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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案1 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) (1)了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。 (2)練習(xí)連接儀器的基本操作。動(dòng)手制取氧氣。 (3)認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。 (4)認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用。 教學(xué)重點(diǎn) 氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。 教學(xué)難點(diǎn) 1．催化劑的概念。 2．催化作用。 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)操作。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 制氧氣裝置、高錳酸鉀、二氧化錳、過(guò)氧化氫、氯酸鉀 教 學(xué) 過(guò) 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、課前自學(xué) 1．如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣？ 2．如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓? 3．根據(jù)氧氣的性質(zhì)說(shuō)明氧氣有什么重要用途？ 二、新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境 既然氧氣具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧氣足如何制得的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的制取。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，在實(shí)驗(yàn)室里常采用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀和加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。首先我們學(xué)習(xí)分解高錳酸鉀來(lái)制取氧氣這種方法。 一、分解高錳酸鉀制取氧（實(shí)驗(yàn)2-5） 1、原理：1.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。 2、了解反應(yīng)裝置和收集裝置 3、集氣中有什么現(xiàn)象，插入的木要條有何變化 二、分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣 [實(shí)驗(yàn)](實(shí)驗(yàn)2-5 可由投影儀打出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容) 1．在試管中加入5 mL5％的過(guò)氧化氫溶液，不作加熱，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃？ 2．微微加熱裝有過(guò)氧化氫溶液的試管，有什么現(xiàn)象發(fā)生?把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 3．在另一支試管小加入5 mL5％的過(guò)氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 三、還有哪種方法可以制取氧氣呢？（學(xué)生閱讀課本后回答） 1、二氧化錳 .氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣 [討論]1、用加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)異同點(diǎn)。 分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。 [討論]2、兩種制氧都要用到崔化劑二氧化錳有何作用？ 1．催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。 2．催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。 三、測(cè)標(biāo)（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案） 四、課后.作業(yè)：P41頁(yè)1題、2題。 五、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，實(shí)驗(yàn)室制取氧氣通常用分解過(guò)氧化氫溶液和加熱高錳酸鉀兩種方法。在用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，通常用二氧化錳作催化劑，它在這里起催化作用。通過(guò)對(duì)比化合反應(yīng)，我們還知道用過(guò)氧化氫和高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)。同時(shí)還告訴我們要學(xué)會(huì)用分類(lèi)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。 1．把帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說(shuō)明集氣瓶中是氧氣。 2. 把燃燒的木知分別伸入3個(gè)集氣瓶中，若木知燃無(wú)什么變化則是空氣；若木知燃燒更旺盛則是氣氣；若木條熄滅則是氮?dú)狻? 3．氧氣的重要用途體現(xiàn)在供給呼吸和支持燃燒兩個(gè)方面。如：登山、潛水、醫(yī)療、宇航等。 觀察 思考：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象完成教材中表格 觀察 思考：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象完成教材中表格 實(shí)驗(yàn)原理：（根據(jù)高錳酸鉀制氧推理） [討論結(jié)果] 1．化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。可表示為A+B→AB。 2．本節(jié)課所學(xué)制氧氣的三個(gè)反應(yīng)都是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，不屬于化合反應(yīng)。 [學(xué)生議論] [代表回答]不是所有的化學(xué)反應(yīng)速率都需要加快，如鋼鐵的生銹，食物的變質(zhì)，我們就希望它發(fā)生得越慢越好。 教 學(xué) 反 思