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2019-2020年九年級化學上冊 5.3 二氧化碳的性質和制法 二氧化碳的制取教案 （新版）粵教版 一、教材分析 作為新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在學生學習了碳的單質和化學性質之后，有由淺入深的作用。本節(jié)課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學生在實驗室中制取氣體時，形成藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法及實驗改進等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對學生今后學習元素化合物知識、提高化學基本實驗技能及實驗探究能力都有深遠的影響。 二、學情分析 學生已有了實驗室制取氧氣的知識基礎和相應的實驗操作技能，對于氣體制備應考慮的幾個主要問題如反應原理、實驗裝置、氣體收集等也比較熟悉，應該說，學生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。通過活動和探究的方式來研究實驗室中制取二氧化碳的裝置及其改進，并利用設計的裝置制取二氧化碳這一教學目標是能夠達成的 三、教學目標 1．知識與技能 知道實驗室制取二氧化碳的反應原理，能根據(jù)反應原理正確選擇發(fā)生裝置和收集裝置；了解實驗室制取氣體的一般思路和方法。 2．過程與方法 通過實驗探究確定實驗室制取二氧化碳氣體的藥品，學習運用實驗獲取信息的方法； 通過與實驗室制取氧氣裝置的對比分析，初步學會運用比較、概括等方法對獲取的信息進行整理和加工。 3．情感、態(tài)度和價值觀 通過探究活動，激發(fā)學生的化學學習興趣，使學生學會合作與交流；發(fā)展學生勤于思考、大膽實踐、勇于創(chuàng)新的科學精神 四、教學重點難點 重點 探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳。 難點 探究實驗室制取二氧化碳的裝置。 五、教學過程設計 [復習提問]：(1)CO2有哪些物理性質和化學性質？ (2)實驗室制取H2、O2的反應原理是什么？ [小結]：實驗室制取氧氣的原理是利用高錳酸鉀或氯酸鉀(用二氧化錳作催化劑)，在加熱條件下得到氧氣。實驗室制取氫氣的原理是用金屬鋅和稀硫酸(或稀鹽酸)反應得到氫氣。 [教師活動]：投影出制取H2、O2的幾套裝置圖，通過討論得出這些裝置圖的適用范圍：(1)當用固體反應，需要加熱產生氣體時，可采用制取氧氣的裝置；(2)當用固體與液體反應，不需加熱就能生成氣體時，可采用制取H2的裝置(注意該氣體難溶于水或酸)。 [提問]：(1)在實驗室如何收集H2和O2，根據(jù)它們什么性質？ (2)如何檢驗H2和O2？ [學生活動]：通過討論得出以下結論：(1)根據(jù)氣體的物理性質(密度和溶解性)決定采用什么方法收集；(2)利用物質的特性來檢驗物質。 [總結板書]：實驗室制取氣體的思路和方法是： 1.首先了解在實驗室的條件下，用什么藥品，通過什么化學反應制取這種氣體。 2.根據(jù)反應物的狀態(tài)、反應條件和生成氣體的物理性質，來設計實驗裝置，決定采用什么方法收集。 3.需要通過什么實驗來驗證制得的氣體就是所要制的氣體。 [講解]：根據(jù)以上思路，我們來學習二氧化碳的實驗室制法。 [板書]：一.實驗室制取二氧化碳的化學反應原理 [學生活動]：閱讀教材第93頁。 [板書]：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸 2.化學方程式：CaCO3+ 2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑ [學生活動]：討論實驗室制取CO2時，能否將稀HCl換成稀H2SO4？能否將CaCO3換成Na2CO3？ [演示實驗]：向裝有大理石的試管中加入稀HCl，另一支也裝有大理石的試管中加入稀H2SO4，讓學生觀察實驗現(xiàn)象。 [講解]：大理石跟稀H2SO4反應一段時間就停止放出氣體，是由于CaCO3和H2SO4反應生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。 [演示試驗]：取兩支試管，一支裝有大理石，另一支裝有碳酸鈉，都加入鹽酸。 [學生活動]：觀察兩支試管中產生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應生成的二氧化碳是否容易收集。 [目的意圖]：通過上面的演示試驗，使學生理解掌握實驗室制取二氧化碳所用藥品和依據(jù)的反應原理。 [提問]：根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書]：二.實驗室制取二氧化碳的裝置 1.裝置：同制取氫氣的裝置相似。 [講解]：采用與制取氫氣相同的裝置，指出反應的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強調裝置的正確性和原因。 [提問]：根據(jù)CO2的物理性質，采用什么方法來收集CO2呢？ [板書]：2.收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。 [實驗]：實驗室制取二氧化碳。 [提問]：(1)如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？ (2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ [總結板書]：三.二氧化碳的檢驗方法 1.檢驗方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。 2.驗滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶內充滿CO2。 [實驗]：再次演示實驗5—8：實驗室制取CO2。 [學生活動]：閱讀教材第95頁的選學材料，回答每種滅火器的用途及注意事項。 [目的意圖]：提高學生的安全意識。 [板書]：四.三種常見的滅火器 (四)總結、擴展 比較氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗室制法。 六、練習及檢測題 七、作業(yè)設計