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有人知道“六一”兒童節(jié)的來(lái)歷嗎?,從這段視頻里，我們知道了這個(gè)令當(dāng)今兒童歡欣鼓舞的一個(gè)節(jié)日，居然是來(lái)源于二戰(zhàn)期間，成千上萬(wàn)無(wú)辜兒童的被毒害這么一個(gè)悲慘的事實(shí)。在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上萬(wàn)的人會(huì)來(lái)到一個(gè)叫做克拉庫(kù)耶伐次的地方舉行這么一個(gè)悼念活動(dòng)——悼念半個(gè)世紀(jì)前，被德國(guó)法西斯在一天之內(nèi)殘殺的300個(gè)孩子。這個(gè)悼念活動(dòng)的場(chǎng)面如何?那半個(gè)世紀(jì)前的殘酷歷史是怎樣的?我們將在文中找到答案。,親愛的爸爸媽媽,聶華苓,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解作者，解決字詞問題。2、了解文章結(jié)構(gòu)，解題。3、體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的用意，學(xué)習(xí)如何欣賞句子、詞語(yǔ)的方法。,聶華苓，女，美國(guó)華裔作家，1921年生，湖北武漢人。1949年去臺(tái)灣，開始發(fā)表作品。1964年赴美定居，代表作《臺(tái)灣軼事》。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)的滄桑變化，抒寫臺(tái)灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國(guó)”的藝術(shù)追求。,學(xué)生自主學(xué)習(xí)*任務(wù)1,1、速讀課文，解決生字詞。2、思考：課文主體部分可分為幾個(gè)片斷?各個(gè)片段的內(nèi)容是什么？,肅穆荒謬憧憬呵護(hù)殺戮悼念屹立蜿蜒恍惚明赫白聶華苓,sm,mi,chōngjǐng,hē,l,do,y,wānyn,huǎnghū,h,lng,給畫橫線的字注音,課文主體部分可分為幾個(gè)片斷?各個(gè)片段的內(nèi)容是什么？時(shí)間：3分鐘,默讀課文,思考：,概括起來(lái)，四個(gè)部分記述紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷：一、來(lái)到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會(huì)四、參觀紀(jì)念館,思考：除了與紀(jì)念活動(dòng)有關(guān)的文字，作者還寫了些什么?有什么用意?,課文還聯(lián)系到南京大屠殺。作為華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她想到了南京大屠殺，那更是慘絕人寰的殺戮，被害者達(dá)30萬(wàn)人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無(wú)人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來(lái)，在寬廣的層面上突出世界和平這個(gè)主題。另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。西德作家真誠(chéng)的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國(guó)主義開脫罪責(zé)，只能引來(lái)人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。,學(xué)生自主學(xué)習(xí)*任務(wù)2,閱讀薩特的這一段話思考：1、“那就是我?guī)ё叩某林赜洃?，但這是個(gè)美麗的記憶”。引號(hào)的內(nèi)容各指什么？2、正文前面為什么引用薩特的這一段話？,“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫(kù)耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人?！懊利惖挠洃洝敝缚死瓗?kù)耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇。,1、沉重的記憶“指什么?“美麗的記憶”又指什么?,薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個(gè)引子，回味起來(lái)，又是本文的點(diǎn)睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫(kù)耶伐次留給后人的警示已越過國(guó)界。,2、正文前面為什么引用薩特的話？,學(xué)生自主學(xué)習(xí)*任務(wù)4,語(yǔ)言品析,1.凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。(連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?),這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無(wú)限悲哀的氣氛。,其實(shí)并不矛盾。（1）成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。（2）殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬(wàn)人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。（3）這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。,2.歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論。),3.人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。,作者強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。,(聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義),4．明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。(聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重),他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，所以贏得了人們的寬容和尊重。,課堂小結(jié)這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!,完成練習(xí)冊(cè)2、3、4、5、6、7、8、9題,