有人認為該詩“平淡”則平淡矣，卻不見“芒焰”，見的是道家的處世哲學(xué)與莊子的人生態(tài)度，是曠達逍遙。再者，所給答案“幽憤不平之氣”與“意味平淡深長”兩個要點前后相悖。該題全省平均得分僅一分多一點。 解析　本題考查理解重要詩句的含意及表達的感情和評價詩歌的思想內(nèi)容。(1)首句領(lǐng)起全詩，連綿起伏的山勢，一如綿延不斷的“太古”，“太古”指遠古、上古，也指一種寂靜或荒涼的原始氛圍。詩人化實為虛，化有形之山勢為無形之光陰。這是詩人對周圍環(huán)境的渲染，更是對自己精神狀態(tài)的描寫。(2)頸聯(lián)空間轉(zhuǎn)換，視角由山間轉(zhuǎn)入房里，承上聯(lián)“眠”字寫?！笆牢丁笔侵甘赖廊诵模缿B(tài)炎涼。“簟”指竹席。此時，詩人只想緊掩門戶，遠離人間是非?！皶r光簟已便”表面是說盛夏酷熱難耐，但醉臥竹席，卻感到十分舒適；其實說的是心靜自然涼，這正是詩人心境的寫照。(3)這首詩寫環(huán)境、寫生活都十分平淡，而在平淡的表面下仍能感受到詩人的激烈情感，如“世味”仍時時侵擾，“拈筆忘筌”其實是難忘世事。 補充練習(xí) (1)請概括詩歌所描寫的人物形象。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩歌通過對抒情主人公獨酌、醉眠、夢醒的描寫，刻畫了一個厭棄官場、隱居山林而怡然自得的飲者形象。 (2)本詩的“詩眼”是什么？請結(jié)合具體的詩句說明理由。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩眼是“世味”。從首聯(lián)中的“山靜”“日長”等詞可以看出詩人的寂寞；頸聯(lián)中“門常掩”一詞又透露出一種孤獨之情；而“夢中頻得句”的興高采烈，則是一種心靈上的痛苦掙扎。 10．(xx江蘇)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 休暇日訪王侍御不遇 韋應(yīng)物 九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。 怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。 訪隱者不遇成二絕(其二) 李商隱 城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。 滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。 鑒賞　韋詩第一句敘寫詩人一旬中九天為公務(wù)奔忙，好不容易迎來了一個休假日。第二句寫詩人利用休假日去拜訪友人王侍御，不料卻撲了個空?！安挥鲇挚者€”把詩人乘興而來卻尋訪不遇的沮喪、懊惱心情表現(xiàn)得非常真切。三、四句從贊美友人的“詩思”入手，進而襯托出其不凡的人格。末句妙語雙關(guān)，既是對友人居住環(huán)境的具體描繪，又是對友人“詩思”“詩境”的比況形容。 李詩的前兩句寫隱者遠離城市，不愿經(jīng)過城市，所以認識他的人很少，但這并不能改變隱者的志趣。他的平生志向就是過一種田園牧歌式的生活。最后兩句的主人公既可以理解為詩人，也可以理解為想象中的隱者，其中“滄江白石樵漁路”寫的是詩人(隱者)漸次走過的路，他行于滄江之上，走過白石之地，踏過樵夫的路，穿過漁夫的徑，就這么一路灑脫地走來，從清晨走到日暮，然而傍晚時分，忽然下起了一陣秋雨，以致“歸來雨滿衣”。 (1)請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。 答：________________________________________________________________________ 答案　乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。 解析　根據(jù)詩歌標題及“九日驅(qū)馳一日閑”可知，詩人是乘興前往的；而“不遇”及“又”和“空”可知詩人是很失望的；根據(jù)最后兩句可知，詩人對王侍御的品格是欣賞和嘆慕的。 試題評點　該題考查對詩歌情感的理解、把握。情感題是江蘇卷詩歌的重點題型。xx年重點考查情感的變化過程。理解時，第一、二兩個變化點較好把握，第三點較難，三、四句中不僅有“怪”字加以干擾，而且末句是個寫景句，必須徹底理解其意思才能悟出“欣賞嘆慕”之情。情感變化題在xx年高考卷中考過，當時難度相當大；xx年的這道題難易適中，是道好題。 (2)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。 答：________________________________________________________________________ 答案　城里少有人知，家住深山，與漁樵為伍，居室簡陋。 解析　詩句中有“識者稀”，也就是少有人知；“哀猿啼處有柴扉”可知其住所在深山，并且居室簡陋；“滄江白石漁樵路”可知其與漁樵為伍。以上都可以暗示“隱者”的身份。 試題評點　該題考查信息篩選、整合與概括的能力，或者說鑒賞人物形象的能力。題干相當明顯，范圍也就四句，因此找到“點”很容易，難點在于能否整合、概括到位。其中第二句包含兩點，需細細品讀。該題立足于考生讀懂內(nèi)容，這種命題在江蘇卷中是“?？汀?，近四年一直在考，只是角度與之前的信息篩選、詞句解釋不同，變?yōu)椤皟?nèi)容概括”了。 (3)請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　第一首詩的結(jié)句，友人的家門前寒風(fēng)陣陣，正對家門的山覆滿白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩風(fēng)的成因，二是象征友人清廉高潔的品性。(三是暗含對友人的欣賞嘆慕之情，編者加。) 第二首詩的結(jié)句，(從作者角度)通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出詩人的執(zhí)著和情懷的深摯。[(從隱者角度)傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想象友人整天與山為伍，與自然相融的隱逸情趣，表達了詩人對友人隱逸生活的羨慕之情。] 解析　韋詩的最后一句“門對寒流雪滿山”是對友人王侍御所居環(huán)境的描寫，詩人寓情于景，正是這樣的環(huán)境才造就了友人的詩風(fēng)，這里包含詩人對友人品格的欽慕。李詩結(jié)句有兩種理解，可以理解為想象詩人日暮歸來，也可以理解為想象隱者日暮歸來，根據(jù)理解方向確定其中包含的情感。 試題評點　該題考查鑒賞表達技巧及思想感情的能力。題型為賞句題，與xx年高考卷第(3)題如出一轍。賞句題是一種以鑒賞表達技巧為主的綜合性題型，答案要點包含著句子內(nèi)容的描述(理解)、表達技巧的運用及其效果，“效果”重點是寫景抒情方面的。這兩句詩都是寫景句，都用了借景抒情的手法；不過，寫景的角度有所不同，韋詩重在觸覺、視覺，李詩重在想象。該題難點是答出寫景句中的情感。韋詩突出景的清、冷，以此贊美友人的高潔；李詩突出了時間之長和活動特點(“雨”)，以此表現(xiàn)友人與自然相融的隱逸情趣或詩人黃昏雨滿衣的訪客真摯。 從“分別”一詞可見，xx年雖選了兩首詩，但仍是分首單設(shè)，未見比較，可能為xx年真正的比較埋下伏筆。 命題探究及備考啟示 1．縱觀江蘇卷十年十次古詩鑒賞題(xx年卷未選入)，你有何發(fā)現(xiàn)？試從選材、考查重點及答題要求等方面說明。 答案　(1)選材：從體裁上看，嚴格依照《考試說明》，以唐宋作品為主，詩選唐，詞選宋，且詩為近體詩，詞為小令、中調(diào)。只有兩次例外，xx年選元詞，xx年選宋詩。從題材上看，以送別懷友思親詩為主，兼及詠史、邊塞和即事抒懷詩，山水田園詩、詠物詩未曾涉及。另外，所選詩詞無論篇幅長短，都是內(nèi)容淺顯易懂、主題明確之作，體現(xiàn)了“淺顯”的要求。 (2)考查重點：把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情，賞析表達技巧。形象、語言則屬輪換考點。 把握詩歌內(nèi)容，有解釋題、信息篩選題、詩意概括題，注重概括能力的考查。 領(lǐng)悟思想感情，這是江蘇卷古詩鑒賞的重中之重，較有難度。多要求直接說出情感，少數(shù)情況下要求分析；重點要求概括分析景中情；多為局部語句思想感情理解、領(lǐng)悟，且理解求全求深；答題設(shè)置多點化、層面化。 賞析表達技巧：①所考的表達技巧為常見常用的，重點放在表現(xiàn)手法和修辭手法兩個方面。 ②采點的閱讀區(qū)間小，通常只就一句或兩句設(shè)題，不就全篇設(shè)題。 ③技巧角度較為明確、單一。 ④答案簡潔、準確。近幾年采用暗考題型，把對表達技巧的賞析放在對句子的綜合賞析中去。 (3)答題要求。從設(shè)題的角度看，切入口較小，命題指向都比較明確，且所給答案都比較簡潔明了，總體難度不大。 2．根據(jù)江蘇卷的命題特點，我們應(yīng)如何復(fù)習(xí)古詩呢？ 答案　(1)讀詩堅持基本讀懂，整體把握。 賞詩，首先要懂詩，要明確詩歌寫了什么內(nèi)容，表達了什么思想感情。這既是江蘇卷的命題原則，又是實實在在的具體題目。另外，江蘇卷命題角度較單一，設(shè)題的點往往放在某一詞、某一句或某一聯(lián)上，但思考作答時需要結(jié)合全詩的內(nèi)容。因此，閱讀一首詩，切忌“只見樹木，不見森林”，而要整體辨明類別(看其屬哪類題材)，整體把握。 (2)強化訓(xùn)練。 訓(xùn)練重點一要放在內(nèi)容、情感和表達技巧三個方面，因為它們是江蘇卷考查的重點；二要放在書面表達上?？忌?jīng)常面臨“有話寫不出”的苦惱，其原因在于“寫”得少。為此，要強化書面表達訓(xùn)練，雖然這種訓(xùn)練可能會招來“程式化”“套路化”的微詞，但從閱卷效果看，閱卷老師往往更喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯嚴密的答卷。書面表達要做到答案要點化、要點程式化、程式術(shù)語化。 (3)力避誤區(qū)。 之所以把這點單獨列出說明，是因為考生容易掉進下面的誤區(qū)。以下誤區(qū)在做題時應(yīng)該著力避免。 誤區(qū)一：重字詞不重整體把握。很多同學(xué)習(xí)慣于在鑒賞詩歌時只注意從一詞一義去理解，特別是遇到不熟悉的詞或典故，或者詞序顛倒的句子，只從字面上進行簡單的附會性理解，不知道從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容及其抒發(fā)的感情。常常抓住這種“望文生義”的毛病設(shè)計題目。因此，在鑒賞詩歌時，不應(yīng)拘泥于字詞句的理解，必須從整體上去把握，注意抓住詩歌題目，做好詩歌情感歸納，比如愛國愛民、建功立業(yè)、懷才不遇、壯志難酬、孤標傲世、傷春悲離、惜別懷友、羈旅思鄉(xiāng)、即事感懷、詠物言志、借古諷今、懷古傷今、隱逸山水、參禪說理等等。 誤區(qū)二：重做題不重考點歸納。