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2019-2020年七年級語文下冊 第23課《登上地球之巔》教案1 人教新課標版 教學目標 1．提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。 2．敘事要注意詳略，選材要有典型性。 3．掌握抓住景物的特點來描寫的方法。 4．體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。 (這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學生概括地復述課文的能力，同時讓學生注意學習作者詳略得當?shù)臄⑹率址ǎㄟ^典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個教學目標。 語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學生積累下來并學習、模仿、運用。故設(shè)置第三個教學目標。 本文四個登山隊員身上體現(xiàn)出來的中國人的優(yōu)秀品質(zhì)，值得學生細細體會、學習。故設(shè)置第四個教學目標。)教學重難點 重點：提高復述課文的能力，學習敘事的詳略和選材的典型性。 難點：掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學準備 多媒體課件、設(shè)備。xx年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。 沒條件的地區(qū)可準備好錄音機，磁帶《青藏高原》，以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。設(shè)計思路 新課標非常注重對學生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓練學生速讀的能力，對學生的一生都是有幫助的。同時，能夠抓住關(guān)鍵內(nèi)容，進行有詳略地復述，也是一個非常重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進行這方面訓練的好材料。 語言學習講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導學生進行一定的積累和模仿很有益處。 在情感、態(tài)度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對學生形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 (播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請學生談?wù)剬χ?峰的感受。) 師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是許多人的夢想。 出示xx年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊員首次登上珠峰。 師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠長眠在了那里。但人類永遠不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。 今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。 (生動的畫面，美妙的音樂，創(chuàng)設(shè)了一種美好的學習情境；而新聞報紙的出示，使學生感受到了新鮮，拉近了學習的距離，同時也使學生明白語文學習應(yīng)該關(guān)注生活。)二、速讀課文，整體感知 1．速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關(guān)語句。 2．小組討論，全班交流。 明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員出發(fā)。 (2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。 (3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。 (4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。 (5)無氧攀登。 (6)登頂成功。 (這一環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容，訓練學生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時讓學生養(yǎng)成合作學習的習慣。) 3．你覺得哪些地方寫得比較詳細?哪個人物是作者著重描述的? (這一環(huán)節(jié)意在使學生懂得記敘復雜事件應(yīng)該選擇典型事例和典型人物。)三、細讀課文，復述細節(jié) 1．找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注 意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。 2．四人一組互相交流，然后推舉一人進行全班交流、評價。要求學生注意敘事的詳略?？梢詮褪鲆粋€，也可以是幾個。 (這一環(huán)節(jié)意在使學生進一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典型人物。同時讓學生加以評價，是使學生明白學習是要互相協(xié)作，共同進步的。)四、體會人物思想感情 師：從剛才大家復述的這些感人的細節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實際生活，談?wù)勀愕捏w會。 (這一環(huán)節(jié)意在使學生根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會文中人物思想感情，感受他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，進行情感體驗。這是閱讀教學的一個重要方面。)五、積累語言，學習景物描寫 1．四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。 2．討論景物描寫在文中的作用。 明確：景物描寫應(yīng)該抓住景物特點，為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。 3．模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。 (這一環(huán)節(jié)意在使學生了解景物描寫的特點和作用，親身感受景物描寫的妙處。同時，語言是要靠積累的，讓學生讀一讀，議一議，積累一些好句，體驗其中妙處，不失為一種學習語言的途徑。)六、課堂小結(jié) 中國登山隊員以自己大無畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國人的豪氣和強烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻精神，實現(xiàn)了幾代人的夢想。為了心中的夢想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔。 資料鏈接 郭超人，高級記者，1960年，作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。