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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第十六課 撐起法律保護(hù)傘 未成年人的自我保護(hù)教案 魯教版 （一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：　　 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)照自我，自覺尊重與維護(hù)自己和他人的合法權(quán)利；　　 2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；　　 （二）能力：　　 1、分析案例，區(qū)別守法與違法的界限，識(shí)別侵犯未成年人合法權(quán)利的行為；　　 2、提高自我保護(hù)能力；　　 （三）認(rèn)知：　　 1、發(fā)掘體驗(yàn)，感知現(xiàn)實(shí)中的法律問題；　　 2、加深理解“未成年人的合法權(quán)利”，及維護(hù)合法權(quán)利的合法途徑；　　 二、重點(diǎn)分析　　 “提高自我保護(hù)能力”是本課重點(diǎn)。它主要包括三個(gè)方面：1、認(rèn)知未成年人的合法權(quán)利，這是自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和意識(shí)前提；2、把握緊急避險(xiǎn)的方法技巧，這是應(yīng)對(duì)非常事件（自我保護(hù)）的策略；3、了解維權(quán)途徑?！　? 三、教學(xué)過程　　 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課　　 展示課件：1、影片《小鬼當(dāng)家》　　 2、課本案例“流星雨”的那個(gè)夜晚：14歲少女馬雯只是看見歹徒手提了橡膠警棍，便輕信他是警察，歹徒的一句“你們有學(xué)生證嗎？跟我上趟派出所。”馬雯就和歹徒走了。最后慘遭殺害?！　? 教師提問：上述兩個(gè)案例中你更敬佩哪個(gè)？為什么？　　 （學(xué)生回答，教師歸納）　　 片中的主人公叫凱文，年僅九歲，卻以非凡的勇氣與智慧，防范了侵害，抓住了壞人。少女馬某卻因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)意識(shí)不強(qiáng)，慘遭殺害。因此，未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是本節(jié)可我們要共同探究的內(nèi)容?！　? 環(huán)節(jié)二：共同探討，講授新課　　 俗話說：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。同學(xué)們，面對(duì)我們復(fù)雜的社會(huì)生活和社會(huì)生活環(huán)境，面對(duì)我們可能遭遇的種種意外傷害和不法侵害，你有防范的意識(shí)嗎？你能夠采用有效的措施、手段和方法保護(hù)自己?jiǎn)?？下面，老師就?lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自我保護(hù)能力如何？　　 展示課件3：四幅漫畫　　 漫畫1：母親看女兒日記中寫的什么　　 漫畫2：做錯(cuò)作業(yè)，老師罰你做100遍?！　? 漫畫3：超市保安強(qiáng)行搜身　　 漫畫4：在放學(xué)的路上被勒索錢物?！　? （學(xué)生獨(dú)立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級(jí)交流。）　　 教師總結(jié)：　　 對(duì)于一、二種情況，其行為性質(zhì)都屬于民事違法行為，情節(jié)較輕，可以按照法律規(guī)定申明自己的合法權(quán)益是不受侵害的，通過協(xié)商調(diào)解的方式解決；如侵權(quán)行為仍不停止的話，我們可以運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。　　 第三、四種情況，首先要保持冷靜，不要硬拼和蠻干，當(dāng)然也不能妥協(xié)，要在力求保存自己的前提下采取機(jī)智靈活的方法與歹徒周旋。面對(duì)歹徒我們可以采取正當(dāng)防衛(wèi)撥打110報(bào)警，尋求幫助、記住歹徒的特征、逃跑的方向、采取正當(dāng)防衛(wèi)等等。 　　 展示課件4：友情提醒　　 當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定采取相應(yīng)的方法和途徑：　　 1、可以通過宣傳法律知識(shí)，采取協(xié)商和調(diào)解的方法來(lái)解決?！　? 2、可以申明自己權(quán)益是合法的，是不允許非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。 　　 實(shí)話實(shí)說：遇到下列情況你怎么辦？　　 展示課件：今年2月中旬，萍鄉(xiāng)市機(jī)電學(xué)校剛剛開學(xué)。一天晚上，13名年紀(jì)在十五、六歲的學(xué)生結(jié)伴偷偷來(lái)到鎮(zhèn)里的某網(wǎng)吧玩耍，卻被四個(gè)年紀(jì)相仿的社會(huì)青年給盯上了，這伙青年在網(wǎng)吧旁的小巷里將十多位學(xué)生一個(gè)個(gè)叫出網(wǎng)吧，分別進(jìn)行敲詐勒索。在網(wǎng)吧附近的小巷中，這四個(gè)社會(huì)青年把刀架在學(xué)生脖子上，向他們要錢。但在整個(gè)敲詐過程中，十多位仍在網(wǎng)吧的學(xué)生聽到訊息后，居然沒有一位離開并且報(bào)警，而被敲詐回到學(xué)校后，也沒有一位學(xué)生將此事報(bào)告老師。　　 （學(xué)生獨(dú)立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級(jí)交流。）　　 案情追蹤：　　 展示課件：第二天，嘗到了甜頭的四個(gè)社會(huì)青年既然直接來(lái)到學(xué)校，闖入學(xué)生宿舍，對(duì)幾位學(xué)生再次進(jìn)行敲詐毆打，并讓這些學(xué)生出去給他們買煙買酒，但有機(jī)會(huì)報(bào)告老師和報(bào)警的同學(xué)卻依言而行，并默不做聲的又回到了宿舍。之后，這伙社會(huì)青年在宿舍走廊里還將路過的其他學(xué)生拖入宿舍進(jìn)行敲詐并毆打。當(dāng)時(shí)，覺察有異的在校老師曾經(jīng)來(lái)過宿舍，并詢問這伙陌生人，但在這伙社會(huì)青年的恐嚇淫威下，這些學(xué)生集體選擇了沉默，并編出一些理由為他們開脫。直到這伙社會(huì)青年趾高氣揚(yáng)的走出校門后，才有部分學(xué)生　向　老師反映自己被敲詐勒索的經(jīng)過?！　? 　　 了解情況后，老師立即向安源派出所報(bào)警，公安干警迅速將這幾名社會(huì)青年抓獲?！　? 教師歸納：如果在發(fā)生這件事情時(shí)，當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)報(bào)警的話，后面幾位同學(xué)就不會(huì)再受傷害。以后遇到類似事件時(shí)，一定要報(bào)警或報(bào)告老師，報(bào)警是最好的辦法，既能幫助同學(xué)，又能保全自己。　　 學(xué)生議一議：面對(duì)可能遇到的不法侵害，還有那些自我保護(hù)的方法？　　 展示課件：友情提醒　　 當(dāng)面對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，要采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭(zhēng)。要用智慧保護(hù)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。　　 1、有能力將其制服時(shí)，要勇敢地同其搏斗?！　? 2、沒能力將其制服時(shí)，可以采取“呼救法”、“周旋法”等?！　? 3、必要時(shí)，還可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)?！　? 教師：正當(dāng)防衛(wèi)要有一定的“度”，這個(gè)“度”如何把握？留給同學(xué)課下探索?！　? 教師引導(dǎo)：我們講了很多自我保護(hù)的方法和技巧，遇到具體情況要具體分析?！　? 下面，我就來(lái)考考大家，看看大家對(duì)常用的急用電話是否了解?！　? 考考你：　　 火警 --- 119 森林火警：95119　　 匪警 --- 110 海上搜救與事故報(bào)警：12395　　 急救 --- 120 交通事故報(bào)警 --- 122　　 （通過競(jìng)賽讓學(xué)生了解一些常用的急救電話）　　 教師引導(dǎo)：看來(lái)，大家對(duì)急用電話還是比較了解的，而且從這些急用電話中，我們還可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人面臨的侵害除了不法侵害，還有可能遇到哪些意外險(xiǎn)情與傷害？如果遇到了，你覺得應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？　　 展示課件： 在日常生活中，我們還可能遇到那些意外險(xiǎn)情與傷害？如果遇到了，你覺得應(yīng)如何應(yīng)付？　　 （學(xué)生獨(dú)立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級(jí)交流。）　　 　　 展示課件： 　　 案例分析： 1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來(lái)：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因?yàn)榧页蟛豢赏鈸P(yáng)，上法院打官司不光彩?！　? 思考：你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該聽奶奶的話？ 　　 繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打我，舊傷未好又添新疤?！　? 教師提醒：這就是家丑不可外揚(yáng)的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭(zhēng)，軟弱和沉默只會(huì)使侵害人變本加厲?！　? 繼續(xù)案例：我該怎么辦？　　 （學(xué)生獨(dú)立思考上述情景。小組合作交流自己的做法。小組選派代表在班級(jí)交流。）　　 學(xué)生：尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機(jī)構(gòu)　　 學(xué)生：維權(quán)途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司） 　　 學(xué)生： 維權(quán)機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會(huì)、婦聯(lián)等　　 （期間可以展開關(guān)于訴訟的相關(guān)知識(shí)）　　 繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。　　 教師：通過對(duì)案例的討論、歸納，得出結(jié)論：當(dāng)自己的合法權(quán)益受侵害時(shí)如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益?！　? 1、學(xué)會(huì)求得法律幫助：提供法律服務(wù)幫助的機(jī)構(gòu)有律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所等　　 2、通過非訴訟途徑解決：形政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問題?！　? 3、通過訴訟途徑解決：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟?！　? 4、到法律援助中心申請(qǐng)法律援助　　 環(huán)節(jié)三：收獲平臺(tái)　　 本堂課你最受啟發(fā)的是什么地方?！　? 我們?cè)庥鲆馔怆U(xiǎn)情和傷害時(shí)，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧來(lái)保護(hù)自己；　　 處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益?！　? 教師總結(jié)：大家都說得很好，這節(jié)課給我們的啟示：青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要勇氣，更需要智慧。 環(huán)節(jié)四：走進(jìn)生活　　 展示課件：請(qǐng)你支招： 假如你遇到下列情況你會(huì)怎么辦？ 1、獨(dú)自在家遇到陌生人來(lái)訪？ 2、有陌生人打來(lái)電話問父母的情況？ 3．發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了一小偷。 4、網(wǎng)友約你見面 小組競(jìng)賽的形式搶答。 展示課件：屏幕滾動(dòng)，配樂歌曲《祝你平安》。學(xué)生齊讀： 未成年人自我保護(hù)常識(shí)　　 　 煤氣泄露 煤氣泄露很危險(xiǎn)，關(guān)掉閘門是關(guān)鍵；打開門窗出房間，避免明火找救援。 　　 電線短路 火花一閃味刺鼻，拉閘斷電莫遲疑；千萬(wàn)不能用水潑，保證絕緣有道理。 　　 油鍋起火 油鍋起火不用慌，蓋嚴(yán)鍋蓋最應(yīng)當(dāng)；潑水實(shí)是不可取，油火四濺無(wú)處藏。 　　 遭遇山火 少年不須救山火，逆風(fēng)避火快逃生；大聲呼救報(bào)警情，119火警快撥通。 　　 室內(nèi)失火 濃煙滾滾烈焰兇，關(guān)門堵火很聰明；濕毛巾可防窒息，貼地爬行喊救兵。 　　 不幸落水 落水千萬(wàn)要鎮(zhèn)定，屏住呼吸人變輕；水草纏身輕輕解，浮出水面喊救命。 救人也要懂水性，分清情況措施明；輕壓腹部把水吐，人工呼吸救余生。 　　 被壞人跟蹤 單獨(dú)行走要警惕，小心壞人來(lái)跟蹤；跑到熱鬧人多處，趕快報(bào)案找民警。 　　 被攔截欺侮 惡少無(wú)賴把人攔，機(jī)智靈活巧周旋；報(bào)告老師和家長(zhǎng)，放學(xué)歸來(lái)結(jié)成伴。 　　 被暴力搶劫 路遇槍匪大方好，牢記特征把案報(bào)；若到危害生命時(shí)，巧施拳腳奪路逃。 　　 被非法綁架 綁匪都是亡命徒，避開鋒芒莫唐突；里應(yīng)外合抓兇犯，安全第一想出路。 　　 被拉攏吸毒 毒品害人可不淺，云里霧里藏兇險(xiǎn)；切莫好奇嘗一口，遠(yuǎn)離毒品保康健。 　　 被騙食迷藥 佳肴美食放眼前，小心迷藥藏里邊；糊里糊涂陷兇險(xiǎn)，上當(dāng)全都為嘴讒。 　　 被誘騙賭博 壞人騙錢設(shè)賭局，機(jī)關(guān)算盡為騙你；錢財(cái)輸盡人喪志，走上邪路害自己。 教師祝福：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，讓我們一起努力為自己創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活的空間，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。使自己平安、快樂、健康的成長(zhǎng) 　　 　　 　　 　　 　　 　　 用實(shí)力說話　　 ―――授課反思 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這話說得太好了。這一節(jié)課只有四十分鐘，卻可以從中看出一個(gè)教師的綜合素質(zhì)。從授課的思路，材料的選取，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的過渡，到現(xiàn)場(chǎng)的隨機(jī)應(yīng)變，都要獨(dú)立完成。我記不清自己上過多少次公開課、優(yōu)質(zhì)課，展示課，可每一次臨上場(chǎng)前都緊張得要命。想想那些大師、名家們上課，從來(lái)都是從容不迫，鎮(zhèn)定自如。再反思、對(duì)比自己的表現(xiàn)，說白了，是自己對(duì)能否上好這堂課不自信，對(duì)自己的實(shí)力不自信。所以，通過這次展示課，我再一次深刻地認(rèn)識(shí)到要提高自己專業(yè)素質(zhì)，提高自己的綜合實(shí)力。 做一名業(yè)務(wù)素質(zhì)　高的　老師，首先要有廣博的知識(shí)。教師的工作像蜜蜂采蜜，需要博采眾長(zhǎng)，不僅要有淵博的普通文化知識(shí)，還要飽學(xué)有識(shí)，將其內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng)。這樣才能在課堂教學(xué)中對(duì)各種知識(shí)、技能運(yùn)用自如，對(duì)學(xué)生的即興表現(xiàn)評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，處理得當(dāng)。 　　（二）要有熟練的專業(yè)技能，掌握熟練的教學(xué)技巧。如導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧等等。豐富的知識(shí)內(nèi)涵、文化素養(yǎng)是駕馭各種技巧的基礎(chǔ)，不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐是熟練運(yùn)用各種技巧的必要條件，它們之間是相輔相成的。 上述兩點(diǎn)做好了，具有良好教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)實(shí)施的能力和學(xué)生不同表現(xiàn)的恰當(dāng)評(píng)價(jià)的能力，就會(huì)水到渠成了。 當(dāng)然，這些非一日之功，正是前面所說的臺(tái)下十年功。對(duì)臺(tái)下十年功檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是：什么時(shí)間站在公開課的講臺(tái)上不再心狂跳，汗狂流，信心百倍地面對(duì)大家之時(shí)，就是功力爐火純青之時(shí)。我會(huì)為這臺(tái)下十年功而不斷努力。