《2019年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 板塊3專(zhuān)題二（二）分析散文的結(jié)構(gòu)精題演練對(duì)點(diǎn)鞏固 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 板塊3專(zhuān)題二（二）分析散文的結(jié)構(gòu)精題演練對(duì)點(diǎn)鞏固 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 板塊3專(zhuān)題二（二）分析散文的結(jié)構(gòu)精題演練對(duì)點(diǎn)鞏固 蘇教版 一、(xx河北省保定一中檢測(cè))閱讀下面的文字，完成1～4題。 戈壁有我 　　　　　　　　　　　　　　郭保林 ①大草原的尾聲便是戈壁灘。 ②戈壁灘是死亡的草原。 ③這是純種的戈壁，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)，曠達(dá)的藍(lán)天，縹緲的白云，一目荒曠的沉寂，一目宏闊的悲壯，粗莽零亂的線(xiàn)條，浮躁憂(yōu)郁的色彩，構(gòu)成浩瀚、壯美、沉郁、蒼涼和富有野性的大寫(xiě)意，一種攝人心魄的大寫(xiě)意。成片成片灰褐色的礫石，面孔嚴(yán)肅，嚴(yán)肅得令人驚惶，令人悚然。這是大戈壁面靨上的痔瘤，還是層層疊疊的老年斑？ ④沉重的時(shí)間壓滿(mǎn)大戈壁。戈壁灘太蒼老了，蒼老得難以尋覓一縷青絲，難以擷到一縷年輕的記憶，仿佛歷史就蹲在這里不再走了，昨天，今天，還有明天都凝固在一起。 ⑤據(jù)說(shuō)，我們的車(chē)行路線(xiàn)是古絲綢之路。在人類(lèi)歷史上，影響最深、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的四大文化體系——中國(guó)文化體系、印度文化體系、伊斯蘭文化體系、希臘羅馬西歐文化體系——的交匯點(diǎn)，就是這條古絲綢之路。它是歷史的通道和羅盤(pán)，它導(dǎo)引過(guò)心靈史、文明史以至于生物史，至今，敦煌寶窟的畫(huà)壁上還生活著兩千年前用駱駝販運(yùn)絲綢、茶葉和陶瓷的商人。想當(dāng)年，這路上駱駝成列，駝鈴叮咚，牛馬喧闐，驛站如珠，該是一片多么繁華的景象??！而今絲綢之路荒蕪了，湮滅了，羅盤(pán)生銹了。 ⑥我放飛思緒的小鳥(niǎo)，穿越時(shí)間的屏障——我看見(jiàn)飛將軍李廣、漢家大將軍霍去病的嘯嘯戰(zhàn)馬、獵獵大旗，迎風(fēng)踏踏而去；我看見(jiàn)漢武帝的使臣張騫、大唐一代佛宗玄奘的駝隊(duì)，昂首行進(jìn)在戈壁荒漠，風(fēng)沙浩浩，星路遙遙。一曲折楊柳的哀吟，三兩聲陽(yáng)關(guān)三疊的古韻，使這寂寞的氛圍更添一抹凄涼，幾縷悲愴……生命漩渦，人類(lèi)的夢(mèng)幻，而今都化為一種歷史的難堪和風(fēng)沙卷去又卷來(lái)的喟嘆。 ⑦這里原是一個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇曾轟轟烈烈地演出一幕又一幕。目睹這漫漫戈壁，誰(shuí)說(shuō)這里是不毛之地？戈壁灘曾長(zhǎng)出二十四史一頁(yè)頁(yè)輝煌，曾長(zhǎng)出唐詩(shī)宋詞的悲壯，曾長(zhǎng)出陽(yáng)關(guān)三疊的凄愴，也長(zhǎng)出過(guò)“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的黯然神傷…… ⑧一切都被風(fēng)沙埋沒(méi)了，被時(shí)間的巨浪吞噬了。 ⑨人類(lèi)是難以征服宇宙的。人類(lèi)只是在宇宙的縫隙中默討著生活的偶然幸存。在宇宙面前，人類(lèi)是孤獨(dú)的。幾千年來(lái)，人類(lèi)在這里播種的文明和文化、繁榮和繁華、恩愛(ài)和仇恨、美麗和丑惡、善良和罪孽……這些都化為烏有，只留下這類(lèi)似月球地貌的灰褐色宣言，只留下太陽(yáng)孤獨(dú)的鳴唱，只留下漠風(fēng)唱給死亡的挽歌！ ⑩我在戈壁灘上漫步。太陽(yáng)已西斜，熱浪開(kāi)始退潮。 ?四維空間只剩下一維。不，還有我！有我在，大戈壁便增加成了二維。我和宇宙之神肩并肩站在遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)上，四周彌漫著“古從軍”樂(lè)曲的那種迂回悲壯。此時(shí)此刻，只有我和宇宙之神在談心。宇宙之神伏在我的肩頭，悄聲說(shuō)：“大戈壁最美的風(fēng)景是晚霞，不信，你等著瞧……” ?宇宙之神并未說(shuō)假話(huà)。當(dāng)大戈壁的黃昏降臨之時(shí)，展現(xiàn)的的確是一幅美麗悲愴的大風(fēng)景。且看，遠(yuǎn)處那一道道起伏跌宕的沙梁，那是夕陽(yáng)點(diǎn)燃的一條條火龍，火龍?jiān)谕盹L(fēng)中飛躍，給戈壁灘增添無(wú)限的生機(jī)和壯觀。而遍地的礫石，紅光灼灼，熱烈動(dòng)人。那駱駝刺和紅柳也開(kāi)出星星點(diǎn)點(diǎn)的紅花，結(jié)滿(mǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)的紅果，更添一抹斑駁富麗的景觀，給人以莊嚴(yán)、神秘的感覺(jué)。 ?夕陽(yáng)沉去了。我站在暮色中，只覺(jué)得自己化為一朵花，向大戈壁傾吐著愛(ài)戀之曲；化為一棵草、一棵樹(shù)，向宇宙頌揚(yáng)著生命之歌！ 1．下列對(duì)文章內(nèi)容、藝術(shù)手法的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．作者通過(guò)對(duì)戈壁灘的歷史和現(xiàn)狀的描寫(xiě)，揭示了人類(lèi)在宇宙面前的渺小，同時(shí)贊頌如此渺小的人類(lèi)在歷史上所創(chuàng)造出的輝煌的文明和堅(jiān)忍不拔的精神，是對(duì)生命頑強(qiáng)的一曲頌歌。 B．開(kāi)篇說(shuō)“戈壁灘是死亡的草原”，是因?yàn)槊Ｃ５母瓯跒┮褯](méi)有生命的跡象，在歷史上人類(lèi)曾經(jīng)創(chuàng)造的輝煌文明也永遠(yuǎn)消逝在那里，希望戈壁能像草原那樣煥發(fā)蓬勃的生命。 C．第⑨段說(shuō)“人類(lèi)是孤獨(dú)的”，又說(shuō)“只留下太陽(yáng)孤獨(dú)的鳴唱”，前者意為人類(lèi)在宇宙面前孤立無(wú)援，人類(lèi)無(wú)力抗?fàn)幱钪?；后者意為在戈壁的荒漠上，已沒(méi)有其他的生命，沒(méi)有生命為伴。 D．第⑦段運(yùn)用了排比、比擬、反問(wèn)、引用的修辭手法，概述了古絲綢之路當(dāng)年的輝煌和凄愴，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)年戈壁歷史作用的贊嘆和對(duì)現(xiàn)今荒涼死寂的哀挽。 E．作者以宏闊的視野，豐富的想象，充沛的感情，藝術(shù)地寫(xiě)出了大西北大漠戈壁壯美的自然風(fēng)光，以及大西北多姿多彩的生活，表現(xiàn)了生活的熱烈和壯偉，有著一種陽(yáng)剛之美。 2．概述戈壁灘在人類(lèi)文明史上有過(guò)的貢獻(xiàn)或作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★3.第③段描寫(xiě)戈壁浩瀚、壯美、沉郁、蒼涼等方面的特點(diǎn)，從全文看其作用是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．根據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為“戈壁有我”這個(gè)題目是否恰當(dāng)？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(不少于100字) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文章，完成5～8題。 風(fēng) 世界上有一種神奇的東西，人們一分一秒都離不了，卻又看不見(jiàn)摸不著，大得無(wú)邊無(wú)際，卻又輕得幾乎沒(méi)有重量。它就是空氣。 其實(shí)空氣有重量，只是那重量太小，常常被人們忽略不計(jì)。沒(méi)有重量不能說(shuō)沒(méi)有力量，空氣的力量大得令人難以想象。它發(fā)怒的時(shí)候能把房屋摧毀，把大樹(shù)連根拔起。它顯示力量的方式是自身的快速流動(dòng)。人們把流動(dòng)起來(lái)的空氣另起了個(gè)名字：風(fēng)。 風(fēng)是空氣的兒子，所以風(fēng)也沒(méi)有具體的形象。我們只能從它顯示的力量上感受到它的存在。 它雖然沒(méi)有具體的形象，卻也像人一樣有喜怒哀樂(lè)。春風(fēng)像一個(gè)多情的少女，用她那暖暖的玉手撫摸著我們的臉頰，讓我們感到無(wú)比舒服和愜意，也讓我們感受到了春姑娘的溫柔和美麗。 而在夏天，它像一個(gè)知心朋友一樣讓人懷念。在悶熱難耐的夜晚，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，熱得昏頭漲腦的人們精神為之一振：好涼爽的風(fēng)！多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)啊！現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)能買(mǎi)來(lái)了，人們買(mǎi)來(lái)了電扇、空調(diào)，制造出了風(fēng)，可那種人造風(fēng)總會(huì)讓人感到有一種污濁的化學(xué)味道，哪有室外的自然風(fēng)清爽？可夏天的風(fēng)也常常熱得脾氣暴躁，它發(fā)起火來(lái)就會(huì)一改往日的溫情友好，變得像一個(gè)暴君，橫掃千軍如卷席。劉亮程有句名言“風(fēng)把人刮歪”，此君是用了“擬樹(shù)化”的寫(xiě)法，實(shí)際上是風(fēng)把樹(shù)刮歪，因?yàn)槿诉@時(shí)大多都已躲進(jìn)了屋檐下的安全地帶，而樹(shù)卻無(wú)可躲避。這時(shí)的風(fēng)又像一個(gè)大力士，而再大的樹(shù)也會(huì)被它搖得東倒西歪，甚至被徹底掀翻在地。平時(shí)像女人的秀發(fā)一樣的柳絲，被風(fēng)像揉面團(tuán)一樣揉來(lái)揉去，美麗的柳絲被風(fēng)扯拽成了瘋婦模樣。這樣的風(fēng)叫暴風(fēng)。而在沿海地帶的颶風(fēng)，則像一個(gè)江洋大盜一樣蠻不講理，肆意地毀壞人們辛辛苦苦建造起來(lái)的家園。 秋風(fēng)送爽?？缮钋锏娘L(fēng)往往又像一個(gè)棄婦，一天比一天吹得凄涼，掃蕩得黃葉滿(mǎn)地。不過(guò)秋天是收獲的季節(jié)，收獲的喜悅早已沖淡了秋風(fēng)帶來(lái)的陣陣寒意。 冬天的風(fēng)就像一個(gè)躲在暗處的搞怪者，時(shí)不時(shí)地往忽視它存在的人們的臉上、手上劃上一道小小的口子，或者拿一枚大頭針透過(guò)單薄的衣服刺進(jìn)人們的皮膚，以示懲戒。于是就有了“冷風(fēng)刺骨”這個(gè)詞語(yǔ)。 盡管如此，我們也不能忽視風(fēng)的許多好處。除了春天它帶給我們溫暖、夏天它帶來(lái)涼爽外，它還可以用來(lái)發(fā)電。農(nóng)人們則多用它來(lái)分離谷物的糠皮和籽粒。這項(xiàng)工作多在麥場(chǎng)上進(jìn)行，所以我們那里叫“揚(yáng)場(chǎng)”?！吧接暧麃?lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”，在干旱的季節(jié)里，農(nóng)人們多么盼望能來(lái)一陣風(fēng)，刮來(lái)一塊能下雨的云。而漂亮的女人也只有在微風(fēng)吹起她飄逸的秀發(fā)和掀動(dòng)她的裙裾的時(shí)候，才更能顯示出她的風(fēng)度和風(fēng)情。“風(fēng)度翩翩”也是男人們?yōu)橹湴恋男稳荨? 近年來(lái)，有一個(gè)頗不受人歡迎的名詞越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的生活中，它就是“沙塵暴”。 它的出現(xiàn)把原本美麗的春天也攪得丑陋了。出門(mén)的人們不得不用紗巾和口罩將鼻子和嘴捂起來(lái)，以盡可能少地吸進(jìn)有害物質(zhì)。人們?cè){咒風(fēng)，都是它攪起了這漫天黃沙。的確，沙塵暴是風(fēng)搞惡作劇的結(jié)果，可追根溯源，還是人類(lèi)作繭自縛，可惡的沙塵暴正是人類(lèi)不注意保護(hù)環(huán)境，亂砍濫伐造成的。地球的衣服被貪婪的人類(lèi)肆意撕扯，它已冷得瑟瑟發(fā)抖，所以才派風(fēng)作為使者，以沙塵暴的方式向人類(lèi)提出抗議：如果人類(lèi)真到了把地球撕扯得一絲不掛的時(shí)候，那就等于人類(lèi)已為自己掘好了墳?zāi)?，最終埋葬的正是人類(lèi)自己。 (選自《散文百家》，有刪改) 5．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．空氣雖然沒(méi)有重量，但它的力量卻大得令人難以想象，它顯示力量的方式是自身的快速流動(dòng)，人類(lèi)稱(chēng)之為“風(fēng)”。 B．文章運(yùn)用了比喻、擬人、象征等手法，形象地表現(xiàn)了風(fēng)的特點(diǎn)以及它和人類(lèi)的密切關(guān)系。 C．文章起始句“世界上有一種神奇的東西，人們一分一秒都離不了，卻又看不見(jiàn)摸不著”是全文的主旨句，整篇文章就是圍繞這句話(huà)分春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系的。 D．作者由“沙塵暴”這種風(fēng)的惡作劇追根溯源，發(fā)出人類(lèi)要注意保護(hù)環(huán)境，不要再亂砍濫伐的呼吁。 E．文章結(jié)尾句發(fā)人深省，指出人類(lèi)如果繼續(xù)肆意地破壞環(huán)境，最終只能自取滅亡。 ★6.文章寫(xiě)的是“風(fēng)”，可為什么要從“空氣”寫(xiě)起？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．作者在寫(xiě)夏天的風(fēng)時(shí)，運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？試加以舉例說(shuō)明并作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．聯(lián)系全文，試探究“如果人類(lèi)真到了把地球撕扯得一絲不掛的時(shí)候，那就等于人類(lèi)已為自己掘好了墳?zāi)?，最終埋葬的正是人類(lèi)自己”一句的豐富意蘊(yùn)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1．【解析】選BE。B項(xiàng)“希望戈壁能像草原那樣煥發(fā)蓬勃的生命”無(wú)中生有；E項(xiàng)沒(méi)有“大西北多姿多彩的生活”。 2．【解析】本題考查對(duì)信息提取和概括的能力。答題時(shí)要分點(diǎn)概括，以顯現(xiàn)思維的廣延性和答案的層次性，答案應(yīng)是概括的、總結(jié)性的語(yǔ)言形式。 【答案】①是四大文化體系的交匯點(diǎn)；②有過(guò)絲綢之路的繁華景象；③留下了輝煌的二十四史；④產(chǎn)生了悲愴的文學(xué)藝術(shù)。 3．【解析】客觀的自然環(huán)境與主觀的感受相結(jié)合的環(huán)境描寫(xiě)，其作用往往是營(yíng)造一種氛圍，烘托人物思想與情感。 【答案】①為下文表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)今戈壁的荒涼死寂的感慨作鋪墊；②為下文贊美戈壁當(dāng)年的輝煌對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)而蓄勢(shì)；③與篇末三段寫(xiě)戈壁美麗、壯觀的風(fēng)景，無(wú)限的生機(jī)和頑強(qiáng)的生命力構(gòu)成照應(yīng)。 4．【解析】本題考查對(duì)散文題目的探究能力。解答此題，要把文章的題目和小說(shuō)的主旨聯(lián)系在一起來(lái)考慮，這樣可以理清作者的行文思路。贊成和反對(duì)兩種意見(jiàn)皆可，但要言之成理。 【答案】(示例1)從文章內(nèi)容看，這個(gè)題目很恰當(dāng)?！案瓯谟形摇笔侨牡闹髦肌Ｗ髡咄ㄟ^(guò)對(duì)戈壁灘的歷史和現(xiàn)狀的描寫(xiě)，揭示了人類(lèi)在宇宙面前的渺小，同時(shí)贊頌如此渺小的人類(lèi)在歷史上創(chuàng)造了輝煌的文明。在謳歌這種堅(jiān)忍不拔的精神時(shí)，作者又寫(xiě)道“不，還有我！有我在，大戈壁便增加成了二維”，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)這種精神的延續(xù)，至此，文題照應(yīng)，渾然一體。 (示例2)從文章內(nèi)容看，這個(gè)題目不是很恰當(dāng)。作者用大量篇幅描寫(xiě)戈壁灘的歷史，贊頌了人類(lèi)在歷史上創(chuàng)造出的輝煌文明。作者放飛思緒，抒寫(xiě)了昔日古戰(zhàn)場(chǎng)飛將軍李廣、漢家大將軍霍去病、漢武帝的使臣張騫和佛宗玄奘，雖然作者提到“戈壁有我”，但那是為表達(dá)對(duì)生命的頌揚(yáng)，“我”與戈壁的關(guān)系并不是文章重點(diǎn)。若以“戈壁隨想”為題更切合文章內(nèi)容。 5．【解析】選BC。本題考查考生對(duì)作品的分析綜合、鑒賞能力，難度不大，考生只要能夠把握全文的主旨、寫(xiě)作思路以及表達(dá)技巧就能夠作出準(zhǔn)確的判斷。根據(jù)原文不難看出：B項(xiàng)，文中沒(méi)有運(yùn)用象征手法；C項(xiàng)，該句不是全文的主旨句，文章是以此引出對(duì)風(fēng)的描寫(xiě)。 6．【解析】本題主要考查考生分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。分析作品結(jié)構(gòu)，要注意謀篇布局的一些技巧，如線(xiàn)索、過(guò)渡、前后呼應(yīng)等；概括作品主題，一定要有整體意識(shí)，從文章的整體入手，要注意總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、抒情句、議論句等。考生應(yīng)根據(jù)文中第1、2兩個(gè)自然段的內(nèi)容，根據(jù)“風(fēng)”和“空氣”在整篇文章中的位置、作用及它們與其他部分的關(guān)系去回答。 【答案】因?yàn)椤帮L(fēng)”是“空氣”流動(dòng)產(chǎn)生的，從“空氣”寫(xiě)起，自然而然地引出下文對(duì)“風(fēng)”的描寫(xiě)，同時(shí)也使讀者對(duì)“風(fēng)”的來(lái)源有了感性的認(rèn)識(shí)。 7．【解析】本題考查考生分析散文的基本特征和常用的表達(dá)技巧的能力?？忌獯鸫祟?lèi)問(wèn)題，一方面要了解散文常用的表達(dá)技巧并能夠結(jié)合全文進(jìn)行分析，另一方面要注意表述時(shí)語(yǔ)言應(yīng)精練，盡量用一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。文中第5自然段是回答本題的有效閱讀區(qū)域。 【答案】運(yùn)用了對(duì)比、比喻、擬人等手法。作者將人造風(fēng)與自然風(fēng)進(jìn)行對(duì)比，突出了自然風(fēng)的清爽；文中還將風(fēng)比成暴君、大力士，突出其狂暴和力大無(wú)比；另外，作者又運(yùn)用了擬人手法，賦予風(fēng)以人的性情，說(shuō)“它發(fā)起火來(lái)就會(huì)一改往日的溫情友好”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了風(fēng)的特點(diǎn)。 8．【解析】本題考查考生在體會(huì)文中重要語(yǔ)句的豐富含意的基礎(chǔ)上，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的探究能力。發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，一定要根據(jù)作品的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)或見(jiàn)解，在整體把握作品的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、概括。 【答案】地球被人類(lèi)撕扯，說(shuō)的是人類(lèi)不注意保護(hù)環(huán)境，肆意地破壞生態(tài)環(huán)境，亂砍濫伐。人類(lèi)的這一做法將使地球被撕扯得一絲不掛，地球上的植被將遭到毀滅性的破壞，這最終會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)自身的滅亡。