《小壁虎借尾巴教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小壁虎借尾巴教案 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) （第3課時(shí)） 教材說(shuō)明： 這篇童話故事講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻](méi)有借到。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人物對(duì)話角色鮮明，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例?！? 課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，屬于看圖學(xué)文。學(xué)生接觸過(guò)這樣的文章，所以教師扶放結(jié)合，是引導(dǎo)自學(xué)的好材料。要指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容： 課文3、4、5自然段。 教學(xué)目標(biāo)： 1.加強(qiáng)詞語(yǔ)積累，理解搖、甩、擺等詞。 2.創(chuàng)

2、設(shè)情境，練習(xí)有感情有表情的朗讀課文。 3.了解一些動(dòng)物尾巴的作用。 4.引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法，培養(yǎng)自主閱讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。 了解小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 有表情，有感情的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)的課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 1、出示動(dòng)畫，學(xué)生想想并說(shuō)說(shuō)上節(jié)課的內(nèi)容。 指名說(shuō)說(shuō)1、2自然段意思。 二、學(xué)生讀讀3、4、5自然段，初步了解大意。 1、出示課件，學(xué)生按要求讀讀課文： 對(duì)照?qǐng)D畫，讀一讀3、4、5自然段，思考： 小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？ 2、指名回答。 三、扶放結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)法。 （一）重點(diǎn)指

3、導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段： 1、學(xué)生默讀課文。思考問(wèn)題（課件出示）： 默讀第3自然段，思考： （1）小壁虎爬到什么地方，看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？ （2）小壁虎說(shuō)了什么？ （3）小魚(yú)是怎么回答的？ 2、指名回答。 3、再仔細(xì)地看看這些問(wèn)題，品味課文。 A小壁虎看見(jiàn)了小魚(yú)在干什么？理解詞句。 表演動(dòng)作。 指導(dǎo)朗讀句子 B小壁虎說(shuō)了什么？小魚(yú)是怎么回答的？自由讀。 指名讀。 4指導(dǎo)背誦 這段話寫得多好啊，我們想不想記住它？試著背背。 指導(dǎo)背誦。 同桌互相背一背。 指名背。 5總結(jié)學(xué)法： 現(xiàn)在讓我們回憶一下學(xué)習(xí)第3自然段的過(guò)程： 課件出示： 1理解課文內(nèi)容。（出示幾個(gè)問(wèn)題） 2讀好對(duì)話。 3練習(xí)背誦。 （二）學(xué)生自學(xué)第4自然段（老師到學(xué)生中指導(dǎo)） 檢查學(xué)習(xí)效果： 1出示問(wèn)題指名回答。 2讀對(duì)話。（自由讀，表演讀） 3練習(xí)背誦。 （三）快速自學(xué)第5自然。（出示學(xué)法） 檢查學(xué)習(xí)效果，回答問(wèn)題。讀課文，適時(shí)要求課后背誦。 （四）再讀3、4、5、自然段 想一想：小壁虎為什么借不到尾巴。練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句。 四 總結(jié)本課 1師說(shuō)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白動(dòng)物尾巴各有各的用途。 2欣賞動(dòng)物尾巴的圖，課后去查查資料，看看它們的尾巴有什么作用？ 五 課堂練習(xí)。 六 下課 執(zhí)教：孫慧